Het aanleren van communicatieve vaardigheden om kinderen te helpen minder teruggetrokken te worden

Tegenwoordig lijken kinderen minder tijd te hebben om te communiceren als ze thuis zijn, omdat het aantal ontmoetingen tussen ouders en kinderen afneemt. Communicatie via technologische apparaten neemt daarentegen toe.

Deze ietwat indirecte uitwisseling van informatie kan ertoe leiden dat kinderen slechte gedragsgewoonten ontwikkelen. Bijvoorbeeld, wanneer ze direct met elkaar praten, leren kinderen altijd om het woord "ja" of "nee" voor elke zin te gebruiken, maar wanneer ze van boven naar beneden in huis met elkaar praten, kunnen die woorden worden vereenvoudigd en geleidelijk een nieuwe gewoonte worden...

Op school communiceren kinderen niet alleen met elkaar in de klas, met de leraren die hen rechtstreeks lesgeven, maar ook met vele andere leraren, met begeleiders, met oppassen, bewakers... en andere klassen. De communicatie van kinderen op school is heel breed, veel breder dan de communicatie thuis, want thuis communiceren kinderen meestal alleen met familieleden en wat kennissen in de buurt. Ouders en leerkrachten moeten daarom aandacht besteden aan het observeren, begeleiden en aanleren van communicatievaardigheden aan kinderen.

Goede communicatie helpt jongeren om zelfverzekerder te worden. Foto: Hoang Trieu

Veel mensen bekritiseren kinderen tegenwoordig vaak omdat ze niet over levensvaardigheden beschikken. Dat klopt, maar het lijkt erop dat de verantwoordelijkheid bij zowel ouders als scholen ligt. Communicatie- en gedragsvaardigheden behoren bijvoorbeeld tot de levensvaardigheden, maar ouders laten hun kinderen zelden met anderen omgaan. Hoe kunnen ze deze vaardigheden dan oefenen en ontwikkelen? Bovendien perfectioneren ouders deze vaardigheden zelf niet, dus hoe kunnen ze het goede voorbeeld geven en hun kinderen iets leren?

Bovendien is het kennen van de namen en begroetingen van mensen die ogenschijnlijk niets met de studie van kinderen te maken hebben, zoals bewakers, kindermeisjes, conciërges, bibliothecarissen, enz., ook een vorm van zorgzaamheid voor anderen. Dit is erg nuttig voor kinderen, omdat ze door communicatie ook op een positieve manier levenservaringen, gedragservaringen en kennis opdoen. Die verbinding voorkomt dat kinderen zich 'terugtrekken' of zich afsluiten. Natuurlijk zouden scholen aandacht moeten besteden aan het selecteren van mensen die werk doen dat niets met lesgeven te maken heeft, maar die ook van kinderen houden, graag praten en de vaardigheden hebben om met kinderen te praten.

Ouders kunnen hun kinderen ook helpen om de persoonlijkheid en ontwikkelingsneigingen van hun kind beter te begrijpen door aandacht te besteden aan het vragen naar mensen die niet hun leerkrachten zijn. Daarom moeten ouders zelf ook gepast gedrag en een gepaste communicatiehouding aan de dag leggen, zoals tegenover bewakers, conciërges, enz. of mensen die in hun omgeving wonen. Zo kunnen ze kinderen het goede voorbeeld geven wat betreft de les van zorgzaamheid voor anderen.

De basiscommunicatievaardigheden waar volwassenen aandacht aan moeten besteden bij het lesgeven aan kinderen zijn: Begroetingen (hallo, zichzelf voorstellen, tot ziens, enz.): moeten beleefd zijn tegenover volwassenen, beleefd en vriendelijk tegenover mensen van dezelfde of jongere leeftijd. Luisteren: kinderen moeten geleerd worden om stilzwijgend te luisteren naar anderen die vragen stellen of een presentatie geven, en vervolgens hun mening te geven. Wanneer de persoon met wie ze communiceren spreekt, moeten kinderen de gewoonte aanleren om op te letten, de betekenis te begrijpen en de juiste houding aan te nemen (niet wegkijken, niet onverschillig zijn, niet onderbreken, enz.). Kinderen moeten leren dat luisteren een zeer belangrijke vaardigheid is, niet alleen in communicatie, maar ook bij veel andere activiteiten. Antwoorden: goed luisteren is een van de belangrijke voorwaarden om goed te kunnen antwoorden. Bij het antwoorden is het noodzakelijk om de vraag of het verhaal van interesse duidelijk, duidelijk, beknopt en direct tot de kern te brengen. Kinderen moeten ook vertrouwd raken met hoe ze overtuigend en aantrekkelijk kunnen antwoorden met een glimlach, met lichaamstaal, met geestige en tactvolle toespraken, enz.

Bovendien moeten kinderen vaardigheden leren zoals telefoneren, sms'en, reacties schrijven op sociale netwerken, enz. Deze activiteiten moeten zorgvuldig worden begeleid. Bijvoorbeeld: bij het gebruik van de telefoon moet u duidelijk spreken, precies wat u wilt zeggen, met een passend volume, enz.; bij het sms'en moet u misverstanden vermijden, het gebruik van symbolen beperken in de communicatie met volwassenen, enz.; bij het schrijven van statussen moet u absoluut duidelijke taal gebruiken, misverstanden vermijden, negatieve betekenissen vermijden, anderen niet beledigen, enz.

Om deze vaardigheden te ontwikkelen, moeten ouders (en leerkrachten) het goede voorbeeld geven en tegelijkertijd observeren hoe kinderen communiceren om hun sterke punten te benadrukken en hun zwakke punten te overwinnen. Het vereist doorzettingsvermogen, continuïteit en regelmaat om de communicatieve vaardigheden van kinderen te verbeteren!

Bron: https://nld.com.vn/day-ky-nang-giao-tiep-de-tre-bot-thu-minh-196241015205528533.htm