Doe de kinderen geen pijn!

Het probleem ontstond toen ik de opdracht kreeg om een groepspresentatie over een essay te leiden. Ik deed mijn best, maar kreeg geen medewerking van mijn groepsleden. De presentatie die ik leidde verliep niet goed. Toen de docent feedback gaf om mijn groep te helpen verbeteren, merkte ze, al dan niet opzettelijk, op dat mijn denkwijze en methodiek veel minderwaardig waren aan die van mijn oudere broer, waardoor het voor mij moeilijk zou zijn om op een prestigieuze school te komen. Ik deed mijn best, maar mijn inspanningen werden niet erkend en uiteindelijk werd ik vergeleken met mijn oudere broer. Sommige klasgenoten maakten ook misbruik van de opmerkingen van de docent om me te plagen, wat me diep kwetste. Ik koos voor een zeer negatieve reactie: ik werd stil en trok me terug.

Tijdens de vormende jaren van de kindertijd worden kinderen vaak sterk beïnvloed door volwassenen. Op school worden leerkrachten door kinderen als 'goden' gezien. Elk woord dat ze zeggen heeft een aanzienlijke impact op de leerlingen. Opmerkingen van leerkrachten, zowel positief als negatief, kunnen soms bemoedigend zijn, maar ze kunnen kinderen ook negatief beïnvloeden. Mijn gezin heeft veel moeite moeten doen met verschillende therapieën om het evenwicht te herstellen en het mentale welzijn van mijn kind te versterken.

Discipline op scholen is cruciaal om te voorkomen dat leerlingen grenzen overschrijden. Bij de implementatie van disciplinaire maatregelen op scholen moet echter ook prioriteit worden gegeven aan moreel leiderschap. Dit vereist dat leerkrachten niet alleen kennis overdragen, maar ook tolerantie, begrip en het vermogen om de ziel van kinderen te inspireren en te koesteren bevorderen. Kinderen hebben aanmoediging en motivatie nodig, naast gepaste en tijdige kritiek. Ik ben niet de enige die hoopt op meer positieve aspecten in het onderwijs .

De afgelopen dagen is de publieke opinie echter verhit geraakt, naar aanleiding van het verhaal over een schooldirecteur in Dak Lak die tegen een leerling uit de twaalfde klas zei: "Je haalt het examen toch niet, zelfs als je het probeert." En onlangs, tijdens het toelatingsexamen voor de tiende klas in Nghe An, maakte een surveillant de opmerking tegen een kandidaat: "Waarom studeer je zo hard als je uiteindelijk toch als arbeider of fabrieksarbeider aan de slag gaat?" Dit zijn zeer verwerpelijke uitspraken!

Zelfs als het waar zou zijn, is het onacceptabel om dingen te zeggen die de gevoelens van kinderen kwetsen. Studeren en examens afleggen zijn rechten van leerlingen, en we moeten die rechten respecteren en aanmoedigen. Zulke kwetsende uitspraken, hoe gerechtvaardigd ook, zijn onacceptabel en moeten worden rechtgezet.

Hanh Nhien

Bron: https://baothanhhoa.vn/dung-lam-ton-thuong-con-tre-251311.htm