Van de collegezaal naar het intellectuele centrum van het land.
Honderdtwintig jaar geleden werd de Universiteit van Indochina opgericht, waarmee de basis werd gelegd voor modern hoger onderwijs in Vietnam. Maar tijdens de jubileumviering was het verhaal over de toekomstige koers van de universiteit in een nieuwe fase van nationale ontwikkeling het meest in het oog springend.
Dr. Nguyen Thanh Long, voorzitter van de faculteitsraad van de Academie voor Beleid en Ontwikkeling, is van mening dat Vietnam een fundamentele verschuiving in zijn groeimodel doormaakt. Het gaat om een verschuiving van een economie gebaseerd op kapitaal en goedkope arbeid naar een economie gebaseerd op productiviteit, innovatie en wetenschap en technologie. Naarmate het ontwikkelingsmodel verandert, verandert ook de rol van universiteiten dienovereenkomstig.
Jaren geleden werden universiteiten vaak gezien als louter leveranciers van arbeidskrachten voor de arbeidsmarkt. Maar nu AI, halfgeleiders, kerntechnologieën en data steeds meer de concurrentiekracht van de economie bepalen, raken universiteiten ook steeds meer betrokken bij de ontwikkelingsuitdagingen van het land. Dr. Vu Thanh Huong, hoofd van de afdeling Internationale Economie en Bedrijfskunde aan de Economische Universiteit (Vietnam National University, Hanoi), betoogt dat universiteiten tegenwoordig moeten worden gezien als kenniscentra, waar ze de rol van een 'denktank' (strategisch en beleidsadviseur) voor nationale ontwikkeling kunnen vervullen. Volgens haar wordt deze rol na vele jaren steeds duidelijker benadrukt, gekoppeld aan de behoefte aan beleidsplanning, prognoses, kritische analyses en het leveren van wetenschappelijke argumenten.
Deze verandering vloeit ook voort uit het snelle tempo van technologische vooruitgang. AI transformeert de structuur van de arbeidsmarkt wereldwijd. Chu Duc Trinh, rector van de Technische Universiteit (Vietnam National University, Hanoi), zei hierover: "Hoe meer een formule in een sector is ingeburgerd, hoe gemakkelijker deze te vervangen is." Het gaat dus niet alleen om beroepsopleidingen. Het hangt samen met de positie van elk land in de snel evoluerende kenniseconomie. De inspanningen van Vietnam om de opleidingen in de halfgeleiderindustrie of STEM-vakken te verbeteren, hebben nu een andere betekenis dan voorheen.
Het is een concurrentiestrijd gebaseerd op de kwaliteit van het menselijk kapitaal, technologische expertise en het vermogen om kennis te beheersen. "De halfgeleiderindustrie is bijvoorbeeld een extreem open industrie... maar tegelijkertijd ook een extreem gesloten industrie. Alleen de meest getalenteerde mensen kunnen er terecht," aldus Dr. Chu Duc Trinh. En halfgeleiders zijn niet alleen een onderwerp voor één specifiek vakgebied. Als we het over de halfgeleiderindustrie hebben, moeten we het hebben over een ecosysteem. Binnen dat ecosysteem bevinden zich bedrijven, laboratoria, onderzoeksgroepen, fundamentele technologieën en universiteiten. De plek die ingenieurs opleidt, is tevens de plek die onderzoek en innovatie voor de toekomst stimuleert.
Wellicht is dat de reden waarom secretaris-generaal en voorzitter To Lam een opmerkelijke eis stelde: "Universiteiten moeten 'bronnen van wijsheid' worden waar de staat zich toe kan wenden wanneer zij wetenschappelijke argumenten nodig heeft voor strategische beslissingen"...
Kennis moet in het economische leven worden geïntegreerd.
De "brainbank" waar secretaris-generaal en voorzitter To Lam naar verwees, impliceert niet alleen de verwachting dat een universiteit kennis, data, kritisch denken en ideeën voor toekomstige ontwikkeling kan genereren. Daarnaast is er nog een andere vereiste: universitaire kennis moet toegankelijk zijn voor het economische leven, voor bedrijven en markten. "Universitaire kennis mag niet beperkt blijven tot collegezalen, laboratoria of wetenschappelijke publicaties", benadrukte secretaris-generaal en voorzitter To Lam.
Dit is ook een trend die zich de afgelopen jaren in veel universiteiten voordoet. Ondernemerschap, innovatie en technologieoverdracht komen steeds vaker voor. Maar wat opmerkelijk is, is dat universiteiten steeds meer aandacht besteden aan het traject dat een onderzoeksproject aflegt na afloop van het laboratorium: wie investeert, wie past de resultaten toe en hoe brengt het de markt op?
Tijdens de Innovatie- en Ondernemerschapsdag (VNU Venture Day) van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi presenteerden studentengroepen niet alleen hun producten, maar waren er ook investeringsfondsen, technologiebedrijven, deskundige mentoren en onderzoeksgroepen van de universiteit aanwezig.
Dr. Truong Ngoc Kiem, directeur van het Centrum voor Kennisoverdracht en Ondernemerschapsondersteuning aan de Nationale Universiteit van Hanoi, noemt dit een plek waar "wetenschappelijk onderzoek, start-upideeën en investeringskapitaal samenkomen". Deze manier van spreken weerspiegelt gedeeltelijk een verschuiving in de denkwijze van universiteiten. Veel instellingen beginnen wetenschappelijk onderzoek nu te beschouwen als een bron van technologie die verder kan worden ontwikkeld tot producten, bedrijven of toegepaste oplossingen.
Mevrouw Kim Ngoc Yen, vertegenwoordiger van de Sunwah Innovations Foundation, stelde dat de grootste uitdaging van vandaag is "hoe je van het laboratorium naar de markt komt". Deze kloof bestaat al geruime tijd in het Vietnamese hoger onderwijs. Veel onderzoeksprojecten stranden in de acceptatiefase. Sommige onderzoeken zijn academisch gezien degelijk, maar slagen er niet in om door te groeien naar commerciële producten.
Misschien is dat de reden waarom, naarmate universiteiten meer praten over startups, incubators of innovatiecentra, er ook meer druk ontstaat: kennis moet daadwerkelijke waarde creëren voor de economie. Dr. Nguyen Thanh Long betoogt dat universiteiten nu een "strategische brug tussen kennis en praktijk" moeten worden.
Sommige projecten die tijdens VNU Venture Day werden gepresenteerd, weerspiegelen deze verschuiving gedeeltelijk. Achter de technologische producten schuilen specifieke problemen van de digitale economie en de groene transformatie. Veel universiteiten nodigen bedrijven nu al in een eerder stadium uit om deel te nemen aan de opleiding, het onderzoek en de ontwikkeling van technologie, in plaats van pas na het afstuderen studenten aan te nemen.
Het bedrijfsleven begint universiteiten ook in een ander licht te zien: als plekken die technologie, oplossingen en innovatie op de lange termijn kunnen genereren. Misschien is dat de reden waarom concepten zoals innovatiegateway, startup-universiteit of innovatie-universiteit de laatste jaren steeds vaker voorkomen bij instellingen voor hoger onderwijs in Vietnam.
Een nieuwe wedstrijd om kennis.
Naast verhalen over technologie, markten en innovatie, zijn Vietnamese universiteiten de laatste jaren ook met elkaar gaan concurreren op basis van kennis, talent en invloed. Wellicht is dit de reden waarom secretaris-generaal en president To Lam de noodzaak benadrukte dat hoger onderwijs "een krachtige bijdrage moet leveren aan de verspreiding van de Vietnamese soft power". Deze benadering suggereert een bredere rol voor universiteiten in het huidige tijdperk.
Enkele jaren geleden dacht men bij onderwijsintegratie vaak meer aan studentenuitwisselingen, gezamenlijke opleidingsprogramma's of academische samenwerking, maar nu ligt dat anders. De kwaliteit van universiteiten, hun onderzoekscapaciteit en het vermogen om talent aan te trekken, worden steeds meer een maatstaf voor de positie van een land.
Associate Professor dr. Nguyen Thu Thuy, directeur van de afdeling Internationale Samenwerking van het Ministerie van Onderwijs en Training, is van mening dat het Vietnamese hoger onderwijs niet langer als "toeschouwer" deelneemt aan internationale evenementen, maar zijn positie als krachtige strategische partner in de regio heeft bevestigd. Naast onderwijsintegratie wordt ook het concept "onderwijsdiplomatie" steeds vaker genoemd.
Achter het verhaal van internationale integratie en samenwerking schuilt een steeds duidelijker wordende concurrentie om talent en kennis. Universiteiten concurreren nu niet alleen op het gebied van studentenwerving, maar ook op het gebied van docenten, wetenschappers, laboratoria, internationale publicaties en onderzoekscapaciteit. Dr. Chu Duc Trinh betoogt dat talent van vitaal belang is in hightechsectoren zoals AI of halfgeleiders, en dat de concurrentie om menselijk kapitaal hevig is. Universiteiten moeten rechtstreeks concurreren met technologiebedrijven om talentvolle mensen te behouden, onderzoeksteams op te bouwen en een aantrekkelijke academische omgeving te creëren.
Dat is ook de reden waarom veel universiteiten nu meer praten over internationale standaarden, onderzoeksuniversiteiten, Engelstalige programma's of wereldwijde samenwerkingsnetwerken. Dr. Nguyen Thanh Long is van mening dat het Vietnamese hoger onderwijs de noodzaak voelt om "over te stappen van een model van 'opleiding voor de binnenlandse markt' naar een model van een 'wereldwijde universiteit'."
Het gaat hier niet om het vergroten van het aantal internationale samenwerkingsprogramma's of het aantrekken van buitenlandse studenten. Het gaat om de mogelijkheid om deel te nemen aan wereldwijde kennisnetwerken, impactvol onderzoek te verrichten en geleidelijk de academische positie van Vietnam op de wereldkaart van het hoger onderwijs te vestigen.
Bron: https://nhandan.vn/dai-hoc-truc-su-menh-moi-cua-dat-nuoc-post962747.html
Reactie (0)