Gecombineerde methodeoplossing

Sommige instellingen voor hoger onderwijs hebben hun toelatingsmethoden voor 2025 bekendgemaakt, waaruit een trend blijkt van het verlagen van quota of het afschaffen van de toelatingsmethode op basis van academische resultaten (cijferlijsten).

De trend voor universitaire toelatingen in 2025 is dat veel instellingen voor hoger onderwijs de toelatingsquota zullen verlagen of de toelatingsmethode op basis van studieresultaten volledig zullen afschaffen.

De Ho Chi Minh City University of Education heeft aangekondigd dat zij vanaf 2025 geen gebruik meer zal maken van de resultaten van het middelbaar onderwijs voor toelatingen. Alleen nog de cijferlijsten zullen als minimale kwaliteitsborging worden gebruikt, conform de toelatingsregels van het Ministerie van Onderwijs en Training. De Nationale Economische Universiteit is van plan drie toelatingsmethoden te hanteren: directe toelating (2%), gecombineerde toelating (83%) en toelating op basis van de resultaten van het eindexamen van het middelbaar onderwijs (15%). Verschillende topuniversiteiten in het land, zoals de Hanoi University of Science and Technology, de Hanoi Medical University en de Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy, zullen eveneens geen cijferlijsten meer gebruiken voor toelatingen.

De Ho Chi Minh City University of Industry and Trade is van plan het toelatingsquotum op basis van academische cijferlijsten te verlagen van 30% naar 15-20% van het totale quotum.

De Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad (VNU-HCM) is van plan drie toelatingsmethoden te hanteren: directe toelating; toelating op basis van de resultaten van een door VNU-HCM georganiseerde aanlegtest; en toelating op basis van de resultaten van het eindexamen van de middelbare school. Scholen worden aangemoedigd om gecombineerde toelatingsmethoden te ontwikkelen.

Volgens sommige bestuurders in het hoger onderwijs is de reden waarom veel universiteiten geen rekening houden met middelbareschoolcijfers voor toelating, dat de behaalde scores inconsistent zijn en dat grote verschillen leiden tot oneerlijke toelatingsprocedures. Bovendien zullen studenten vanaf 2025 studeren en examens afleggen volgens het onderwijsprogramma van 2018, wat betekent dat elke student andere cijfers zal hebben voor verschillende vakkencombinaties.

Kandidaten die via een vervroegde toelatingsprocedure, waaronder procedures op basis van studieresultaten, tot de universiteit zijn toegelaten, dienen hun inschrijvingsdocumenten in te leveren.

FOTO: DAO NGOC THACH

In een interview met de krant Thanh Nien legde meester Le Phan Quoc, adjunct-hoofd van de opleidingsafdeling aan de Ho Chi Minh-universiteit voor Onderwijs, uit dat de academische resultaten op middelbareschoolrapporten per school verschillen. Een 9 voor wiskunde kan voor een leerling op de ene school anders worden beoordeeld dan op een andere, afhankelijk van de gebruikte beoordelingsmethode en schaal.

Daarnaast verschilt het algemene onderwijsprogramma van 2018 aanzienlijk van het programma van 2006, aangezien studenten andere vakken en thematische studiegroepen kiezen.

Volgens onderwijsdeskundigen draagt ​​de trend van het verlagen van toelatingsquota of het afschaffen van toelating op basis van schoolresultaten bij aan het verminderen van negatieve praktijken bij toetsen en evaluaties op middelbare scholen en het vergroten van de eerlijkheid bij universitaire toelatingen. Het roept echter ook de vraag op of de toetsen en evaluaties van leerlingen op middelbare scholen wel betrouwbaar genoeg zijn voor universiteiten om te gebruiken bij toelatingen, zoals in veel andere landen wereldwijd wel het geval is.

Toen de directeur van een middelbare school in de provincie Quang Tri vernam dat veel universiteiten hun toelatingsquota verlagen of de toelatingsmethode op basis van cijferlijsten afschaffen, verklaarde hij dat de leerlingbeoordeling volgens Circulaire 22 al bijna drie schooljaren wordt toegepast. Aanvankelijk ondervonden docenten moeilijkheden, maar nu is het proces systematischer geworden, wat aanzienlijke vooruitgang laat zien, en is de leerlingbeoordeling effectiever en realistischer.

Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft met name twee keer voorbeeldvragen gepubliceerd voor het eindexamen van 2025. Op basis hiervan heeft de school het nieuwe examenformaat voor toetsen en evaluaties ingevoerd. Dit helpt docenten om de vaardigheden van leerlingen beter in te schatten en helpt leerlingen tegelijkertijd vertrouwd te raken met het nieuwe examenformaat en zich goed voor te bereiden op het eindexamen van 2025.

Hoewel leerlingen verschillende vakkencombinaties en thematische leerclusters kiezen, zijn het onderwijs, de toetsing en de evaluatie allemaal gebaseerd op gemeenschappelijke normen. Dit is een gemeenschappelijke maatstaf en alles is openbaar, duidelijk en van tevoren vastgelegd, in plaats van een strikvraag voor leerlingen zoals in het verleden.

Hoewel de beoordelingsmethoden per school kunnen verschillen, bestaat er wel consensus. Het eindexamen voor het voortgezet onderwijs in 2025 zal 36 verschillende vakkencombinaties bevatten. Leerlingen die dezelfde combinatie kiezen, zullen zich binnen die combinatie richten op vergelijkbare vakken. Hoewel de methoden voor het toetsen en evalueren van leerlingen per school verschillen, zijn ze allemaal gebaseerd op de vereiste kwaliteiten en competenties, wat resulteert in vergelijkbare beoordelingsresultaten.

Daarom hoopt de eerdergenoemde directeur dat universiteiten het aantal studenten dat wordt toegelaten op basis van academische resultaten zullen verminderen, in plaats van het volledig af te schaffen. Tegelijkertijd zou een gecombineerde methode moeten worden toegepast, waarbij academische resultaten worden meegewogen in combinatie met de resultaten van het eindexamen van de middelbare school, internationale taalcertificaten of prestaties in academische wedstrijden... dit zou eerlijk zijn voor studenten. Als universiteiten academische resultaten volledig negeren, zou Circulaire nr. 22 als ineffectief worden beschouwd, waardoor de inspanningen van studenten worden ontmoedigd en degenen die uitstekende en goede cijfers behalen, worden benadeeld.

Bron: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm