Tijdens de persconferentie vanmiddag, 12 juni, over het eindexamen van 2026 voor het voortgezet onderwijs, werd het Ministerie van Onderwijs en Training aangeraden te onderzoeken of de vragen van het literatuurexamen geschikt zijn voor leerlingen in verschillende regio's.
De heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Training), bevestigde dat het voorbereiden van examenvragen altijd een van de belangrijkste taken is. Een van de richtlijnen van de leiding van het Ministerie van Onderwijs en Training is het waarborgen van het criterium van "5 correcte antwoorden".

De heer Nguyen Ngoc Ha gaf informatie over wijzigingen in de beoordeling van het literatuurexamen.
FOTO: TUAN MINH
Een van de "5 Rechten" is het waarborgen van regionale eerlijkheid op alle gebieden, en daarmee het garanderen van een zo hoog mogelijk niveau van gelijkheid.
Wat het literatuurvak betreft, gaf de heer Ha specifiek aan dat de feedback van het Ministerie van Onderwijs en Training betrekking had op de vragen en de inhoud van het essay over maatschappelijk commentaar.
"Deze kwesties zijn daadwerkelijk besproken en aan de orde gesteld tijdens het opstellen van het examen. Deze inhoud is opgenomen in het onderdeel dat bedoeld is om leerlingen van verschillende niveaus te onderscheiden. Een verschil met vorig jaar is dat het onderdeel 'maatschappelijk commentaar', dat vorig jaar 4 punten waard was, dit jaar slechts 2 punten waard is, omdat het een onderdeel is dat leerlingen van verschillende niveaus onderscheidt en nieuwe elementen bevat," aldus meneer Ha.
Het tweede verschil is volgens meneer Ha dat het onderdeel maatschappijkritiek het begrip en het redeneervermogen van de leerlingen toetst.
Ten derde, hoewel dit een gedifferentieerd onderdeel is, zijn de vragen nog steeds zeer duidelijk en uitgebreid, en betrekken ze zowel het begrip van de leerlingen als de informatie uit het leesbegripsmateriaal van het vorige onderdeel.
"Bij het examen, wanneer je de vraag zorgvuldig leest, gaat het niet om gedetailleerde informatie die mechanisch kan worden onthouden, zoals biografieën of uitvindingen. De afbeelding van 'Steve Jobs Vietnam' tussen aanhalingstekens is hier een literaire metafoor en een inhoudelijk element dat wordt getoetst en beoordeeld," aldus meneer Ha. Hij bevestigde dat elk woord en elke zin zorgvuldig was gekozen, waarbij deskundig advies werd ingewonnen en woordenboeken werden geraadpleegd om onderscheid te maken tussen "uitvinding", "innovatie" en "creativiteit".
De heer Ha merkte ook op dat literatuur zowel een wetenschappelijk als een artistiek vakgebied is. Vanuit literair perspectief omvat het begrip en analyse. Voor het nieuwe curriculum omvatten de essayonderwerpen dit jaar, naast enkele voorgeschreven werken, werken van Nguyen Dinh Thi en essays met maatschappijkritische beschouwingen om boodschappen over innovatie en doorbraken in wetenschap en technologie voor het land van vandaag over te brengen.
Belangrijke wijzigingen in de beoordeling van literatuurexamens.
Wat betreft de beoordeling van essay-examens, zei de heer Nguyen Ngoc Ha dat het Ministerie van Onderwijs en Training een bijeenkomst had gehad met 34 directeuren van provinciale onderwijs- en trainingsdepartementen om te benadrukken hoe de objectiviteit van het beoordelingsproces verbeterd kan worden.
"Een belangrijke vernieuwing in het literatuurexamen van dit jaar is dat we voor het eerst beoordelingscriteria (rubrics) gaan gebruiken. Dit is een methode die het Ministerie van Onderwijs en Training landelijk heeft ingevoerd voor de opleiding van docenten. Het gebruik van rubrics zorgt voor een eerlijke beoordeling en vermindert subjectiviteit," aldus de heer Ha.
Bij de beoordeling van taalvaardigheid is een rubric een gedetailleerde tabel met beoordelingscriteria. Het dient als een gestandaardiseerde maatstaf om docenten te helpen objectief te beoordelen, en helpt leerlingen tegelijkertijd te begrijpen aan welke eisen ze moeten voldoen om hun schrijf- of spreekvaardigheid te verbeteren.
Eerder had universitair hoofddocent Bui Manh Hung, hoofdcoördinator van de Curriculumontwikkelingscommissie voor het algemeen onderwijs van 2018, ook al gesuggereerd dat er een beoordelingsschema nodig is als basis voor open vragen bij het vak literatuur. Leraren moeten grondig worden getraind voordat ze examens nakijken, en er zouden modelbeoordelingssessies op basis van criteria moeten worden georganiseerd om verschillen tussen provincies en steden, en tussen examinatoren, te minimaliseren.
Bron: https://thanhnien.vn/lan-dau-tien-cham-thi-mon-ngu-van-bang-rubric-185260612161939666.htm







