Robots succesvol besturen om ballen te vangen in de roboticales "LEGO Science and Robotics".

Kinderen kunnen robotica leren bij het Eureka Experiential Science Center, het Human Resource Training and Development Center of het Hue City Information Technology Center (Hue CIT), waarbij 30% van de leertijd wordt besteed aan theorie en tot 70% aan praktijktraining.

In het Eureka Experiential Science Center heerst doorgaans een levendige sfeer tijdens de roboticalessen. Op de bureaus liggen LEGO-sets, sensoren, wielen, elektromotoren en tablets om te programmeren. Gedurende ongeveer een uur bouwen de leerlingen robots aan de hand van thema's die door de docent worden bepaald. Vervolgens programmeren ze de robots om taken uit te voeren zoals bewegen, obstakels ontwijken, door doolhoven navigeren of objecten verzamelen.

Het spannendste moment vindt meestal plaats aan het einde van de les, wanneer groepjes leerlingen hun 'creaties' meenemen om deel te nemen aan gesimuleerde uitdagingen. Sommige groepjes besturen robots om obstakels te overwinnen, terwijl andere proberen de robots te programmeren om de kortste route te vinden. Het gejuich en applaus zorgen ervoor dat het klaslokaal aanvoelt als een miniatuurtechnologie-speeltuin, waar kinderen met een natuurlijke nieuwsgierigheid leren en ontdekken .

Tuệ Tâm, een leerlinge van groep 4 van de basisschool Trường An, vertelde dat ze het leukst vond om haar eigen robots te maken en te besturen. "Soms haperen de robots of werken ze niet, dus moeten we ze uit elkaar halen en repareren. In het begin vond ik dat moeilijk, maar ik raakte eraan gewend en vond het uiteindelijk erg leuk," aldus Tuệ Tâm.

Volgens docenten is robotica een vakgebied dat veel elementen integreert, zoals mechanica, elektronica, programmeren en logisch denken. Het belangrijkste is echter niet of leerlingen een complete robot kunnen bouwen, maar eerder het leerproces van observeren, experimenteren, fouten accepteren en zelf oplossingen voor problemen vinden.

In tegenstelling tot theoretisch onderwijs, stelt robotica kinderen in staat kennis op te doen door middel van praktische ervaring. Wanneer een robot niet naar behoren werkt, moeten leerlingen elk detail zelf controleren, van de montage en de motorverbinding tot de programmeercommando's. Dit proces helpt kinderen bij de ontwikkeling van kritisch denken, geduld en teamworkvaardigheden.

Volgens mevrouw Ngo Thi Thuan, docent robotica aan Eureka, wordt het curriculum doorgaans afgestemd op de leeftijd en het leervermogen van de leerlingen. In de beginfase maken kinderen vooral kennis met eenvoudige bouwpakketten en basisprogrammeervaardigheden op smartphones en tablets. In hogere niveaus leren leerlingen programmeren met Scratch op de computer, met behulp van sensoren en het bouwen van robotmodellen die complexere situaties aankunnen.

Naast technologische kennis helpt robotica leerlingen ook bij de ontwikkeling van diverse sociale vaardigheden. Tijdens groepslessen of wedstrijden moeten leerlingen ideeën uitwisselen, taken verdelen en samenwerken om het product te voltooien. Dit biedt kinderen tevens de mogelijkheid om communicatie-, presentatie- en teamworkvaardigheden te oefenen.

Het lesgeven in robotica stelt echter ook aanzienlijke eisen aan faciliteiten en personeel. Vanwege het praktische karakter moeten docenten elke leerling nauwlettend in de gaten houden en ondersteuning bieden tijdens de montage en programmering. Daarom wordt het aantal leerlingen per klas meestal klein gehouden om effectief leren te garanderen.

Hoewel robotica in veel regio's nog een relatief nieuw vakgebied is, laat de toenemende interesse van ouders en leerlingen zien dat de trend van onderwijs dat gekoppeld is aan technologische ervaringen zich geleidelijk ontwikkelt. Robotica wekt niet alleen een liefde voor wetenschap op, maar draagt ​​ook bij aan de ontwikkeling van creatief denken, probleemoplossend vermogen en proactief handelen bij kinderen in het digitale tijdperk.

Tekst en foto's: Phuoc Ly

Bron: https://huengaynay.vn/giao-duc/khoi-mo-tu-duy-cong-nghe-tu-robotics-166140.html