Tijdens de ontwikkeling van Firesense AI creëerde de groep leerlingen van de Vinh Phuc Specialized High School en de Vinh Yen Secondary School niet alleen een applicatie met kunstmatige intelligentie om te waarschuwen voor brandgevaar.
Wat het nog opmerkelijker maakt, is dat de studenten bijna alle taken van een echt technologieproject hebben ervaren.
Van ideeënonderzoek en productontwikkeling tot gegevensverzameling, marktonderzoek, financiële planning en presentaties aan expertpanels: elk lid vervult een eigen rol.
Kijkend naar Firesense AI, is het duidelijk dat de toekomst van de technologische beroepsbevolking niet alleen zal worden gevormd door programmeerlessen of specialistische kennis, maar ook door het vermogen om samen te werken, verbindingen te leggen en gezamenlijk problemen uit de praktijk op te lossen.
Eén project, vele rollen
Als je het eindproduct ziet, zou je niet snel vermoeden dat achter Firesense AI een groep studenten schuilgaat met duidelijk omschreven rollen en verantwoordelijkheden.
Binnen het team neemt Pham Nguyen An Chi de rol van coördinator en ideeënontwikkelaar op zich; Le Quang Huy is verantwoordelijk voor technologie en algoritmes; Do Ngoc Ha doet onderzoek naar chemische factoren die verband houden met het product; Nguyen Hieu Phong is verantwoordelijk voor de financiën; en Hoang Lan Anh houdt zich bezig met de operationele zaken.
Iedereen heeft zijn eigen sterke punten, maar ze moeten allemaal samenwerken om een compleet product te creëren.

Le Quang Huy stelde dat de grootste uitdaging niet het schrijven van de code was, maar het optimaliseren van het product.
“Aanvankelijk was het apparaat van ons team vrij groot, met het sensorsysteem en de componenten die veel ruimte in beslag namen. We moesten het ontwerp constant aanpassen, sommige componenten vervangen en de algoritmes optimaliseren om het product compacter te maken en tegelijkertijd de vereiste nauwkeurigheid te behouden. Er waren momenten dat het hele team het vele malen opnieuw moest proberen voordat we een geschikte oplossing vonden”, aldus Huy.
Do Ngoc Ha benaderde het project ondertussen vanuit een chemisch perspectief.
Volgens Ha moest het team, om het systeem in staat te stellen onderscheid te maken tussen een reëel brandgevaar en normale dagelijkse activiteiten, grondig onderzoek doen naar de soorten gassen die in elke situatie vrijkomen.
“Een van de grootste uitdagingen is ervoor zorgen dat het apparaat geen valse alarmen geeft. De geur van aangebrand voedsel of rook van dagelijkse activiteiten kan er bijvoorbeeld voor zorgen dat de sensor een soortgelijk signaal registreert. We moeten de eigenschappen van elk type gas en elke chemische reactie bestuderen om de karakteristieke signalen van brand- en explosiegevaar te vinden, vooral in gevallen van kortsluiting of branden in lithiumbatterijen”, aldus Ha.
De groep bestaat niet alleen uit middelbare scholieren, maar ook uit leerlingen van de onderbouw.
Nguyen Hieu Phong was verantwoordelijk voor taken op het gebied van financiën en marktonderzoek. Voor een middelbare scholier was dit een compleet nieuwe ervaring.
“Aanvankelijk was ik vrij onbekend met concepten als productiekostenberekening, productprijsbepaling of rendement op investering. Tijdens het werkproces heb ik veel begeleiding gekregen van mijn docenten en senior collega's. Dankzij dat begrijp ik nu beter hoe een technologisch product van idee tot praktische toepassing kan komen”, aldus Phong.

Hoang Lan Anh had een soortgelijk gevoel toen ze voor het eerst deelnam aan een project met oudere collega's.
“Toen ik begon, maakte ik me best wel zorgen, omdat ik dacht dat ik nog jong was en niet veel kennis had. Maar tijdens het inwerkproces creëerden mijn ervaren collega's steeds mogelijkheden voor me om aan passende taken deel te nemen. Daardoor kreeg ik meer zelfvertrouwen en leerde ik hoe ik met iedereen moest samenwerken en communiceren om gemeenschappelijke doelen te bereiken,” aldus Lan Anh.
Lessen die verder gaan dan het leerboek.
Wat Firesense AI zo bijzonder maakt, is dat de belangrijkste lessen soms niet in leerboeken te vinden zijn.
Dat waren de momenten waarop het hele team discussieerde over de richting van de productontwikkeling. De avonden die we samen doorbrachten om de inzending voor de wedstrijd af te ronden. De tests die niet het gewenste resultaat opleverden. Of simpelweg het leren luisteren naar en respecteren van elkaars meningen.

Volgens Pham Nguyen An Chi was het moeilijkste aspect van het project niet de technologie zelf, maar hoe teamleden in staat te stellen hun individuele sterke punten te benutten en tegelijkertijd naar een gemeenschappelijk doel toe te werken.
"Iedereen heeft andere sterke punten, dus het is niet altijd makkelijk om mensen samen te brengen in een hecht team. We moeten constant informatie uitwisselen en gemeenschappelijke grond vinden. Door dat proces heb ik veel geleerd over teamwork, werkmanagement en verantwoordelijkheid binnen de groep," aldus An Chi.
Docent Phung Van Kiem is van mening dat dit de belangrijkste waarde is die het project de leerlingen biedt.
"Studenten leren niet alleen technologische kennis. Ze leren ook samenwerken, problemen oplossen, verantwoordelijkheid nemen voor hun werk en omgaan met moeilijkheden wanneer de resultaten niet aan de verwachtingen voldoen. Dit zijn allemaal essentiële vaardigheden voor de toekomstige beroepsbevolking," aldus de heer Kiem.
In de context van snel ontwikkelende wetenschap en technologie geloven veel experts dat de arbeidsmarkt verschuift van de behoefte aan kennis binnen één discipline naar geïntegreerde competenties. Bedrijven hebben niet alleen mensen met sterke expertise nodig, maar ook mensen die weten hoe ze moeten samenwerken, zich aanpassen en innoveren.

Het verhaal van Firesense AI laat zien dat deze competenties dagelijks worden ontwikkeld binnen het algemene onderwijs .
Waar het vorige verhaal over An Chi liet zien hoe leerlingen technologie benaderen met een interdisciplinaire, meerlagige denkwijze, toont Firesense AI iets nog belangrijkers aan: scholen worden plekken waar leerlingen de kwaliteiten en vaardigheden van toekomstige technologieprofessionals kunnen ontwikkelen.
Dat is wellicht de meest blijvende waarde van het project, die verder reikt dan een prijs of een wedstrijd.
FIRESENSE AI heeft de eerste prijs gewonnen in de categorie Industrie, Productie en Kunstmatige Intelligentie. Dit is niet alleen een prestatie in een wedstrijd, maar toont ook aan hoe goed middelbare scholieren toegang hebben tot wetenschap en technologie, innovatie en ondernemerschap.
(Wordt vervolgd)
Bron: https://giaoducthoidai.vn/khi-hoc-sinh-van-hanh-du-an-cong-nghe-post780954.html









