'Onderdrukking'-onderwijs

Veel lezers spraken hun hoop uit dat de pers hen tot het einde zou begeleiden, zodat de autoriteiten een definitieve oplossing konden vinden. Het voelde alsof ze niet wisten waar ze heen moesten!

"Is het zo moeilijk voor het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om scholen te instrueren alleen het hoofdcurriculum te onderwijzen?" is een vraag die veel instemming krijgt. Misschien is de vragensteller, nu hij zelf nog geen kinderen op school heeft, niet zo extreem dat hij niet wil dat de school vakken of educatieve activiteiten buiten het kadercurriculum van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding aan het curriculum toevoegt. De manier waarop scholen dit beleid implementeren, heeft dit beleid echter vervormd. Na vele jaren waarin scholen educatieve activiteiten mochten opnemen die gekoppeld, verbeterd en bevorderd zijn (met schoolgeld)..., hebben ouders net zo lang geworsteld met de vraag of ze hun kinderen al dan niet vrijwillig op school moesten inschrijven, telkens wanneer de scholen opengingen.

Wat de publieke opinie de laatste tijd het meest heeft bekritiseerd, is het feit dat scholen aanvullende, gekoppelde onderwijsvakken/activiteiten "invoegen" in het officiële lesrooster. Dit jaar is deze situatie verbeterd nadat het Ministerie van Onderwijs en Vorming een reeks documenten en corrigerende maatregelen heeft gepubliceerd. Dit betekent echter niet dat scholen de terugkeer van vrijwillige vakken naar hun ware betekenis accepteren.

Linked teaching wordt steeds geavanceerder! De auteur van dit artikel moest dat wel uitroepen, want hij zag veel scholen allerlei verschillende "trucs" gebruiken om ouders te dwingen een keuze te maken. De reguliere schooluren op de basisschool zitten vol en eindigen voor 15.00 uur. Daarna volgen de niet-reguliere lessen, die dienen als leermiddelen ter verrijking, herhaling en linking... De meeste ouders kunnen hun werk op dat moment niet verlaten om hun kinderen op te halen, dus moeten ze hun kinderen inschrijven voor een paar extra lessen op school, wat ze beschouwen als extra kinderopvangkosten.

Sommige scholen classificeren klassen die Engels onderwijzen in samenwerking met andere organisaties, internationaal Engels, enz. als "selectieve klassen" en zorgen ervoor dat de beste docenten van de school lesgeven. Dit "bier en pinda's"-concept zorgt ervoor dat ouders, zelfs als ze geen behoefte hebben om Engels te leren in samenwerking met de school, moeten accepteren dat ze veel hogere schoolkosten betalen. Wie wil er nou niet dat hun kinderen van goede docenten leren?!

Er rijzen veel twijfels wanneer het rooster zo wordt opgesteld dat het de inzet van docenten van de partner meer faciliteert dan dat het gunstig is voor het leerproces van de leerlingen en de ophaal- en brengtijden van de ouders. Sommige bronnen geven zelfs aan dat als alle uren van gezamenlijke studie buiten de lesuren vallen, de eenheid waarmee de school samenwerkt niet genoeg docenten kan inzetten, omdat een eenheid vaak samenwerkt met meerdere scholen in de regio.

Veel ouders en onderwijsdeskundigen vinden dat het tijd is voor een daadkrachtige koerswijziging vanuit de onderwijssector op dit punt. We kunnen niet toestaan ​​dat ouders en leerlingen het vertrouwen in het onderwijs verliezen vanwege zaken die alleen maar "extra" of "extra" lijken.

Bron: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm