Om leerlingen meer zelfvertrouwen te geven voor het eindexamen van de middelbare school.

Nu de eindexamens van 2026 nog maar een paar weken verwijderd zijn, is de laatste loodjes voor eindexamenleerlingen niet langer een eenzame reis. Het vereist nauwe steun van docenten, familie en bovenal de veerkracht van de leerlingen zelf – het examen ingaan met een sterke mentaliteit en vol vertrouwen deze belangrijke mijlpaal bereiken.

Naarmate de eindexamens van 2026 naderen, ervaren leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school zowel academische als psychologische druk. Het vinden van manieren om deze druk te verlichten en leerlingen te helpen met de best mogelijke instelling aan het examen te beginnen, is een topprioriteit voor scholen, gezinnen en ouders.

De sfeer tijdens de examenvoorbereiding in het laatste jaar van de Lao Cai High School is intens, geconcentreerd en vol vastberadenheid in de dagen voorafgaand aan het examen.

Het jaar 2026 markeert de eerste keer dat het eindexamen voor de middelbare school ingrijpend is aangepast. Het besluit van het Ministerie van Onderwijs en Training om geen voorbeeldvragen te publiceren, in combinatie met de sterke differentiatie in wiskunde en Engels, heeft ertoe geleid dat kandidaten een breder scala aan kennis moeten beheersen en dat er hogere eisen worden gesteld aan hun examenvaardigheden in vergelijking met voorgaande jaren.

Voor leerlingen die nog op school zitten, is deze verandering duidelijk merkbaar tijdens elke herhalingssessie en elke oefentoets.

De angst van Nguyen Quynh Chi, een leerling uit klas 12D1 van de Lao Cai High School, is een gevoel dat veel kandidaten dit jaar delen.

Lai Thi Ha Linh, een leerlinge uit de twaalfde klas van de Lao Cai High School, vertelde dat zij en haar klasgenoten na de reguliere lessen het grootste deel van hun tijd besteden aan het consolideren van de kennis, het oefenen met examenopgaven en het verbeteren van hun vaardigheden voor het maken van toetsen, met name voor toepassingsgerichte vragen op een hoger niveau.

In de klas geven docenten niet alleen kennis door, maar fungeren ze ook als een bron van aanmoediging, waardoor leerlingen minder stress ervaren tijdens de examenvoorbereiding. Door lessen te systematiseren met behulp van mindmaps, belangrijke trefwoorden te benadrukken en tijdig aanmoediging te geven, helpen ze leerlingen zelfvertrouwen op te bouwen voor dit belangrijke examen na twaalf jaar school.

Docente Nguyen Thi Bich Hanh tijdens een voorbereidingssessie voor het eindexamen met leerlingen uit de twaalfde klas van de Lao Cai High School.

Op de Lao Cai High School vertelde docent Nguyen Thi Bich Hanh, die rechtstreeks bijles geeft aan leerlingen uit het laatste jaar, dat ze naast het systematiseren van het lesmateriaal ook extra aandacht besteedt aan leerlingen met beperkte academische vaardigheden. Haar doel is om hen te ondersteunen zodat ze het tempo kunnen bijhouden en niet achterop raken.

"Tijdens de nabesprekingen van de eindexamens besteed ik vaak aandacht aan levensvaardigheden, timemanagement en stressmanagement. Deze elementen maken weliswaar geen direct deel uit van het examenprogramma, maar zijn cruciaal voor het leerproces en de academische resultaten van studenten na twaalf jaar school," aldus mevrouw Hanh.

Mevrouw Dinh Thi Ha en haar dochter, Lai Thi Ha Linh, zoeken informatie op over voorkeuren bij de toelating tot de universiteit en toetsen hun kennis hierover.

Voor veel ouders betekent het ondersteunen van hun kinderen iets simpels, zoals het bereiden van voedzame maaltijden, ervoor zorgen dat ze voldoende slapen en hen op het juiste moment aanmoedigen.

"Naast de zorg voor en aanmoediging van mijn kind, besteed ik veel tijd met haar aan het onderzoeken van verschillende studierichtingen en universiteiten die aansluiten bij haar interesses en talenten. Dit helpt haar een duidelijkere basis te hebben voor haar keuzes, geeft haar het vertrouwen van haar familie en motiveert haar meer om haar eigen toekomst vorm te geven," aldus mevrouw Ha.

Om leerlingen te helpen goede resultaten te behalen voor het examen, heeft het bestuur van de Lao Cai High School de vakgroepen opdracht gegeven om leerplannen te ontwikkelen die nauw aansluiten op de examenstructuur. Tegelijkertijd heeft de school het gebruik van technologie versterkt en het flipped classroom-model geïmplementeerd, waardoor er omstandigheden zijn gecreëerd waarin leerlingen hun zelfstudievermogen optimaal kunnen benutten.

Leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school zijn zeer geconcentreerd tijdens de herhalingssessies in de klas.

Volgens de heer Vuong Quang Trong, vice-directeur van de Lao Cai High School, voert de school na elk proefexamen een gedetailleerde analyse uit van de resultaten per vak om kennishiaten en vaardigheidsbeperkingen bij leerlingen te identificeren. Op basis hiervan versterken de vakdocenten de kennis en verbeteren ze de examenvaardigheden voor de vraagtypen waar leerlingen nog steeds fouten maken.

Leerlingen van het twaalfde leerjaar van de Lao Cai High School concentreren zich op het herhalen van hun lesstof in de klas.

Het omgekeerde lesmodel dat op de Lao Cai High School wordt toegepast, helpt leerlingen om thuis proactief de theorie te herhalen en de lestijd te besteden aan het oefenen van vaardigheden voor het maken van toetsen.

De steun van families, samen met de toewijding van het onderwijzend personeel en de tijdige begeleiding vanuit de school, worden beschouwd als belangrijke fundamenten die leerlingen van de Lao Cai High School motiveren om vol vertrouwen aan het examen deel te nemen en de gewenste resultaten te behalen.

Bron: https://baolaocai.vn/de-hoc-sinh-vung-tin-truc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post899051.html