Bijles geven met een oprecht hart.

De nieuwe regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Training (MOET) met betrekking tot het aanscherpen van de controle op bijlessen en aanvullende lessen heeft brede steun en instemming gekregen. Het waarborgen van een gezonde omgeving voor bijlessen en aanvullende lessen is dan ook essentieel om eerlijkheid te creëren tussen leerlingen en docenten binnen het onderwijssysteem.

Bijles wordt door veel leerlingen gezien als een legitieme behoefte om hun kennis te vergroten en hun begrip te verbeteren. De laatste tijd baart deze activiteit echter ook ouders grote zorgen vanwege het gebrek aan duidelijke en strikte regelgeving voor het organiseren van bijles, zowel binnen als buiten school. Daarom heeft Circulaire 29 van het Ministerie van Onderwijs en Training, waarin bijles wordt gereguleerd, veel publieke aandacht getrokken vanwege de vele nieuwe regels die erin zijn opgenomen.

In tegenstelling tot het vorige ontwerp, dat tot controverse leidde, bevat deze circulaire veel herziene punten die beter aansluiten bij de onderwijs- en leerpraktijken en progressieve trends volgen. Concreet verbiedt de nieuwe regelgeving docenten niet om extra lessen aan leerlingen te geven in de trant van "als het niet lukt, verbied het dan maar". Het moet duidelijk worden gemaakt dat extra bijles op zich niet slecht is; het wordt pas slecht als het op een onjuiste en oneducatieve manier wordt gegeven.

Volgens de nieuwe circulaire stelt het Ministerie van Onderwijs en Training drie categorieën leerlingen vast die geen extra bijles op school mogen ontvangen: leerlingen van wie de schoolprestaties in een vak onder het vereiste niveau liggen; leerlingen die door de school zijn geselecteerd voor een vervolgopleiding; en leerlingen die zich voorbereiden op eindexamens of toelatingsexamens. Scholen en docenten die zich aan de voorgeschreven lesroosters houden, zorgen er dus voor dat leerlingen de nodige kennis verwerven en aan de eisen van het programma voldoen. Als leerlingen niet aan de eisen voldoen, is de school verantwoordelijk voor het aanbieden van extra bijles, ook wel remediërend onderwijs genoemd. Hetzelfde geldt voor leerlingen die zijn geselecteerd voor een vervolgopleiding en leerlingen die zich voorbereiden op eindexamens, als onderdeel van het schoolplan. Voor de overige leerlingen dienen docenten hen te begeleiden bij zelfstudie en onafhankelijk onderzoek om de lesstof beter te begrijpen, en zo te voorkomen dat informatie in extra lessen wordt gepropt, wat ineffectief is.

Het aanwijzen van drie groepen leerlingen die in aanmerking komen voor gratis bijles op school is daarom zowel een vereiste als een uiting van de wens van docenten om leerlingen met toewijding te begeleiden en te stimuleren. Zoals de heer Nguyen Xuan Thanh, directeur van de afdeling Voortgezet Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), stelde, is het beperken van deze drie groepen tot gratis bijles op school bedoeld om scholen te creëren die dergelijke diensten niet aanbieden.

Associate Professor Dr. Nguyen Chi Thanh, hoofd van de Faculteit Onderwijs aan de Nationale Universiteit van Vietnam (Hanoi ), sprak zijn instemming uit met de aangescherpte regelgeving rondom buitenschoolse bijlessen. Hij analyseerde specifiek: Buitenschoolse bijlessen zijn een activiteit die direct verband houdt met onderwijs en de rechten van leerlingen en docenten raakt. Daarom moet deze activiteit strikt worden gereguleerd door middel van specifieke regels en richtlijnen op alle niveaus, om de wettelijke rechten en belangen van docenten, leerlingen en hun families te waarborgen, in overeenstemming met de geldende wetgeving. Bovendien moet de organisatie van buitenschoolse bijlessen zodanig plaatsvinden dat het het reguliere curriculum van de school niet beïnvloedt. Het belangrijkste element van buitenschoolse bijlessen is het welzijn van de leerlingen. De nieuwe regelgeving draagt bij aan het voorkomen van situaties waarin leerlingen die niet willen of hoeven deel te nemen aan buitenschoolse activiteiten die door de school of docenten worden georganiseerd, daartoe gedwongen worden.

De heer Thanh verklaarde verder dat de nieuwe regelgeving betreffende gratis bijles op scholen zowel voor- als nadelen met zich meebrengt. Om maximale effectiviteit te bereiken, is een goede samenwerking tussen scholen, leerkrachten en ouders nodig, evenals de inzet van de leerlingen zelf.

In werkelijkheid is bijles een echte behoefte voor zowel docenten, leerlingen als ouders. De kernvraag is hoe bijles effectief beheerd en georganiseerd kan worden om de negatieve gevolgen en verstoringen die het met zich mee kan brengen te minimaliseren. Hoewel veel aspecten van bijles al specifiek gereguleerd zijn, is strenger toezicht nodig om een goede werking te garanderen.

Reactie (0)