Les 2: Een kennisbasis opbouwen, vleugels creëren voor de toekomst
Onderwijs - een duurzame drijvende kracht voor ontwikkeling
Onderwijs en opleiding vormen het hoogste nationale beleid. Investeren in onderwijs is investeren voor de toekomst. Dit staat beschreven in Resolutie nr. 29-NQ/TW van 4 november 2013 van het 11e Centraal Comité van de Partij over fundamentele en alomvattende vernieuwing van onderwijs en opleiding, Resolutie nr. 15-NQ/TW van 5 mei 2022 van het Politbureau over de richting en taken van de ontwikkeling van de hoofdstad Hanoi tot 2030, met een visie tot 2045, Actieprogramma nr. 27-CTr/TU van 17 februari 2014 van het Partijcomité van Hanoi, Plan nr. 140/KH-UBND van 6 augustus 2014 van het Stedelijk Volkscomité.
De afgelopen jaren heeft het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi, in uitvoering van de resoluties van het Centraal Comité en de richtlijnen van het Stadspartijcomité en het Volkscomité, vele uitstekende prestaties geleverd en een positieve bijdrage geleverd aan de algehele ontwikkeling van de hoofdstad. Tot nu toe is de omvang van de scholen op alle niveaus stabiel en ontwikkeld gebleven, zijn de schoolfaciliteiten versterkt en is er voldaan aan de onderwijsbehoeften, is de kwaliteit van het brede onderwijs verbeterd en is de kwaliteit van het kernonderwijs drastisch veranderd. Hanoi is de leidende regio in het land wat betreft de kwaliteit van het massaal onderwijs en het kernonderwijs.
Volgens Tran The Cuong, directeur van het Departement van Onderwijs en Opleiding in Hanoi, stelt Resolutie nr. 29-NQ/TW van het Centraal Uitvoerend Comité duidelijk: "Het ontwikkelen van een team van leraren en onderwijsmanagers is een van de oplossingen om fundamentele en alomvattende onderwijsinnovatie te implementeren." Vanuit die gedachte is het Departement van Onderwijs en Opleiding in Hanoi zich er altijd van bewust dat goede onderwijsproducten alleen mogelijk zijn als er een team van goede managers en leraren is. Het onderwijs en de opleiding in de hoofdstad zijn gericht op de ontwikkeling van een geavanceerd en modern onderwijssysteem, vergelijkbaar met de geavanceerde en moderne onderwijssystemen van ontwikkelde landen in de regio en de wereld.
De stad Hanoi heeft diverse mechanismen en beleidsmaatregelen uitgevaardigd om het team van leraren en onderwijsmanagers te ontwikkelen en heeft een groot aantal middelen ingezet voor investeringen in schoolfaciliteiten. De sector Onderwijs en Opleiding heeft de werkzaamheden voor het opstellen van oriëntaties voor de ontwikkeling van het systeem voor voorschoolse educatie, algemeen onderwijs en voortgezet onderwijs grotendeels afgerond; het netwerk van voorschoolse educatie, algemeen onderwijs en voortgezet onderwijs in de stad tot 2030 ontwikkeld, met een visie tot 2050; en de coördinatie met de gasteenheid om de kapitaalsplanning van Hanoi voor de periode 2021-2030 te actualiseren, met een visie tot 2050; en het project om de kapitaalsplanning van Hanoi tot 2045 aan te passen, met een visie tot 2065 volgens de regelgeving. De sector richt zich op de bouw van scholen die voldoen aan de nationale normen voor voorschoolse educatie en algemeen onderwijs.
Op 3 oktober 2025 had Hanoi, met 80,6% van de scholen die aan de nationale normen voldeden, de doelstellingen van het Partijcongres voor de periode 2020-2025 behaald. Het voorschoolse niveau bereikte 82,5% (671 scholen voldeden aan de normen van de in totaal 813 voorschoolse instellingen); het basisonderwijs bereikte 78,5% (568/724); het voortgezet onderwijs bereikte 82,5% (506/613); en het voortgezet onderwijs bereikte 54,9% (67/122). Dit resultaat toont de grote inspanningen van scholen, lokale overheden en de steun van ouders.
Van digitale transformatie naar gelukkige scholen
Hanoi is een van de prioritaire gebieden in het Nationale Programma voor Digitale Transformatie tot 2025, gericht op 2030 met als doel de kwaliteit van onderwijs en opleidingen te verbeteren, een open onderwijssysteem op te bouwen en de kwaliteit van onderwijs te verbeteren. De stad Hanoi is een proactieve pionier in de toepassing van informatietechnologie in management en opleidingen om een alomvattende digitale transformatie te bewerkstelligen.
Ter uitvoering van Plan nr. 57/KH-UBND van 7 februari 2024 van het Stadscomité voor Digitale Transformatie, het creëren van een slimme stad Hanoi tegen 2024, heeft het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi Plan nr. 668/KH-SGDĐT van 8 maart 2024 uitgegeven over Digitale Transformatie, informatiebeveiliging en het creëren van een slimme stad Hanoi in de onderwijs- en opleidingssector tegen 2024; Plan nr. 864/KH-SGDĐT van 26 maart 2024 uitgegeven over het proefdraaien van de implementatie van digitale transcripten van middelbare scholen in de onderwijs- en opleidingssector van de stad Hanoi.
De afgelopen jaren hebben bestuurlijke hervormingen, de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie binnen onderwijs en opleiding veel aandacht gekregen; de index voor bestuurlijke hervormingen van het Departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi behoort tot de top 10 van departementen, afdelingen en agentschappen van de stad. Hanoi is de leidende eenheid in het land wat betreft de resultaten van de implementatie van digitale transcripten in het basisonderwijs: 97,64% van de leerlingen van groep 1 tot en met 4 slaagt erin om digitale transcripten te creëren (het landelijk gemiddelde is 41%). Digitale transcripten worden massaal geïmplementeerd op middelbare scholen in de stad.
Volgens Dao Tan Ly, hoofd van de afdeling Basisonderwijs (afdeling Onderwijs en Opleiding van Hanoi), beschikt 100% van de scholen over computers met internetverbinding; heeft 100% van de leerlingendossiers een identificatiecode gekregen; beschikt meer dan 60% van de leerkrachten over een persoonlijke digitale handtekening... Dit zijn gunstige omstandigheden voor Hanoi om de digitale transcriptie succesvol te testen. Gedigitaliseerde leergegevens helpen ouders de moeite van het overstappen naar een andere school of het indienen van toelatingsaanvragen te verminderen, terwijl de transparantie, nauwkeurigheid en betrouwbaarheid van het beheer van de leer- en opleidingsresultaten van leerlingen worden vergroot.
Een opvallend hoogtepunt van de digitale transformatie van de onderwijssector in Hanoi in de afgelopen schooljaren is dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi scholen resoluut heeft opgedragen en begeleid om de voorwaarden voor online-inschrijving voor te bereiden. Daarmee komt een einde aan de situatie waarin ouders in de rij bij de schoolpoort staan om inschrijvingsaanvragen in te dienen, wat tot publieke verontwaardiging leidde.
Volgens Tran The Cuong, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Hanoi, heeft de hele sector digitale transformatie aangemerkt als een prioriteit voor de toewijzing van middelen. De hele sector richt zich op het inzetten van digitale handtekeningen onder docenten, het ontwikkelen van een digitale leermiddelendatabase en het benutten en promoten van de effectiviteit van het Hanoi.Study Online Review and Testing System. De afdeling heeft aan de stad gerapporteerd over het verhogen van investeringen in infrastructuur ten behoeve van digitale transformatie en het implementeren van een plan om de vaardigheden van docenten te verbeteren...
Digitale transformatie in het onderwijs in de hoofdstad is niet alleen een onvermijdelijke trend, maar ook een belangrijke oplossing voor het schooljaar 2020-2025, die veel duidelijke veranderingen teweegbrengt. Ten eerste is het schoolmanagement dankzij de toepassing van technologie transparanter, wetenschappelijker en effectiever geworden. Taken die voorheen veel tijd kostten, zoals aanwezigheidsregistratie, het invoeren van scores, het samenvatten van rapporten en het beoordelen van de vaardigheden van leerlingen, worden nu sneller uitgevoerd, waardoor de administratieve druk op leraren aanzienlijk afneemt. Daardoor hebben leraren meer tijd en energie om zich te concentreren op lesgeven, het ontwikkelen van nieuwe methoden en het besteden van meer aandacht aan elke leerling.
Digitale transformatie verbetert niet alleen de managementefficiëntie, maar opent ook een moderne, intuïtieve en ervaringsgerichte leeromgeving. Elektronische colleges, digitale leermiddelen of simulatiesoftware maken kennis levendig, toegankelijk en gemakkelijk te absorberen. Studenten voelen zich zelfverzekerd en enthousiast wanneer leren een plezierige ervaring wordt in plaats van een zware plicht, en de vreugde van naar school gaan wordt op natuurlijke wijze aangewakkerd.
Belangrijker nog is dat technologie ook bijdraagt aan het versterken van de relatie tussen leerkrachten en leerlingen, en tussen scholen en ouders. Online interactieve kanalen zorgen voor een snelle en vlotte uitwisseling van informatie, waardoor een opener, betrouwbaarder en humaner schoolklimaat ontstaat. Leerkrachten zijn niet alleen degenen die kennis overdragen, maar hebben ook veel voorwaarden om metgezellen te worden, naar leerlingen te luisteren en met hen te delen. Digitale transformatie is niet alleen een instrument om het onderwijs te moderniseren, maar ook een "brug" om scholen dichter bij het model van gelukkige scholen te brengen - waar kennis, plezier en de band tussen leerkrachten en leerlingen langdurig worden gekoesterd.
Vanuit de sterke bewegingen op het gebied van onderwijs – waar kennis wordt beschouwd als de basis van duurzame ontwikkeling – zien we duidelijk het streven om een alomvattend, kapitalistisch wezen te vormen, met zowel capaciteiten als persoonlijkheid. En om dat beeld compleet te maken: cultuur is de bron die de ziel voedt en de unieke identiteit creëert van Hanoi – de hoofdstad van duizend jaar beschaving. (Wordt vervolgd)
Les 3: Het behoud van de culturele ziel van de hoofdstad in de stroom van de stedelijke ontwikkeling
Bron: https://baotintuc.vn/thoi-su/dau-an-nhiem-ky-khat-vong-tam-cao-moi-bai-2-20251012083057326.htm
Reactie (0)