Een grondige hervorming van het examensysteem is noodzakelijk.

Het recent afgenomen eindexamen van de middelbare school verliep over het algemeen serieus en veilig, zonder noemenswaardige verstoringen.

Na een jaar van aanpassing van het curriculum en de examenmethoden verdienen de inspanningen van de onderwijs- en opleidingssector erkenning.

Ook de richting van de vragen in de eindexamens van dit jaar laat positieve signalen zien. De examenvragen voor alle vakken richten zich steeds meer op het toepassen van kennis en het vermogen van de leerlingen om zich uit te drukken, in plaats van op het stampen van feiten.

Het meest opvallende punt met betrekking tot het eindexamen van 2026 is wellicht het vak literatuur. Hoewel het examen een "open" opzet nastreeft, kan de manier waarop de vragen zijn geformuleerd ertoe leiden dat leerlingen in een bekend patroon vervallen: het prijzen van inspanningen om moeilijkheden te overwinnen en succes te behalen, en vervolgens morele lessen trekken uit de antwoorden.

Wanneer een examen impliciet een model voorschrijft waarnaar studenten moeten streven, wordt de ruimte voor onafhankelijk denken beperkt. Veel studenten schrijven gemakkelijk in dezelfde stijl als het model, waarbij ze de nadruk leggen op de noodzaak om te streven, te oefenen en dromen na te jagen – hoewel dat op zich niet verkeerd is, is het moeilijk te onderscheiden of dit oprecht denken is of slechts ingestudeerde frasen.

Met een dergelijke examenopzet is beoordelen niet eenvoudig. Het Ministerie van Onderwijs en Training vereist dat er wordt beoordeeld "aan de hand van beoordelingscriteria en open vragen", maar hoe "open" moet dit zijn, in hoeverre mogen verschillende interpretaties worden geaccepteerd en hoe moet men creatief redeneren onderscheiden van willekeurige speculatie? Dit is geen eenvoudige kwestie.

Dit vind je misschien ook leuk

De lerares begeleidt haar leerlingen uit de kust- en eilandregio bij het overwinnen van uitdagingen in hun studie.GD&TĐ - De steun van leerkrachten, scholen en de gemeenschap heeft de reis over zee voor studenten uit de speciale zone Kien Hai (An Giang) om het toelatingsexamen af ​​te leggen, vergemakkelijkt.

Waarom ervaren studenten vaak angst en ziekte na examens?Vanuit medisch oogpunt is het niet ongebruikelijk dat veel leerlingen ziek worden of psychische problemen ervaren na het eindexamen. Het examen wordt vaak gezien als een moment van opluchting na maanden van stress, maar het is ook het moment waarop de opgebouwde effecten op hun lichaam en geest duidelijk beginnen te worden.

Het verspreiden van vriendelijke gebaren tijdens de examenperiode.Het eindexamen van 2026 is niet alleen een belangrijke mijlpaal voor de "eindexamenklas van 2008", maar ook een gelegenheid voor mooie daden van vriendelijkheid om zich verder te verspreiden en zo de harten van de leerlingen van Thanh Hoa te verwarmen tijdens hun reis om "de uitdagingen van het examen te overwinnen".

Een nationaal examen kan niet simpelweg worden beoordeeld op basis van of het "interessant" of "actueel" is, maar moet in staat zijn om kandidaten te meten, te evalueren en van elkaar te onderscheiden. Als de beoordelingscriteria niet duidelijk genoeg zijn, zullen examinatoren onvermijdelijk in de war raken en kunnen de examenresultaten worden beïnvloed door regionale achtergronden, levenservaringen en toegang tot informatie van de kandidaten.

Daarom zal de verdeling van de scores bij het vak Literatuur waarschijnlijk niet schokkend zijn. Gemiddelde scores zullen naar verwachting dominant blijven, ondergemiddelde scores zullen niet al te vaak voorkomen en goede/uitstekende scores zullen zeer zeldzaam zijn. Waar wel aandacht aan besteed moet worden, is de differentiatie in de scorecategorie van 7-8 punten en het aantal papers met een score boven de 8,5 punten. Als de scoreverdeling breed is in het gemiddelde bereik, terwijl er weinig hoge scores zijn, wijst dit erop dat het examen studenten weliswaar helpt om lage scores te vermijden, maar niet per se het vermogen tot zelfstandig denken meet. Als een "open" examen uiteindelijk leidt tot veel vergelijkbare antwoorden, dan heeft de examenhervorming niet aan de verwachtingen voldaan.

Het probleem is dus dat examenhervorming hand in hand moet gaan met toetsingsmethoden. Hoogwaardige examens moeten leerlingen niet alleen motiveren om te antwoorden, maar ook hun vaardigheden nauwkeurig meten. Examens moeten worden afgenomen bij verschillende groepen leerlingen, waarbij de moeilijkheidsgraad, differentiatie, betrouwbaarheid en eventuele belemmeringen die verder gaan dan hun academische capaciteiten, worden beoordeeld. Specifiek voor het literatuurexamen moeten de argumentatie-eisen aansluiten bij de levenservaringen, praktische kennis en redeneervaardigheden van middelbare scholieren.

Na afloop van het examen is de scoreverdeling per vak belangrijke informatie om de kwaliteit van de examenvragen en het beoordelingsproces te evalueren. Hoewel de scoreverdeling niet het hele verhaal vertelt, kan het wel aangeven of het examen te makkelijk of te moeilijk was, of het effectief onderscheid maakte tussen de kandidaten en of het beide doelstellingen van het examen diende: het eerlijk certificeren van het behalen van een middelbareschooldiploma en het leveren van betrouwbare gegevens voor toelating tot de universiteit.

Het hervormen van het examensysteem is absoluut noodzakelijk, maar hoe meer hervormingen er zijn, hoe strenger ze moeten zijn. Hervormde examenvragen mogen niet alleen "open" zijn qua inspiratie; ze moeten ook "open" zijn qua denkwijze, duidelijke beoordelingscriteria bevatten en eerlijk zijn in het meten van de kwaliteit van de kandidaten.

Dr. HOANG NGOC VINH
Voormalig directeur van de afdeling Beroepsonderwijs - Ministerie van Onderwijs en Training

Dit vind je misschien ook leuk

Memorabele momenten van het eindexamen van de middelbare school in 2026.VTV.vn - Nu de eindexamens van 2026 zijn afgerond, zullen deze beelden en momenten voor altijd een waardevolle herinnering blijven aan de leerweg van elke leerling.

Indrukwekkende resultaten van het toelatingsexamen voor de tiende klas van deze bijzondere school in de hoofdstad.GD&TĐ - Thanh Cong Middelbare School (Giang Vo-wijk, Hanoi) behaalde een slagingspercentage van 98,3% voor het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar van openbare scholen, waarbij 41 leerlingen met succes werden toegelaten tot gespecialiseerde scholen.

Het beoordelen van eindexamens op de middelbare school: hoe zorg je voor eerlijkheid in verschillende regio's?De meeste gemeenten zijn inmiddels begonnen met het nakijken van de eindexamens. Na duidelijke uitspraken van het management over wijzigingen in de beoordeling van het literatuurexamen dit jaar, delen docenten hun beoordelingsmethoden en voorspellingen van de scores voor dit vak op basis van de examenvragen.

(Bron: NLDO)

Bron: https://baogialai.com.vn/doi-moi-thi-cu-can-phai-chat-che-post590059.html