De 'rage' om kinderen wiskunde te leren die kritisch denken vereist.

De vraag neemt toe, het aanbod neemt toe.

Als je simpelweg de zoekterm "thinking math" in Google typt, krijg je een reeks gerenommeerde centra in Ho Chi Minh-stad te zien. Ouders wordt aangeraden hun kinderen in te schrijven voor proeflessen om kennis te maken met thinking math volgens verschillende modellen uit diverse landen, zoals de Singaporese, Japanse en Amerikaanse variant. Er zijn online programma's, fysieke programma's, sommige geven volledig in het Vietnamees les in thinking math, en andere bieden programma's aan in zowel het Engels als het Vietnamees.

Kinderen leren kritisch denkende wiskunde in een centrum in district 3 van Ho Chi Minh-stad op de ochtend van 3 juni.

De lesprogramma's zijn vertaald uit buitenlandse bronnen, aangevuld en aangepast aan de behoeften van Vietnamese leerlingen, inclusief leeftijdsgeschikte kennisthema's (die nauw aansluiten bij de wiskundeleerboeken van het Ministerie van Onderwijs en Training). Daarnaast omvatten ze veel karakteristieke denkthema's zoals groepsdenken, proportioneel denken, patronen, enz.; een systeem van oefeningen per thema (van het aanbieden van basiskennis tot geavanceerde training) en begeleiding bij het toepassen van denkvaardigheden…

Op een doordeweekse avond, in de Ta Quang Buu-straat in wijk 5, district 8, Ho Chi Minh-stad, stonden veel ouders geparkeerd voor een wiskundebijlescentrum genaamd KM, in afwachting van het ophalen van hun kinderen na schooltijd. Ook in de wijk Phu My Hung, district 7, was een wiskundebijlescentrum aan de Nguyen Van Linh-straat op een zaterdagmorgen een drukte van jewelste met leerlingen en ouders die af en aan liepen.

Het VS-centrum voor hoofdrekenen, dat sinds 2011 fysieke (offline) lessen aanbood en vestigingen heeft in District 7 en Thu Duc City in Ho Chi Minh-stad, is in 2019 overgestapt op online onderwijs. Ze beweren meer dan 15.000 leerlingen te hebben, in de leeftijd van 3 tot 4 jaar (kleuterschool). Het A.-centrum voor hoofdrekenen, dat fysieke lessen aanbiedt en 25 centra in heel Vietnam heeft, claimt 12.000 leerlingen te hebben…

Waarom zijn ouders zo enthousiast over wiskunde die kritisch denken stimuleert?

Mevrouw Trinh Thi Nghia Thao, wiskundelerares aan de Asian International School, zei: "Volgens het algemene onderwijsprogramma van 2018 heeft het Ministerie van Onderwijs en Training zich ten doel gesteld om wiskunde te onderwijzen en te leren om wiskundige competenties te verbeteren, zoals: wiskundig denk- en redeneervermogen, wiskundige probleemoplossende vaardigheden… Daarnaast bevatten de huidige wiskundeleerboeken ook veel praktische en interdisciplinaire inhoud, met als doel leerlingen te helpen deze wiskundige competenties te verwerven."

"De lestijd is echter vrij beperkt en elk kind heeft andere kenmerken. Het is voor elke leerkracht belangrijk om kinderen kritisch te leren denken, maar dat is erg moeilijk te realiseren. Wiskundecentra die zich richten op kritisch denken hebben meer tijd en minder druk wat betreft cijfers, waardoor ze kinderen effectief kunnen leren en begeleiden om kritisch te denken," legde mevrouw Thao uit over de recente populariteit van wiskundecentra die zich richten op kritisch denken, met name tijdens de zomer.

Tony Ngo, een Vietnamees-Amerikaan die terugkeerde naar Vietnam om een ​​bedrijf op te richten en medeoprichter is van Everest Education (gespecialiseerd in het ontwikkelen van zelfstandig denken, logica en wiskundige vaardigheden bij studenten) in Ho Chi Minh-stad, zei dat kinderen van slechts 3-4 jaar oud al kritisch denkvermogen in wiskunde kunnen leren. In de VS wordt aan veel kinderen van slechts 2 jaar oud al door hun familie kritisch denkvermogen in wiskunde bijgebracht.

"In de toekomst zal de snelheid van rekenen niet meer belangrijk zijn; wat telt, is hoe je wiskunde in het dagelijks leven kunt toepassen, zodat het echt nuttig wordt. Wiskundig denken leert kinderen logisch denken en probleemoplossende vaardigheden, en begeleidt hen van begrijpen – het kiezen van een methode – uitvoeren – tot controleren. Daarom krijgt het steeds meer aandacht van ouders," aldus Tony Ngo.

Mevrouw Ngo Thu Hien, academisch manager van het VISPARK-centrum voor hoofdrekenen, zei dat ouders bij het zoeken naar een leerprogramma voor hun kinderen hun doelen duidelijk moeten voor ogen hebben. Veel ouders willen hun kinderen inschrijven voor een programma voor hoofdrekenen om hoge cijfers voor wiskunde op school te halen. Anderen schrijven hun kinderen in uit nieuwsgierigheid. Ouders moeten echter hun doel helder voor ogen hebben en vervolgens, bij het zoeken naar een centrum, weten welk curriculum het centrum gebruikt. Het is duidelijk dat het leren van hoofdrekenen niet draait om het direct behalen van hoge cijfers voor wiskunde in de klas. Cijfers zijn slechts een resultaat op korte termijn, geen duurzame weg naar succes op de lange termijn.

Veel ouders schrijven hun kinderen in voor wiskundelessen waarin ze kritisch moeten leren, in de hoop dat hun kinderen in wiskunde zullen uitblinken.

Fouten gemaakt door ouders

De heer Pham Chau Lich, directeur professionele diensten bij Mathnasium Vietnam, wijst op veel fundamentele misvattingen die ouders hebben wanneer ze hun kinderen inschrijven voor hoofdrekenprogramma's. Sommige ouders denken dat hoofdrekenen een compleet andere vorm van wiskunde is dan het wiskundecurriculum dat leerlingen op school leren met behulp van leerboeken van het Ministerie van Onderwijs en Training.

Sommige ouders hebben vaak hoge verwachtingen en vergelijken de vooruitgang (cognitieve ontwikkeling) van hun kind met die van andere leerlingen, zonder te beseffen dat cognitieve ontwikkeling per kind verschilt. Ouders zouden alleen de veranderingen bij elk kind in elke leerfase moeten bekijken en vergelijken om te zien hoeveel vooruitgang er is geboekt.

"Om kritisch denkvermogen te ontwikkelen, moeten leerlingen denkpatronen aanleren. De meeste leerlingen missen deze patronen en beschikken alleen over rekenvaardigheden. Het vormen of veranderen van deze patronen kost tijd en hangt af van de individuele capaciteiten van elke leerling. Hoe meer leerlingen gewend zijn aan mechanisch, stampend leren, hoe meer tijd het kost om dit te veranderen," aldus de heer Lich.

Wat is wiskundig denken?

Mevrouw Trinh Thi Nghia Thao stelde dat wiskundig denken een vakgebied is dat gebruikmaakt van getallen, afbeeldingen, visuele hulpmiddelen, enzovoort, om kinderen te helpen wiskundige vaardigheden te ontwikkelen, evenals logisch denken, analyseren, redeneren, synthetiseren en probleemoplossende vaardigheden.

Mevrouw Thao zei dat sommige ouders het verschil tussen moeilijke wiskundeproblemen en problemen die kritisch denken vereisen, verkeerd begrijpen. "Kritisch denken" betekent hier dat ze willen dat kinderen zelfstandig kunnen denken, redeneren en analyseren om vol vertrouwen tot oplossingen voor moeilijke problemen te komen.

Wiskundig denken gaat niet over het herhalen van wiskundige opgaven; het gaat over het ontwikkelen van kritisch denkvermogen en zelflerende vaardigheden. Kinderen kunnen problemen tegenkomen die ze nooit hebben geleerd, of problemen uit het dagelijks leven waarmee ze nog nooit te maken hebben gehad, en elk kind zal zijn of haar eigen oplossing vinden.

"Die oplossing kan juist zijn, maar ook onjuist. Dat is nu eenmaal de manier van denken: observeren, analyseren en uiteindelijk het probleem oplossen," aldus mevrouw Thao.

Bronlink: https://thanhnien.vn/con-sot-cho-con-hoc-toan-tu-duy-18523060401391259.htm