Hoewel 20% van de docenten aangeeft regelmatig technologie in het onderwijs te gebruiken, heeft een bijna even groot percentage dit nog nooit of zelden gedaan. Dit bracht het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen ertoe de vraag te stellen: Hoe kunnen scholen en docenten kunstmatige intelligentie op een rationele en gecontroleerde manier inzetten in het leerproces?
Een onderzoeksteam van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen heeft een landelijk onderzoek uitgevoerd onder meer dan 5.000 leerkrachten en 130.000 leerlingen van het primair en voortgezet onderwijs. De resultaten lieten een verschil zien in de toegang tot en vaardigheden met technologie tussen de twee groepen. Zo gaf ruim 20% van de ondervraagde leerkrachten aan regelmatig technologie te gebruiken ter ondersteuning van hun lessen, terwijl 15% dit nooit of zelden had gedaan. Bovendien gaf bijna 50% van de leerkrachten, met name in achterstandsgebieden, aan geen toegang te hebben tot digitaal lesmateriaal. 39% van de middelbare scholen beschikte nog niet over digitale hulpmiddelen.
Volgens de heer Le Anh Vinh, directeur van het Vietnam Institute of Educational Sciences, tonen deze cijfers aan dat, hoewel er veel verbeteringen zijn doorgevoerd op het gebied van infrastructuur en personeel, er nog steeds veel obstakels bestaan bij de implementatie van de digitale transformatie. Het project ter versterking van de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie in het onderwijs en de opleiding, giai đoạn 2022-2025, met een visie tot 2030, heeft als doel de methoden voor het organiseren van onderwijs tegen 2025 aanzienlijk te vernieuwen, waardoor lesgeven en leren in een digitale omgeving een essentiële, dagelijkse activiteit wordt voor elke docent en leerling.
Experts hebben erop gewezen dat de trend in het onderwijs in het digitale tijdperk onlosmakelijk verbonden is met de toepassing van digitale technologie en ondersteunende leermiddelen, waardoor zowel docenten als leerlingen proactiever worden. In plaats van beperkt te zijn tot leerboeken en wat docenten in de klas onderwijzen, hebben leerlingen in het digitale tijdperk toegang tot kennis uit tal van verschillende bronnen, afhankelijk van hun behoeften en ervaring. Docenten moeten zich er ook van bewust zijn dat onderwijs en leren tegenwoordig extreem mobiel en flexibel zijn, en klassikaal onderwijs, online leren, laboratoriumonderwijs, veldexperimenten, stages bij fabrieken en bedrijven, zelfstudie en groepswerk omvatten. Daarom is de brede toepassing van moderne wetenschap en technologie in het onderwijs essentieel.
Dr. Bui Hai Hung, algemeen directeur van VinAI Artificial Intelligence Research and Application Joint Stock Company, is van mening dat kunstmatige intelligentie (AI) een instrument is dat steeds vertrouwder voor ons zal worden en dat zal bijdragen aan een hogere arbeidsproductiviteit, betere toegang tot informatie en het genereren van nieuwe kennis. Chatboxen, ChatGPT en andere AI-gestuurde tools voor het genereren van afbeeldingen zullen eveneens steeds vaker voorkomen in het dagelijks leven. De vraag is hoe we dit rationeel en effectief kunnen inzetten.
Zo lossen huidige AI-systemen niet alleen gangbare wiskundeproblemen op voor middelbare scholieren of eerstejaars studenten, maar kunnen ze zelfs uitleggen waarom een bepaalde oplossing wordt gebruikt. Dit betekent dat AI-systemen nu volledig als tutor voor jongeren kunnen fungeren.
De heer Hung is ervan overtuigd dat studenten met een echte passie systemen zoals ChatGPT kunnen gebruiken om gemakkelijk en uitgebreid wiskunde op middelbareschool- en universitair niveau zelfstandig te leren. Dit zou ook studenten in afgelegen gebieden ten goede komen, omdat zij AI-gestuurde systemen voor zelfstudie kunnen gebruiken zonder afhankelijk te zijn van docenten. Voor een effectieve leerervaring zijn echter een goede aanpak en organisatie essentieel.
In die context is de rol van de docent of lector het begeleiden en inspireren, en moeten de colleges goed gestructureerd zijn. Het curriculum is cruciaal, omdat het bepaalt wat er eerst en wat er later aan bod komt. Docenten helpen studenten te begrijpen of ze de concepten echt begrijpen of dat ze simpelweg oplossingen kopiëren zonder ze volledig te doorgronden.
Om de toepassing van AI in het dagelijks leven voor te bereiden, is de heer Bui Hai Hung van mening dat de eerste stap bestaat uit het investeren van zowel tijd als geld, en het betrekken van veel belanghebbenden, waaronder de overheid, scholen en de maatschappij als geheel. Zodra de hele maatschappij betrokken is, wordt alles eenvoudiger.
Bron: https://daidoanket.vn/dung-cong-nghe-ho-tro-giang-day-10296497.html
Reactie (0)