Veel regio's overwegen de examendruk te verlagen.
Het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar wordt al jaren beschouwd als een van de meest stressvolle examens voor middelbare scholieren, vooral in grote steden. Veel leerlingen moeten al op jonge leeftijd intensieve extra lessen volgen om kans te maken op een plek op een openbare middelbare school.
Naar aanleiding van het nieuws dat Ho Chi Minh-stad van plan is om het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar van de middelbare school vanaf 2027 af te schaffen, heeft mevrouw Nguyen Thu Ha (Di An-wijk, Ho Chi Minh-stad) haar instemming betuigd. Zij gelooft dat dit de academische druk op leerlingen kan verlichten. Hoewel haar kind pas in de zesde klas zit, maakt haar familie zich al zorgen over het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar in de komende jaren. "Momenteel hebben veel leerlingen bijna een volledige schoolweek en moeten ze 's avonds ook nog extra lessen volgen. Als de druk van de examens afneemt, zullen kinderen een meer ontspannen schoolleven hebben en zullen ouders ook minder tijd en geld kwijt zijn", aldus mevrouw Ha.
Parlementslid Nguyen Thi Viet Nga is van mening dat het afschaffen van het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar in lijn is met de richting van de onderwijsvernieuwing en steun verdient, met name in grote steden zoals Hanoi en Ho Chi Minh-stad. Volgens haar sluit toelating op basis van leerprestaties aan bij de geest van een alomvattende beoordeling in plaats van uitsluitend te vertrouwen op één enkel examen. Tegelijkertijd zal het verminderen van de examendruk ook bijdragen aan het tegengaan van de wijdverbreide praktijk van bijles en de "jacht op hoge cijfers" op het niveau van het voortgezet onderwijs.
Toelating op basis van jarenlange academische prestaties helpt leerlingen langdurige stress te vermijden en stimuleert hen om alle vakken evenwichtig te bestuderen in plaats van zich uitsluitend te richten op examenvakken. Deze aanpak sluit aan bij de trend om vaardigheden op een alomvattende manier te beoordelen in plaats van alleen te vertrouwen op de resultaten van één enkel examen. Om het aantal examens effectief te verminderen, is echter een omvangrijke investering in infrastructuur en onderwijspersoneel noodzakelijk. Het allerbelangrijkste is om de schoolgrootte te vergroten, meer docenten aan te trekken en te zorgen voor voldoende plaatsen voor leerlingen. Als openbare scholen nog steeds te kampen hebben met een tekort aan plaatsen, zou het afschaffen van examens de druk kunnen verschuiven naar andere vormen van onderwijs.
Bezorgdheid over oneerlijkheid als het examen wordt afgeschaft.
Ondanks de vele steun heeft de overstap naar toelating op basis van selectiecriteria ook bij veel leraren en ouders bezorgdheid gewekt over de eerlijkheid tussen de verschillende middelbare scholen.
Volgens de heer Le Trung Kien, directeur van de Nguyen Gia Thieu middelbare school (Long Bien, Hanoi ), vereist de overgang van toelatingsexamens naar toelating op basis van schoolresultaten zorgvuldige overweging om transparantie en eerlijkheid bij de inschrijving te waarborgen. Hanoi hanteerde voorheen een toelatingssysteem op basis van schoolresultaten, maar de effectiviteit hiervan bleek alleen in de beginfase. Later namen de hoge schoolcijfers op veel plaatsen toe, waardoor het moeilijk werd om de werkelijke capaciteiten van leerlingen te beoordelen.
In werkelijkheid zijn er meldingen van het 'opwaarderen' van rapporten en het aanpassen van cijfers op sommige basisscholen, middelbare scholen en hogescholen. De belangrijkste reden hiervoor is de druk om toegelaten te worden tot topuniversiteiten. Scholen willen het percentage leerlingen dat wordt toegelaten tot de universiteit en de algehele academische prestaties verbeteren, terwijl ouders en leerlingen onder druk staan om 'mooie rapporten' te hebben voor toelating. Deze situatie ondermijnt de eerlijkheid van het toelatingsproces in vergelijking met aanlegtesten of eindexamens op de middelbare school.
Bovendien blijkt uit een vergelijking van de cijfers op het schoolrapport en de eindexamenresultaten van de middelbare school, zoals gepubliceerd door het Ministerie van Onderwijs en Training in de afgelopen jaren, een aanzienlijke discrepantie. De cijfers op het schoolrapport liggen vaak 0,12 tot 2,26 punten hoger dan de eindexamenresultaten, afhankelijk van het vak. Daarnaast zijn er grote verschillen in de cijfers op het schoolrapport tussen scholen en regio's (sommige met een strenge beoordeling, andere met een soepele), wat leidt tot een gebrek aan uniformiteit in de evaluatie. Of, de situatie van uniform hoge cijfers op het schoolrapport leidt tot een gebrek aan duidelijke differentiatie in de prestaties van leerlingen.
De heer Le Trung Kien uitte zijn bezorgdheid dat ouders, zonder voldoende betrouwbare evaluatiecriteria, onvermijdelijk twijfels zouden hebben over de eerlijkheid van de toelatingsprocedure. Daarom is de heer Kien van mening dat de toelatingsmethode pas echt geschikt is wanneer het middelbaar onderwijs voldoende wordt uitgebreid om te voldoen aan de onderwijsbehoeften van leerlingen in hun woongebieden. Dit vereist investeringen in meer scholen, een verhoging van de inschrijfcapaciteit en het garanderen van voldoende plaatsen voor leerlingen na de onderbouw van het middelbaar onderwijs.
Veel deskundigen stellen bovendien dat toelatingsexamens een relatief objectief beoordelingsmechanisme blijven, aangezien het aantal leerlingen in het voortgezet onderwijs de capaciteit van openbare scholen ruimschoots overstijgt. Als examens worden afgeschaft zonder het schoolsysteem uit te breiden, kan het voor leerlingen met gemiddelde academische vaardigheden nog moeilijker worden om toegang te krijgen tot openbare scholen.
Daarnaast is het risico van "cijferinflatie" in schoolrapporten ook vaak ter sprake gekomen. Parlementslid Nguyen Thi Viet Nga betoogde dat zonder een mechanisme om gegevens over leerlingbeoordelingen te controleren en te standaardiseren, de druk zou kunnen verschuiven van examens naar manipulatie van schoolrapporten of schoolkeuze.
Volgens mevrouw Nga moet de afschaffing van het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar gepaard gaan met een passend stappenplan, waarvan de belangrijkste het uitbreiden van het netwerk van openbare middelbare scholen, het verbeteren van de kwaliteit van het beroepsonderwijs en het bevorderen van differentiatie na de onderbouw van het voortgezet onderwijs zijn, zodat leerlingen meer keuzemogelijkheden hebben.
Sommigen stellen dat, indien een selectieproces of een combinatie van beide wordt toegepast, de criteria transparant moeten zijn om wanpraktijken te voorkomen en eerlijkheid tussen de verschillende regio's te waarborgen.
Op de lange termijn is het verminderen van de examendruk noodzakelijk, maar nog belangrijker is het om de mentaliteit te veranderen van "kost wat kost naar een topschool willen gaan". Pas wanneer beroepsonderwijs en andere opleidingsmodellen voldoende aantrekkelijk worden, kan de druk van het toelatingsexamen voor de tiende klas echt afnemen.
Bron: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-ky-thi-vao-lop-10.html
Reactie (0)