Vakken kiezen voor het eindexamen van 2026: een positief teken?

KIES EEN "VEILIG" ONDERWERP

In Hanoi blijkt uit voorlopige statistieken van een recent onderzoek van het Ministerie van Onderwijs en Training dat Engels, van alle examenvakken, het hoogste selectiepercentage had met bijna 50%; gevolgd door geschiedenis met meer dan 42%; aardrijkskunde met 33,29%; natuurkunde met meer dan 30%; economie en recht met 21,65%; en scheikunde met 13,95%. De vakken die het minst werden gekozen waren technologie, informatica en biologie.

Vakken kiezen voor het eindexamen van 2026: een positief teken? - Afbeelding 1.

Leerlingen uit het laatste jaar van de middelbare school hebben zich gisterenmiddag (5 mei) ingeschreven voor het eindexamen van dit jaar.

FOTO: DAO NGOC THACH

De heer Ha Xuan Nham, hoofd van de afdeling Voortgezet Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training van Hanoi), gaf aan dat de resultaten van de enquête onder leerlingen van de 12e klas in de hele stad ter voorbereiding op het eindexamen van de middelbare school een relatief volledig en nauwkeurig beeld geven van de kwaliteit van het onderwijs op scholen.

Opvallend is, volgens de heer Nham, dat de trend bij de keuze van examenonderwerpen neigt naar "veiligheid", waarbij veel studenten sociale wetenschappen verkiezen boven natuurwetenschappen. De kwaliteit is echter niet in verhouding, met name aardrijkskunde, dat de laagste gemiddelde score behaalt. Er is dus sprake van "veel keuzemogelijkheden, maar lage scores", en als hier niets aan gedaan wordt, zal het niet effectief zijn.

Ook uit onderzoeken naar proefexamens blijkt dat in de provincie Bac Ninh naar verwachting zo'n 65-68% van de leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school zich zal inschrijven voor de combinatie van geschiedenis en aardrijkskunde bij het eindexamen van 2026. Daarentegen is natuurkunde goed voor slechts ongeveer 30%, scheikunde voor 20%. Biologie trekt opvallend weinig leerlingen aan, met een percentage van iets meer dan 2%. Vakken met praktische toepassingen die relevant zijn voor de moderne tijd, zoals informatica, landbouwtechnologie en industriële technologie, worden eveneens door zeer weinig leerlingen gekozen.

Dit geeft ook een nauwkeurig beeld van de situatie met betrekking tot de keuze van keuzevakken voor leerlingen in het tiende leerjaar. Dit schooljaar koos 70% van de middelbare scholieren in de provincie voor sociale wetenschappen, terwijl slechts 30% voor natuurwetenschappen koos. Met name op scholen met lagere toelatingseisen voor het tiende leerjaar is het percentage leerlingen dat voor natuurwetenschappen kiest erg laag.

In noordelijke bergprovincies zoals Tuyen Quang, Lai Chau, Dien Bien en Lao Cai, is de trend bij de keuze van examenvakken nog steeds sterk gericht op sociale wetenschappen zoals geschiedenis, aardrijkskunde en economie en recht. Tegelijkertijd klagen de leiders van de ministeries van Onderwijs en Beroepsopleiding in deze provincies over een tekort aan gekwalificeerd personeel, waaronder docenten in de natuurwetenschappen en vreemde talen.

TOPSCHOLEN VERSCHUIVEN GELEIDELIJK NAAR NATUURWETENSCHAPPEN

Desondanks is de trend dat leerlingen op topscholen voor natuurwetenschappelijke vakken kiezen vrij hoog, na vreemde talen de meest populaire keuze.

Volgens statistieken van de Viet Duc High School (Hanoi) is natuurkunde het op één na populairste keuzevak, na vreemde talen. Mevrouw Nguyen Boi Quynh, de directrice van de school, is van mening dat de trend in de keuze van keuzevakken door leerlingen aanzienlijk is veranderd ten opzichte van vorig jaar, wat een positieve verschuiving in hun academische oriëntatie weerspiegelt.

Dientengevolge is het aantal studenten dat zich inschrijft voor natuurwetenschappelijke vakken zoals informatica, natuurkunde, scheikunde en biologie aanzienlijk toegenomen. Waar vorig jaar slechts 3 studenten zich inschreven voor informatica, is dat aantal dit jaar gestegen naar 11. Vreemde talen blijven de populairste keuze, gevolgd door natuurkunde en scheikunde, terwijl ook de inschrijvingen voor biologie een aanzienlijke stijging laten zien.

"Dit is een zeer bemoedigend teken, dat aantoont dat leerlingen geleidelijk hun denkwijze hebben veranderd en vol vertrouwen kiezen voor natuurwetenschappelijke vakken," aldus mevrouw Nguyen Boi Quynh. Ze voegde eraan toe dat dit resultaat te danken is aan het begeleidings- en adviesproces van de school, dat leerlingen helpt hun eigen capaciteiten te begrijpen en passende keuzes te maken, en tegelijkertijd veel mogelijkheden biedt voor hun toekomstige carrière.

Volgens de heer Nguyen Van Hoang, directeur van de Nguyen Hue High School (Hung Yen), kiezen leerlingen bij het eindexamen vaker voor sociale wetenschappen, voornamelijk vanwege de zekerheid dat de examenvragen gemakkelijk te begrijpen en geschikt voor het eindexamen zijn. Dit jaar is er echter een verandering te zien. Het percentage leerlingen dat kiest voor natuurwetenschappen zoals natuurkunde, scheikunde en biologie neemt toe. Hoewel er nog geen volledige ommekeer heeft plaatsgevonden, wordt het verschil tussen de twee groepen geleidelijk kleiner.

Uit eerste waarnemingen blijkt dat in Ho Chi Minh-stad het aantal kandidaten dat kiest voor natuurwetenschappelijke vakken hoger ligt dan het aantal kandidaten dat kiest voor sociale wetenschappen.

Hoewel de definitieve statistieken nog niet beschikbaar zijn, merkte professor Huynh Van Chuong, directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Training), op dat de natuurwetenschappelijke vakken een stijgende trend vertonen, met name in vakken als natuurkunde en scheikunde. Ook enkele specialistische vakken, zoals informatica en landbouwkunde, laten een toename zien. Dit weerspiegelt een geleidelijke aanpassing van 2025 naar 2026.

Vakken kiezen voor het eindexamen van 2026: een positief teken? - Afbeelding 3.

Docenten die werkzaam zijn bij de toelatingscommissie van middelbare scholen begeleiden leerlingen bij de inschrijving voor het eindexamen van 2026. Dit jaar is het aantal ingeschreven kandidaten het hoogst in vele jaren.

Foto: Dao Ngoc Thach

ER MOETEN WIJZIGINGEN WORDEN AANGEBRACHT IN DE VAKCOMBINATIES.

Docent Nguyen Van Hoang ziet de trend dat studenten terugkeren naar natuurwetenschappelijke vakken als een positief teken, dat verschillende belangrijke veranderingen weerspiegelt. Ten eerste wordt de loopbaanoriëntatie duidelijker, vooral in vakgebieden zoals technologie, ingenieurswetenschappen en geneeskunde, die steeds meer promovendi aantrekken.

Ten tweede hebben universiteiten het aanbod aan vakken in hun toelatingsexamens uitgebreid met natuurwetenschappen, waardoor er meer mogelijkheden voor kandidaten ontstaan. Ten derde is de perceptie van studenten en ouders veranderd; ze zijn niet langer overdreven gefocust op "gemakkelijke" keuzes, maar meer bezig met hun capaciteiten en carrièreambities op de lange termijn.

Scholen zijn er echter ook van overtuigd dat het veranderen van percepties niet van de ene op de andere dag gebeurt en interventie van meerdere kanten vereist. Het hoofd van het departement Onderwijs en Training van Bac Ninh verklaarde dat het departement in de nabije toekomst van middelbare scholen zal eisen dat ze vanaf het tiende leerjaar de vakkencombinaties herzien en aanpassen om een evenwicht te garanderen tussen natuurwetenschappen en sociale wetenschappen. Tijdens het begeleidingsproces voor de vakkenkeuze zullen docenten alle factoren analyseren die verband houden met de vaardigheden, interesses en carrièrebehoeften van leerlingen, zodat ze hun keuzes zorgvuldig kunnen overwegen voordat ze een beslissing nemen.

Op de lange termijn, zo stelde deze expert, moet het onderwijs in natuurwetenschappen op scholen worden herzien, met een meer gestroomlijnd maar diepgaand curriculum dat zich richt op praktijkonderwijs en experimenten. Er moet worden geïnvesteerd in zowel inhoudelijke als formele loopbaanbegeleiding op middelbare scholen om leerlingen aan te moedigen een studie in de natuurwetenschappen te kiezen. STEM-onderwijs moet vanaf de middelbare school krachtig worden geïmplementeerd, waarbij de focus verschuift van het overbrengen van kennis naar het ontwikkelen van competenties, deze te koppelen aan praktische toepassingen en wetenschappelijk onderzoek te ondersteunen. Dit moet de vakkenkeuze van leerlingen geleidelijk bijsturen en de onbalans tussen natuurwetenschappen en sociale wetenschappen helpen corrigeren.

Professor Huynh Van Chuong verklaarde ook dat hij de leiders van het Ministerie van Onderwijs en Training adviseert en samenwerkt met scholen om leerlingen van de negende naar de tiende klas te blijven begeleiden. De vakkenkeuze in deze fase is erg belangrijk, omdat het van invloed is op het leerproces gedurende de drie jaar van de middelbare school, de vakkenkeuze voor het eindexamen en de toelating tot de universiteit. Dit is een logisch, gesloten proces van de onderbouw van de middelbare school naar de bovenbouw van de middelbare school en vervolgens naar de universiteit.

Volgens professor Chuong weerspiegelt het feit dat meer dan 1,2 miljoen kandidaten zich voor het examen van dit jaar hebben ingeschreven ook de omvang van de toekomstige beroepsbevolking. Over ongeveer 3-4 jaar zal dit de beroepsbevolking vormen die deelneemt aan de arbeidsmarkt en bijdraagt aan de sociaaleconomische ontwikkeling, met name in de context van het streven naar hooggekwalificeerde arbeidskrachten. Daarom dient het examen niet alleen als eindexamenbeoordeling, maar vooral als een alomvattende evaluatie van de kwaliteit van het onderwijs gedurende de 12 jaar van het voortgezet onderwijs.

AANTAL AANMELDINGEN VOOR VRIJSTELLING VAN HET EXAMEN VREEMDE TAAL DAALT STERK

Gisteren (5 mei) was de laatste dag waarop kandidaten zich konden inschrijven voor het eindexamen van de middelbare school. Gisteravond laat registreerde het systeem 7.952 kandidaten (0,65%) die waren vrijgesteld van het examen vreemde talen, een aanzienlijke daling ten opzichte van de afgelopen jaren (van ongeveer 47.000 tot 67.000 leerlingen).

Het percentage kandidaten dat zich inschrijft voor examens in vreemde talen blijft echter hoog. Volgens professor Huynh Van Chuong was dit ook al voorspeld, omdat studenten zich persoonlijk voor het examen wilden inschrijven om een score te behalen die relevant was voor hun toelating tot de universiteit.

Vóór 2025 waren vreemde talen verplichte vakken, samen met literatuur en wiskunde. Veel leerlingen hadden geen voldoende nodig voor dit vak om toegelaten te worden tot de universiteit en vroegen daarom vrijstelling aan om de druk te verlichten. Volgens de examenregels vanaf 2025 worden vreemde talen een keuzevak en zullen kandidaten die in aanmerking komen voor vrijstelling hun score niet langer, zoals voorheen, laten meetellen voor hun middelbareschooldiploma. Zo werd bijvoorbeeld in het verleden een IELTS-certificaat van 4.0 of hoger omgezet naar een score van 10 voor het vak vreemde taal.

Volgens de regels voor het eindexamen van de middelbare school zijn kandidaten vrijgesteld van het examen vreemde talen als ze in het bezit zijn van een van de 22 certificaten. Deze omvatten 12 certificaten voor Engels en de overige voor Russisch, Frans, Chinees, Duits, Japans en Koreaans. De minimale vereiste voor kandidaten is niveau 3/6 (B1) of hoger.

Naast de sterke daling van het aantal aanmeldingen voor vrijstellingen voor vreemde talen, bleef het aantal kandidaten dat een vreemde taal als vak koos ook hoog, op ongeveer 350.000.

Het aantal onafhankelijke kandidaten is het hoogst in vele jaren.

Op 5 mei om 17.00 uur, de deadline voor inschrijving voor het eindexamen, toonde het systeem aan dat er landelijk in totaal 1.223.776 kandidaten geregistreerd stonden, het hoogste aantal in vele jaren.

Hiervan zitten er momenteel 1.159.932 in het laatste jaar van de middelbare school (94,78%); 63.844 zijn onafhankelijke kandidaten (5,22%), wat tevens een recordaantal is sinds 2020.

Het aantal kandidaten dat is vrijgesteld van het vreemdetalenexamen bedraagt 7.952 (0,65%). Het aantal kandidaten dat zich online heeft geregistreerd is 1.204.806 (98,45%); het aantal kandidaten dat zich persoonlijk heeft geregistreerd is 18.970 (1,55%).

Bron: https://thanhnien.vn/lua-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026-tin-hieu-tich-cuc-185260505230521387.htm