Moeilijkheden overwinnen om de school en de leerlingen in leven te houden.
Aan de voet van het majestueuze Truong Son-gebergte, ooit een bolwerk tijdens de hevige jaren van de verzetsstrijd, weerklinken nu heel andere geluiden: de schooltrommel, het geluid van leerlingen die hun lessen opzeggen en het levendige gelach en geklets van de kinderen. In Huong Khe – het gebied dat de westelijke bergstreek verbindt met de oostelijke vlaktes van de provincie Ha Tinh – zaait een speciale school in alle rust de zaden van kennis voor de kinderen van etnische minderheden.
De etnische kostschool van Ha Tinh, voorheen de etnische kostschool van Huong Khe, werd opgericht in 1996. Al bijna 30 jaar is deze school niet alleen een onderwijsinstelling, maar ook een gemeenschappelijk thuis voor duizenden leerlingen van diverse etnische groepen en uit verschillende regio's in het bergachtige gebied van Ha Tinh.
In de beginjaren kampte de school met talrijke moeilijkheden. Er was een gebrek aan faciliteiten en lesmateriaal, de campus was krap en er waren weinig speelplaatsen en sportvelden. De leerlingen waren kinderen van etnische minderheden, die voor het eerst van huis weg waren en niet bekend waren met het collectieve leven in een kostschoolomgeving. De afgelopen jaren is het aantal leerlingen afgenomen en is het lerarenbestand ontoereikend en onevenwichtig samengesteld – er zijn te veel docenten in de onderbouw en te weinig in de bovenbouw…
In die context kozen de medewerkers, leraren en andere werknemers van de school voor een moeilijke weg: tekortkomingen compenseren met liefde en moeilijkheden overwinnen met doorzettingsvermogen. Naast het lesgeven namen de leraren ook de rollen van vaders, moeders, oudere broers en zussen en mentoren op zich, en brachten ze de leerlingen geleidelijk aan levensvaardigheden, sociale vaardigheden en de manier waarop ze zich in een multiculturele omgeving konden integreren bij.
" Onderwijs gaat hier niet alleen over het overbrengen van kennis, maar ook over morele opvoeding en levensvaardigheden. Het helpt leerlingen zelfverzekerd en zelfstandig te worden en leert hen liefde en samenwerking te tonen," aldus de heer Dang Ba Hai, de adjunct-directeur van de school.
Lerares Tran Thi Le Na heeft zich meer dan tien jaar aan de kostschool gewijd en beschouwt deze als haar tweede thuis. Ondanks het grote verdriet om het verlies van haar geliefde echtgenoot aan een ernstige ziekte, heeft ze in haar eentje de verantwoordelijkheden van het gezin op zich genomen, terwijl ze onvermoeibaar lesgaf en in stilte voor haar leerlingen zorgde in alle opzichten, van maaltijden en slaap tot hun vreugde en verdriet, in deze afgelegen bergstreek.
"Om deze kinderen effectief les te geven, moet je ze eerst begrijpen en om ze geven," zei ze eenvoudig. Voor haar is een leraar niet alleen streng in de klas, maar ook meelevend genoeg om een bron van emotionele steun te zijn voor leerlingen die ver van huis zijn.
Het behoud van identiteit te midden van de integratiestroom.
Een uniek kenmerk van de Ha Tinh Ethnic Boarding Junior and Senior High School is de ervaringsgerichte benadering van het onderwijs. Tijdens een literatuurles verandert het klaslokaal in een podium. Leerlingen kruipen in de huid van literaire personages en spelen het werk na met hun eigen emoties. Taalbarrières en de verlegenheid die vaak voorkomt bij leerlingen uit etnische minderheden worden zo geleidelijk overwonnen.
Niet alleen in de literatuurwetenschap, maar ook in de economie en de rechtenstudie wordt het onderwerp 'opgefrist' met behulp van gesimuleerde rechtszaken. De plechtige sfeer, met een rechter, advocaten, verdachten, beschuldigingen en verdedigingen, maakt de les net zo levendig als de werkelijkheid. Hierdoor begrijpen studenten niet alleen de wet, maar leren ze er ook respect voor te hebben, ontwikkelen ze kritisch denkvermogen en krijgen ze meer zelfvertrouwen in het spreken in het openbaar.
"De leerlingen zijn merkbaar veranderd. Van verlegen en onzeker naar zelfverzekerder, proactiever en assertiever," aldus de docent die de les zelf had georganiseerd.
In de sterke stroom van integratie dreigt de traditionele cultuur in veel etnische minderheidsregio's te verdwijnen. De school erkent dit en stimuleert daarom voortdurend de liefde voor de etnische cultuur bij de leerlingen door middel van buitenschoolse activiteiten: etnische culturele festivals, weken met traditionele klederdracht, volksspelenwedstrijden, enzovoort.
Leerlingen leren niet alleen over cultuur uit boeken, maar beleven die cultuur ook zelf, ontwerpen hun eigen kostuums, maken muziekinstrumenten en leren over de taal, het schrift en de gebruiken van hun eigen etnische groep. Deze activiteiten helpen hen te begrijpen dat het behoud van hun identiteit niet alleen een verantwoordelijkheid is, maar ook een bron van trots.
Vanuit de gedachte dat elke leerling een muziekinstrument zou moeten kunnen bespelen, heeft de school in het schooljaar 2025-2026 een muziekclub opgericht, waar alle leerlingen les krijgen in het bespelen van de blokfluit. Tot nu toe kunnen alle leerlingen eenvoudige liedjes spelen. Voortbouwend op deze basis organiseert de school in het tweede semester van dit schooljaar lessen voor leerlingen om een toetsinstrument te leren bespelen.
In de afgelopen bijna 30 jaar heeft de school bijna 1600 leerlingen van de onderbouw van het voortgezet onderwijs en bijna 300 leerlingen van de bovenbouw van het voortgezet onderwijs opgeleid. 42,5% van de leerlingen met een migratieachtergrond is toegelaten tot de universiteit (waaronder 12 leerlingen die meer dan 27 punten behaalden); de eerste twee leerlingen met een migratieachtergrond zijn toegelaten tot de universiteit; drie leerlingen zijn landelijk onderscheiden als uitmuntende leerlingen met een migratieachtergrond; en één leerling nam deel aan het Nationaal Congres van Voorbeeldige Kinderen van Oom Ho. Opmerkelijk is dat 11 leerlingen met een migratieachtergrond zijn toegelaten tot de Partij, waarmee ze een bron van jonge kaders voor de toekomst vormen.
Nguyen Tien Manh, een leerling van de tiende klas van Laotiaanse afkomst, geboren in een gezin dat in grote armoede leeft, is een van de meest treffende voorbeelden. Manh presteert uitstekend op school en is actief betrokken bij activiteiten van de jongerenvereniging. Hij droomt ervan leraar te worden en terug te keren naar zijn geboorteland om daar zijn werk te doen.
Genesteld te midden van het uitgestrekte Trường Sơn-gebergte, houdt de Hà Tĩnh Etnische Kostschool voor Voortgezet Onderwijs de vlam van kennis standvastig brandend. Vanuit deze eenvoudige klaslokalen groeien dromen, stil maar gestaag, net als de mensen van deze bergachtige regio.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/giu-lua-tri-thuc-duoi-chan-day-truong-son-post761911.html
Reactie (0)