De heer Son verklaarde dat dit onderzoek, uitgevoerd door hem en zijn collega's, gebaseerd is op de resultaten van een enquête onder 181 leerlingen van de zesde, zevende en achtste klas van de middelbare school, die tien verwachte zaken moesten selecteren uit een schaal van 76 vragen.
Als gevolg hiervan gaf 92,8% van de leerlingen aan dat ze wilden dat hun leraren meer zouden glimlachen; 84% wilde dat hun leraren hen op een vriendelijke manier zouden begeleiden wanneer ze fouten maakten; en 82,4% wilde dat hun leraren hen niet zouden bekritiseren waar hun klasgenoten of anderen bij waren.
"Weerspiegelt dit resultaat misschien het voortbestaan van 'kwellende' mentorlessen en stressvolle wekelijkse vlaggenhijsceremonies?" vroeg meneer Son zich af.

Vervolgens geeft 82,4% van de leerlingen aan dat leren afgewisseld moet worden met spel, uitwisseling en discussie; 75,4% gaf ook aan dat docenten niet te veel nadruk moeten leggen op het uit het hoofd leren. 74% wil bovendien dat docenten het belang van een vak niet herhaaldelijk benadrukken; 70,2% wil meer beloningen, lof en aanmoediging in plaats van straf; 66,3% wil zo mogelijk minder huiswerk; 62,4% wil meer praktische activiteiten, onderzoek en excursies; en 60% wil acceptatie van gedachten en gedragingen die niet overeenkomen met de verwachtingen van anderen.
82,4% wenst dat leraren hen niet zouden bekritiseren waar vrienden of anderen bij waren.
Volgens de heer Son zal het onderzoeksteam in de nabije toekomst doorgaan met het uitvoeren van enquêtes onder middelbare scholieren. Deze enquêtes zullen dienen als basis voor het onderzoeksteam om veranderingen in het onderwijs voor te stellen.
Onder het thema "Handelen voor het geluk van studenten" stelde universitair hoofddocent dr. Huynh Van Son dat het seminar tot doel had de "ware aard" van het geluk van studenten vandaag de dag en hun verwachtingen ten aanzien van het onderwijs- en zelfstudieproces te achterhalen. Van daaruit werden specifieke activiteiten voorgesteld waarmee onderwijspersoneel studenten actief kan ondersteunen in hun groeiproces en het vinden van geluk. In deze geest werd de verantwoordelijkheid van volwassenen en docenten jegens studenten bevestigd, waarmee werd bijgedragen aan het versterken van de ethische waarden van het onderwijsberoep en de verantwoordelijkheid van bestuurders en aanverwante instanties.
Le Phuong
Bron: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/gan-93-hoc-tro-mong-thay-co-cuoi-nhieu-hon-352198







