Wanneer "levenslang leren" een intrinsieke behoefte wordt.

In de context van digitale transformatie, steeds diepere integratie en de vraag naar betere kwaliteit van het menselijk kapitaal, is het bouwen van een lerende samenleving niet langer een strategisch doel op lange termijn, maar een dringende noodzaak die voortkomt uit de praktische realiteit.

In veel plaatsen in de provincie Lao Cai verspreidt de geest van "levenslang leren" zich geleidelijk, van alfabetiseringslessen in bergachtige gebieden tot het overnemen van familiemodellen, het leren binnen clans en zelfs de zelfstudiementaliteit van elke individuele burger.

In de periode 2026-2030 streeft de provincie Lao Cai ernaar dat meer dan 60% van haar inwoners de titel "Lerende Burger" behaalt.

Volgens het plan voor de uitvoering van de taken van universeel onderwijs , het uitroeien van analfabetisme, het differentiëren van leerjaren en het bouwen van een lerende samenleving in de periode 2026-2030, streeft de provincie Lao Cai ernaar dat meer dan 60% van de inwoners de titel "Lerende Burger" behaalt, 70% van de gemeenten en wijken erkend wordt als "Lerende Gemeenschappen" en 100% van de onderwijsinstellingen activiteiten in de digitale omgeving uitvoert.

Deze doelstellingen tonen een streven naar een verschuiving van "universeel onderwijs" naar "universeel levenslang leren". Het is echter cruciaal om van leren een zelfgekozen noodzaak te maken voor elke burger.

Alfabetiseringscursussen in bergachtige gebieden trekken veel mensen aan die willen deelnemen aan het leerproces.

In berggemeenten waar de economische omstandigheden nog steeds uitdagend zijn, blijven alfabetiseringsprogramma's een cruciale basis voor het opbouwen van een lerende samenleving. In de gemeente Mu Cang Chai, waar een grote Mong-minderheid woont, worden al vele jaren regelmatig alfabetiseringslessen gegeven.

Leerkracht Mua A Ly van de Mo De Ethnic Boarding Primary and Secondary School zei: "Bij de lessen taal en lezen zijn veel leerlingen ouder en leren ze langzamer, dus moeten de leerkrachten hen geduldig door elke letter heen begeleiden. Maar wat waardevol is, is dat iedereen heel ijverig is; sommigen hebben zelfs voor het eerst hun eigen naam geschreven, wat erg bevredigend was."

Naast het bevorderen van lees- en schrijfvaardigheid hebben gemeenschapslessen ook aanzienlijke veranderingen teweeggebracht in het sociale leven. Door te leren lezen en schrijven hebben vrouwen in bergachtige gebieden betere toegang tot informatie, een duidelijker begrip van de richtlijnen en het beleid van de Partij en de wetten en regels van de Staat, waardoor hun bewustzijn van naleving toeneemt en ze actiever deelnemen aan gemeenschapsactiviteiten.

Ze worden met name geleidelijk uitgerust met praktische kennis zoals productietechnieken, veeteelt, gezondheidszorg en smartphonevaardigheden.

Mevrouw Ly Thi Dong uit het dorp Mang Mu in de gemeente Mu Cang Chai vertelde: "Nadat ik naar school was gegaan en had leren lezen en schrijven, leerde ik ook hoe ik een telefoon moest gebruiken om berichten te versturen en hoe ik boeken moest lezen om buffels en varkens te fokken."

Mevrouw Ly Thi Dong ontving gerichte instructie van haar leraar.

Naast alfabetiseringsprogramma's beschouwen veel gemeenten universeel onderwijs en het bouwen van een lerende samenleving als fundamentele taken in de menselijke ontwikkeling. In de gemeente Muong Lai is een stuurgroep voor universeel onderwijs, bestrijding van analfabetisme en het bouwen van een lerende samenleving opgericht; en doelstellingen voor universeel onderwijs zijn opgenomen in de resolutie voor sociaaleconomische ontwikkeling.

We hebben universeel onderwijs en de bestrijding van analfabetisme aangemerkt als belangrijke taken, die samenhangen met het verbeteren van de kwaliteit van het menselijk kapitaal. Dit is een cruciale factor voor het verhogen van het intellectuele niveau van de bevolking en het bereiken van duurzame armoedebestrijding.

Mevrouw Hoang Thi Thuy – Vicevoorzitter van het Volkscomité van de gemeente Muong Lai.

De realiteit laat echter zien dat er nog steeds veel obstakels zijn, zoals: in veel landelijke en bergachtige gebieden geloven veel mensen nog steeds dat leren alleen voor schoolgaande kinderen is; de druk om de kost te verdienen maakt het bovendien moeilijk voor mensen om deel te nemen aan lessen als de inhoud niet echt praktisch is.

Een lees- en schrijfles in een bergachtig gebied.

Daarom hebben veel gemeenten leerinhoud geïntegreerd met de overdracht van wetenschappelijke en technische kennis, beroepsopleidingen en bedrijfsadvies via digitale platforms. Wanneer mensen concrete voordelen van het leren zien, zullen ze actiever deelnemen.

Een ander hoogtepunt in de ontwikkeling van een lerende samenleving in Lao Cai is de beweging van "Lerende Families", "Lerende Clans" en "Lerende Gemeenschappen". Momenteel telt de provincie meer dan 491.000 leden van de Vereniging ter Bevordering van Leren; 303.660 "Lerende Families", 1.177 "Lerende Clans" en 2.643 "Lerende Gemeenschappen".

Deze cijfers tonen aan dat de leergierigheid zich verspreidt naar elk individu, elk gezin en elke gemeenschap. Veel clans beschouwen onderwijs als hun meest waardevolle bezit dat ze willen doorgeven aan toekomstige generaties.

Mensen uit etnische minderheidsgroepen in de hooglanden hebben geleerd om zaken te doen via digitale platforms.

Een treffend voorbeeld is de familie Le Xuan in de gemeente Gia Phu. In de overtuiging dat alleen kennis levens kan veranderen, hebben vele generaties van de familie de handen ineengeslagen om een ​​studiefonds op te richten, waarmee ze hun kinderen en kleinkinderen in staat stellen naar school te gaan.

Tot op heden heeft de familie Le Xuan 9 personen met een masterdiploma, bijna 60 universitair afgestudeerden en 57 partijleden voortgebracht. Deze prestatie weerspiegelt niet alleen een traditie van waardering voor onderwijs, maar toont ook aan dat wanneer onderwijs een kernwaarde wordt binnen elk gezin, de gemeenschap een sterkere impuls krijgt voor duurzame ontwikkeling.

De heer Le Xuan Dinh, hoofd van de Le Xuan-clan, vertelde: "De clan houdt de omstandigheden van elk gezin nauwlettend in de gaten om tijdig steun te kunnen bieden. Voor gezinnen in moeilijke situaties dragen we geld bij voor de aanschaf van boeken en schoolspullen, en bieden we financiële hulp zodat de kinderen hun opleiding kunnen voortzetten."

De geest van levenslang leren komt ook tot uiting in individuen die voortdurend innoveren en onderzoek doen ten behoeve van de productie. Arbeidsheld Vu Huu Le, directeur van Hong Ha Mechanical Engineering Co., Ltd., is hiervan een uitstekend voorbeeld.

Ondanks zijn leeftijd van boven de 90 jaar blijft meneer Vu Huu Le leren en onderzoek doen.

Ondanks zijn hoge leeftijd blijft hij zich ijverig inzetten voor het onderzoek naar en de fabricage van diverse machines voor de landbouwproductie, zoals theerolmachines, cassavemaalmachines, droogovens voor cassavenoedels en systemen voor het filteren van schoon cassavezetmeel.

De heer Vu Huu Le vertelde: "Mensen hebben altijd toegang nodig tot nieuwe kennis. Daarom leer ik altijd zelf bij, door te oefenen en van de boeren zelf te leren, om zo de machines te ontwikkelen die ze echt nodig hebben."

Deze mentaliteit van zelfstudie is de meest sprekende manifestatie van een lerende samenleving, waar leren niet wordt beperkt door leeftijd, beroep of omgeving.

De heer Vu Huu Le is trots op de prestigieuze titel Held van de Arbeid.

Volgens de heer Trieu Tien Thinh, voorzitter van de Provinciale Vereniging voor de Bevordering van het Leren in Lao Cai, blijven de verenigingen op alle niveaus in de provincie na de fusie hun werkwijzen vernieuwen, de titel "Lerende Burger" bevorderen en de modellen van "Lerende Familie" en "Lerende Clan" duurzaam in stand houden.

De provinciale vereniging voor de bevordering van het onderwijs in Lao Cai zal de komende periode doorgaan met het organiseren van trainingen, workshops en seminars, en zal zich inzetten voor de oprichting van beurzenfondsen op alle niveaus binnen de vereniging om zo de voorwaarden te scheppen voor een bredere ontwikkeling van de onderwijsbeweging.

De heer Trieu Tien Thinh - Voorzitter van de Provinciale Vereniging voor de Bevordering van het Onderwijs in Lao Cai.

Niettemin is er nog veel werk aan de winkel om daadwerkelijk een lerende samenleving te creëren. De sleutel is om de focus te verleggen van het najagen van doelstellingen naar een realistische evaluatie van de prestaties; en om de leerbehoeften van de mensen prioriteit te geven bij het ontwikkelen van passende inhoud.

Leerlingen nemen deel aan ervaringsgerichte activiteiten op school, waarmee ze bijdragen aan het verspreiden van de geest van proactief leren en het opbouwen van een lerende samenleving vanuit de basis.

Het opbouwen van een lerende samenleving is een langdurig proces, maar wanneer elke burger erkent dat leren essentieel is voor zijn of haar eigen leven, en wanneer elk gezin kennis beschouwt als hun meest waardevolle bezit, dan zal 'levenslang leren' geen slogan meer zijn, maar een integraal onderdeel van het dagelijks leven.

Die reis begint in kleine klaslokalen in afgelegen bergdorpjes, bij leergierige families en bij de aanhoudende drang tot zelfstudie van gewone mensen in Lao Cai vandaag de dag.

​

​

​

Bron: https://baolaocai.vn/khi-hoc-suot-doi-tro-thanh-nhu-cau-tu-than-post899408.html