Leraren geven les… op heel verschillende manieren.

Hoe moeten leerkrachten met het nieuwe curriculum hun denkwijze aanpassen en creatiever worden? Dit zijn verhalen en perspectieven van leerkrachten die de afgelopen jaren met het nieuwe curriculum hebben gewerkt en er zelf ook ervaring mee hebben opgedaan.

Laten we samen met onze leerlingen de trend volgen.

Tijdens een recente trainingssessie over het Vietnamese leerboek voor groep 5, georganiseerd door het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, vertelde dr. Tran Thi Quynh Nga, hoofddocent aan de afdeling Basisonderwijs van de Pedagogische Universiteit van Hue, een anekdote. Tijdens een trainingssessie voor leerkrachten in het basisonderwijs werd een demonstratieles gegeven. Voordat de leerlingen een alinea moesten schrijven over hun favoriete tekenfilm, liet de leerkracht hen een spelletje spelen waarbij ze naar muziek moesten luisteren en de naam van de tekenfilm moesten raden. Dr. Nga wendde zich tot de leerkrachten en vroeg: "Weet iemand welke tekenfilm dit is?", waarop velen hun hoofd schudden. Op dezelfde manier bevat het nieuwe Vietnamese leerboek voor groep 4 en 5 een onderdeel over uitgebreid lezen. Toen dr. Nga de leerkrachten vroeg: "Wat voor boeken lezen kinderen tegenwoordig graag?", konden weinigen antwoorden. Het onderdeel waarin leerkrachten goede boeken voor leerlingen aanbevelen en hen aanmoedigen aantekeningen te maken en hun leeservaringen met leerkrachten en klasgenoten te delen, werd door veel leerkrachten ook grotendeels over het hoofd gezien.

Leerkrachten van de Thanh An basisschool in het district Can Gio, Ho Chi Minh-stad, tijdens een trainingssessie over het lesboek voor het vijfde leerjaar.

Het eerste punt dat dr. Nga wil benadrukken voor leerkrachten die vanaf schooljaar 2024-2025 lesgeven aan groep 5, is dat ze de trends met hun leerlingen moeten volgen. Wanneer leerkrachten zich echt verdiepen in de wereld van jonge kinderen, weten welke films ze graag kijken, naar welke liedjes ze graag luisteren en welke boeken ze graag lezen, hoeven ze in hun lessen slechts één detail te noemen en de leerlingen zullen enthousiast reageren, waardoor de les veel boeiender wordt. Vervolgens herinnert dr. Nga leerkrachten eraan het belang van de warming-up aan het begin van de les niet te onderschatten – slechts 3-5 minuten, maar cruciaal omdat het de interesse van de leerlingen wekt en hen bij de les betrekt. Blije leerlingen, blije leerkrachten, leiden tot blije lessen en blije school. Het nieuwe curriculum vereist een nieuwe denkwijze van leerkrachten, een nieuwe denkwijze ten opzichte van leerlingen en een nieuwe denkwijze ten opzichte van de teksten die ze zullen lezen en begrijpen.

Ik heb ruim een ​​maand van de zomer besteed aan het bestuderen van de nieuwe leerboeken.

Het schooljaar 2024-2025 is het eerste jaar dat de 29-jarige Mai Ngoc Giau, met 7 jaar ervaring op de Thanh An basisschool in het district Can Gio (Ho Chi Minh-stad), lesgeeft aan groep 5. "Voorheen gaf ik les aan groep 4. Ik heb meer dan een maand van mijn zomervakantie besteed aan het bestuderen van de nieuwe lesboeken voor groep 5, die alle vakken omvatten, van wiskunde en Vietnamees tot natuurwetenschappen . Ik geloof dat leraren met het nieuwe curriculum de lesstof zorgvuldig moeten bestuderen om kennis en begrip bij hun leerlingen over te brengen. Tegelijkertijd moet elke leraar, zoals ik, leren van ervaren leraren en collega's om effectieve manieren te vinden om kennis over te brengen. Tegenwoordig hebben leerlingen gemakkelijk toegang tot informatie op internet, maar leraren moeten hen begeleiden bij het verkrijgen van accurate informatie," aldus meneer Giau.

Een lerares met jarenlange ervaring als klassenleerkracht op een basisschool in het district Go Vap in Ho Chi Minh-stad, zei dat de mentaliteit van een leraar in elk tijdperk altijd innovatie en creativiteit vereist en altijd ten goede moet komen aan de leerlingen. Ze legde uit: "Een kort gesprek, waarin we boeken aanbevelen, kan al helpen om een ​​leescultuur onder leerlingen te bevorderen. Een paar minuten leerlingen begeleiden bij eenvoudige experimenten, zoals het kweken van taugé of het verbouwen van rijst uit graan, kan ervoor zorgen dat leerlingen enthousiaster worden en met plezier naar school komen. Innovatie is niet onhaalbaar als leraren elke dag zorgvuldig aandacht besteden aan deze kleine details."

Ik doe elke dag een beetje meer mijn best voor mijn studenten.

Tijdens een trainingssessie over de nieuwe leerboeken voor natuurwetenschappen voor groep 5, gehouden op 9 juli op de Binh Khanh basisschool in het district Can Gio, zei mevrouw Vo Thi Hong Thu, adjunct-directrice van de Binh Hung basisschool in het district Binh Chanh (Ho Chi Minh-stad), dat de nieuwe leerboeken zijn samengesteld met als doel de competenties en kwaliteiten van leerlingen te ontwikkelen, hen te helpen voortdurend creatief te zijn en wat ze hebben geleerd in de praktijk toe te passen. De lesmethode voor natuurwetenschappen binnen het nieuwe curriculum richt zich ook op leren door ervaring, ontdekking, uitwisseling, discussie en projectmatig leren.

Een leerkracht vroeg: "Hoe kunnen we op een plek met beperkte faciliteiten lesgeven en leren door ervaring en oefening?" Mevrouw Vo Thi My Hanh, adjunct-directrice van de Dong Ba basisschool in het district Phu Nhuan (Ho Chi Minh-stad), zei dat een combinatie van praktische experimenten en observatie gebruikt zou kunnen worden. Leerkrachten zouden bijvoorbeeld experimenten kunnen uitvoeren en video's opnemen die de leerlingen kunnen bekijken; dit moet echter wel beperkt blijven. "Als elke leerkracht een beetje moeite doet voor elk vak, kunnen we een duidelijke verandering bij de leerlingen zien. Leerkrachten zouden moeten observeren dat leerlingen die het nieuwe curriculum van groep 1 tot en met groep 5 volgen, veel meer zelfvertrouwen hebben bij presentaties en beter in staat zijn om in groepen te werken," aldus mevrouw Hanh.

Leraren tijdens een trainingssessie over het Vietnamese lesboek voor de vijfde klas in district 10, Ho Chi Minh-stad.

VERBETER HET ZELFSTUDIEVERMOGEN VAN LERAREN

Mevrouw Dinh Thi Lieu, adjunct-directrice van de Thanh An basisschool in het district Can Gio, zei dat de school een team van jonge, enthousiaste leerkrachten heeft die altijd dynamisch en creatief zijn en snel informatietechnologie toepassen. Dit is ook een gunstige factor bij de implementatie van het nieuwe curriculum. "In het onderwijs is de creativiteit van leerkrachten erg belangrijk. En zeker bij de implementatie van het nieuwe curriculum geloof ik dat leerkrachten hun zelfstudievaardigheden voortdurend moeten blijven verbeteren, naast deelname aan nascholingsactiviteiten van het Ministerie van Onderwijs en Training," aldus mevrouw Lieu.

Volgens mevrouw Vo Thi Kim Anh, specialist bij de afdeling Onderwijs en Training van het district Can Gio, bevordert het nieuwe programma het initiatief van leerlingen, ontwikkelt het hun vaardigheden en kwaliteiten en biedt het onderwijs dat nauw aansluit bij de realiteit. "Met het nieuwe programma is een humane en objectieve beoordelingsmethode van docenten nodig, omdat elke leerling zijn eigen talenten en sterke punten heeft; het is onmogelijk om van alle leerlingen te verwachten dat ze in alle vakken even goed presteren. Het belangrijkste is dat docenten leerlingen helpen hun bestaande talenten en sterke punten te ontwikkelen en zich meer inspannen voor vaardigheden die ze nog niet beheersen, zodat elke dag beter is dan gisteren," legde mevrouw Kim Anh uit.

Bron: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm