Een kind kan niet beoordeeld worden op basis van zijn testscores.

Onderwijs zou zich moeten richten op het koesteren en cultiveren van karakter in plaats van kinderen te beoordelen op hun scores na elk examen...

Không thể đo lường đứa trẻ bằng điểm số sau mỗi kỳ thi

Dr. Nguyen Thi Ngoc Minh gelooft dat het onmogelijk is om een kind te beoordelen op basis van zijn scores na elk onderzoek. (Foto: NVCC)

Laat uw kind falen ervaren

Op de basisschool deed mijn oudste zoon mee aan het examen voor het beste leerlingenteam van de school, maar hij zakte. Hij kwam thuis met een brede glimlach en zei tegen zijn moeder: "Ik heb het team gezakt, mam." Ik begreep toen nog niet wat het betekende om een goede leerling te zijn of in het team te zitten, dus ik was er niet verdrietig over.

In de zomer van groep 5, toen ik terugkwam uit Amerika, had mijn kind alle middelbare scholen gezakt. Maar hij was nog steeds vrolijk en zorgeloos, en voelde zich helemaal niet verdrietig. Hij schepte op over het grote aantal leerlingen op zijn school, deed de toets, maar maakte fouten, wat zijn score omlaag haalde.

Groep 7 en 8 waren een periode van crisis na crisis. Covid-19 dwong mijn kind om thuis te blijven en wel 8-9 uur per dag online te studeren. Ik kreeg nog een baby, mijn kind kwam in de puberteit, het hele gezin was als een boot in een storm. Mijn kind was prikkelbaar, gefrustreerd, "schopte de emmer en viel op de basket" en was verslaafd aan spelletjes, waardoor hij zijn studie verwaarloosde. Zijn schoolresultaten gingen dramatisch achteruit. Ik wist niet wat ik moest doen, elke keer dat de leraar me appte om te klagen over zijn studie.

Groep 9 is een stressvolle periode ter voorbereiding op examens. Het is ook de periode waarin mijn kind de druk van het studeren begint te voelen, de bittere smaak van falen proeft en zich begint in te spannen. Er is net een sprankje hoop ontstoken, maar dan stort er weer een mislukking in. Ik zie het minderwaardigheidscomplex en de teleurstelling, zelfs wrok, in mijn kind. Maar ik heb geen andere keuze dan mijn kind zelf te laten falen...

Word volwassen na elk examen

Maar toen hij met uitdagingen te maken kreeg, begon ik in hem de eigenschappen van een volwassen man te zien: eerlijkheid, zelfrespect, verantwoordelijkheidsgevoel, vastberadenheid en de innerlijke kracht om moeilijkheden te overwinnen.

"Je kunt niet zeggen dat een kind met 10 punten meer waard is dan een kind met 2 punten. Als we de volledige volwassenheid van een kind alleen meten aan de hand van examencijfers, is dat dus echt eenzijdig, oppervlakkig en blind."

Ik ben blij te beseffen dat de persoon in mijn kind geleidelijk aan naar voren is gekomen, steeds duidelijker en sterker is geworden. Ik heb die persoon in mezelf gevoeld tijdens de hele opvoeding van mijn kind, en heb die "boom van persoonlijkheid" constant verzorgd en gekoesterd, maar ik heb ook talloze momenten van twijfel, angst, teleurstelling en zelfs impasse meegemaakt.

Maar nu, na een examen, geloof ik echt in mijn kind. Niet vanwege de prestaties die hij heeft geleverd, maar vanwege de moed en innerlijke kracht die hij heeft ontdekt bij tegenslagen en uitdagingen.

Ik zie de resultaten van 9 jaar studeren niet alleen aan de hand van de scores die mijn kind haalt. Natuurlijk ben ik blij en trots als mijn kind hoge scores haalt. Natuurlijk ben ik verdrietig als mijn kind lage scores haalt en zakt voor examens. Maar je kunt de resultaten van 9 jaar studeren niet alleen afmeten aan de scores.

Hoe zit het met je fysieke, emotionele en persoonlijke groei? Hoe zit het met je waarden en idealen? Hoeveel andere prestaties kun je niet met simpele cijfers onthullen? Hoeveel ervaringen en lessen heb je in je leven voortdurend geleerd – dingen die niet in cijfers kunnen worden uitgedrukt.

"Voor een kind aan wie zoveel verwachtingen worden gesteld, wordt het als een mislukking beschouwd als het niet op een 'hemelsmoeilijke' school terechtkomt. Achter wat wij als succes of falen definiëren, gaan veel sociale vooroordelen schuil, en als we er niet alert op zijn, raken we erdoor overweldigd."

Hoeveel vreugde en goeds je anderen hebt gebracht, is niet in cijfers uit te drukken. Je kunt niet zeggen dat een kind met 10 punten meer waard is dan een kind met 2 punten.

Als we de algehele volwassenheid van een kind alleen maar afmeten aan de hand van examencijfers, is dat dus eenzijdig, oppervlakkig en blind.

Blijf sterk vóór de 'storm' van examens

Falen of slagen in het leven is slechts een conventie. Voor een kind dat te hoge verwachtingen heeft, wordt het niet slagen voor een "hemelsmoeilijke" school beschouwd als een mislukking. Achter wat wij definiëren als succes of falen, gaan veel sociale vooroordelen schuil: als we niet alert zijn, zullen we erin verdrinken.

Als het kind op dit moment helaas niet de gewenste resultaten behaalt, kunnen ouders zich natuurlijk verdrietig, teleurgesteld en boos voelen, en zich schuldig en spijtig voelen.

Maar op dit punt kunnen ouders even stilstaan bij de vraag: welke lessen heeft mijn kind geleerd tijdens zijn schooljaren? Hoe is hij/zij gegroeid? Welke goede eigenschappen heeft hij/zij ontwikkeld? Welk potentieel is nog niet volledig ontwikkeld? Hoe kan dat in de volgende fasen verder worden ontwikkeld? Welke extra ondersteuning heeft hij/zij nodig?

De testresultaten zijn niet belangrijk, maar ze vormen wel een goede bron van informatie om te analyseren en deze vragen te beantwoorden. Wanneer je deze vragen stelt, zul je de dingen op een andere manier bekijken, optimistischer en rustiger. En dat is het moment waarop ouders met hun kinderen kunnen gaan zitten en praten, net als volwassenen.

Ik ben er altijd van overtuigd dat onderwijs zich moet richten op het koesteren en ontwikkelen van karakter, in plaats van het beoordelen van kinderen op basis van scores. En als we ons hiervan bewust zijn, zullen we kalm en standvastig genoeg zijn om de 'storm' van examens te trotseren, zodat we rustig aan kunnen beginnen aan de reis van het ouderschap.

Bron