Leraren geven les… heel anders

Hoe kunnen leraren innoveren en creatief omgaan met het nieuwe programma? Er worden verhalen gedeeld en bekeken van leraren die in de loop der jaren met het nieuwe programma hebben gedoceerd en gestudeerd.

Laten we met studenten de trend volgen

Tijdens een recente training over Vietnamese leerboeken voor groep 5, georganiseerd door het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, vertelde Dr. Tran Thi Quynh Nga, hoofddocent aan de Faculteit Basisonderwijs van de Onderwijsuniversiteit van Hue, een verhaal. Tijdens een training voor basisschoolleraren werd een illustratieles op het scherm getoond. Voordat de leerlingen een alinea moesten schrijven waarin ze hun favoriete tekenfilm introduceerden, liet de leraar in de andere les hen een spelletje spelen waarbij ze naar muziek luisterden en de naam van de tekenfilm moesten raden. Dr. Nga draaide zich om naar de basisschoolleraren en vroeg: "Weet iemand welke film dit is?", waarop velen hun hoofd schudden. Of met de Vietnamese leerboeken in het nieuwe programma, in groep 4 en 5, is er een uitgebreide leessectie. Toen Dr. Nga de leraren vroeg: "Welke boeken lezen kinderen nu graag?", konden niet veel mensen antwoorden. Het onderdeel waarin leraren goede boeken aan leerlingen aanbevelen, aantekeningen maken van wat ze hebben gelezen en dit delen met leraren en vrienden, wordt ook door veel leraren over het hoofd gezien.

Leraren van de Thanh An basisschool, district Can Gio, Ho Chi Minhstad tijdens de training over leerboeken voor de vijfde klas

Het eerste wat Dr. Nga wil benadrukken aan leraren die vanaf het nieuwe schooljaar 2024-2025 les gaan geven aan groep 5, is om de trend bij leerlingen gedurfd te volgen. Wanneer leraren echt de wereld van kinderen betreden, weten welke films ze graag kijken, naar welke liedjes ze luisteren, welke boeken ze lezen, dan kunnen leraren in hun lezingen slechts één detail noemen, de leerlingen zullen enthousiast "oh"en en de lezing zal vol enthousiasme zijn. Vervolgens herinnert Dr. Nga leraren eraan om de warming-up aan het begin van de les niet te onderschatten – slechts 3 tot 5 minuten, maar erg belangrijk, omdat dit het onderdeel is dat leerlingen enthousiast maakt en hen verbindt met de les. Blije leerlingen, blije leraren zullen blije lessen hebben, blije scholen. Het nieuwe curriculum vereist een nieuwe houding van leraren, een nieuwe houding ten opzichte van leerlingen, een nieuwe houding ten opzichte van de teksten die leerlingen lezen en begrijpen.

BESTEED MEER DAN EEN MAAND VAN DE ZOMER AAN HET STUDEREN VAN NIEUWE LEERBOEKEN

Het nieuwe schooljaar 2024-2025 is het eerste jaar dat juf Mai Ngoc Giau, 29 jaar oud en 7 jaar werkzaam op de Thanh An Primary School in het district Can Gio (HCMC), lesgeeft aan groep 5. "Voorheen gaf ik les aan groep 4. Ik heb meer dan een maand van de zomervakantie besteed aan het bestuderen van de nieuwe leerboeken voor groep 5, die alle vakken behandelen, van wiskunde en Vietnamees tot natuurwetenschappen ... Ik denk dat leerkrachten bij de overstap naar het nieuwe programma de lesstof zorgvuldig moeten bestuderen om de leerlingen kennis en begrip bij te brengen. Tegelijkertijd moet elke leerkracht zoals ik leren van eerdere leerkrachten en collega's... om effectieve manieren te vinden om kennis over te brengen. In het huidige tijdperk hebben leerlingen gemakkelijk toegang tot informatie op internet, maar leerkrachten moeten hen begeleiden zodat ze de juiste informatie hebben," aldus juf Giau.

Een vrouwelijke leerkracht die jarenlang als groepsleerkracht heeft gewerkt op een basisschool in het Go Vap District in Ho Chi Minhstad, zei dat de mentaliteit van een leerkracht in elk tijdperk altijd innovatie en creativiteit vereist, en altijd gericht moet zijn op de leerlingen. Ze zei: "Slechts een paar minuten praten met leerlingen en suggesties doen over welke boeken ze zouden moeten lezen, kan ook helpen om de leescultuur onder leerlingen te verspreiden. Slechts een paar minuten leerlingen begeleiden bij eenvoudige experimenten, zoals het maken van taugé van bonen, het kweken van rijst uit rijstzaad... kan leerlingen ook enthousiaster maken en met meer plezier naar school laten gaan. Innovatie is niet ver weg als leerkrachten elke dag voor al dat soort dingen zorgen."

PROBEER ELKE DAG EEN BEETJE VOOR JE STUDENTEN

Als verslaggever tijdens de trainingssessie over nieuwe wetenschapsboeken voor groep 5, gehouden op 9 juli op de Binh Khanh basisschool in het district Can Gio, zei Master Vo Thi Hong Thu, adjunct-directeur van de Binh Hung basisschool in het district Binh Chanh (HCMC), dat de nieuwe leerboeken zijn samengesteld met als doel de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen, leerlingen te helpen voortdurend creatief te zijn en het geleerde in de praktijk toe te passen. De methode voor het onderwijzen van wetenschap volgens het nieuwe programma is ook dat leerlingen leren door ervaring, ontdekken, uitwisselen, discussiëren en projectmatig leren...

Een leraar vroeg: "Hoe kun je lesgeven en leren door ervaring en praktijk op plekken met beperkte faciliteiten?" Meester Vo Thi My Hanh, adjunct-directeur van de Dong Ba basisschool in het district Phu Nhuan (HCMC), zei dat het mogelijk is om experimentele praktijk en experimentele observatie te combineren. Leraren voeren bijvoorbeeld experimentele modellen uit en nemen video's op die leerlingen kunnen bekijken, maar ook dit moet beperkt blijven. "Als elke leraar een beetje probeert, in elk vak, zien we duidelijke veranderingen bij leerlingen. Leraren moeten observeren. Leerlingen die het nieuwe programma volgen van groep 1 tot en met groep 5 zullen veel zelfvertrouwen hebben bij het presenteren en moedig zijn bij het werken in groepen...", aldus Meester Hanh.

Leraren bij de training over Vietnamese leerboeken voor groep 5 in District 10, Ho Chi Minhstad

VERBETERING VAN HET ZELFSTUDIEVERMOGEN VAN DOCENTEN

Mevrouw Dinh Thi Lieu, adjunct-directeur van de Thanh An basisschool in het district Can Gio, zei dat de school een team van jonge, enthousiaste leerkrachten heeft die altijd dynamisch en creatief zijn en snel informatietechnologie toepassen. Dit is ook een gunstige factor bij de implementatie van het nieuwe programma. "In het onderwijs is de creativiteit van leerkrachten erg belangrijk. En vooral bij de gelijktijdige implementatie van het nieuwe programma denk ik dat leerkrachten zichzelf voortdurend moeten verbeteren en hun zelfstudievermogen moeten vergroten, naast deelname aan professionele ontwikkelingsactiviteiten van het ministerie van Onderwijs en Vorming," aldus mevrouw Lieu.

Volgens mevrouw Vo Thi Kim Anh, een expert van het Departement Onderwijs en Opleiding van het district Can Gio, stimuleert het nieuwe programma initiatief, ontwikkelt het de vaardigheden en kwaliteiten van leerlingen en geeft het les op een realistische manier... "Met het nieuwe programma is een menselijke en objectieve beoordeling door leraren noodzakelijk, omdat elke leerling zijn eigen vaardigheden en sterke punten heeft en het onmogelijk is om leerlingen te dwingen alle vakken even goed te bestuderen. Het is belangrijk dat leraren leerlingen helpen hun vaardigheden en sterke punten te ontwikkelen en zich meer in te spannen voor vaardigheden die ze nog niet hebben geleerd, zodat ze vandaag beter presteren dan gisteren", aldus mevrouw Kim Anh.

Bron: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm