Opmerking betreffende het aparte examen

In de conceptregels voor universitaire toelatingen in 2025 is het Ministerie van Onderwijs en Training (MOET) van plan universiteiten die hun eigen toelatingsexamens organiseren, zoals aanleg- en kritisch denkvermogenstoetsen, te verplichten de scores aan te leveren voor de algemene toelatingsprocedure. Wat betreft de examenvragen benadrukken de conceptregels dat universiteiten de vragen zo moeten aanpassen dat ze nauw aansluiten bij het curriculum en niets toetsen dat buiten de leerstof valt.

hoofdartikel — Kandidaten die deelnemen aan het examen voor denkvaardigheden van de Hanoi University of Science and Technology, december 2023. Foto: HUST.

Het creëren van een gunstige en eerlijke omgeving voor kandidaten.

Momenteel organiseren universiteiten in het hele land meer dan tien aanleg- en denkvaardigheidstesten voor toelating tot de universiteit. Ongeveer honderd andere universiteiten gebruiken deze resultaten ook en vereisen dat kandidaten certificaten als bewijs overleggen. Nadat de universiteiten hun eigen toelatingsprocedures hebben doorlopen, meestal voordat de resultaten van het eindexamen bekend zijn, voeren ze de voorkeuren van de kandidaten in het centrale systeem van het Ministerie van Onderwijs en Training in om frauduleuze aanvragen eruit te filteren.

Volgens vertegenwoordigers van het Ministerie van Onderwijs en Training neemt het aantal scholen dat zich registreert om examenresultaten te delen toe, maar zij vereisen dat kandidaten een bevestigingsbewijs van hun examenresultaten verkrijgen van de examenorganisatoren, wat ongemak en frustratie veroorzaakt bij de deelnemers. Daarom is het ministerie van plan om scholen die hun eigen examens organiseren te verplichten de examenresultaten aan het systeem te verstrekken, zodat andere scholen deze gemakkelijk kunnen raadplegen en gebruiken voor toelatingsprocedures. Deze instellingen zullen verantwoordelijk zijn voor de juistheid van de resultaten.

Het organiseren van aparte toelatingsexamens of het gebruiken van de resultaten daarvan valt onder de autonomie van universiteiten, zoals vastgelegd in de Wet op het Hoger Onderwijs . Het bestaan van talrijke aparte examens roept echter de zorg op dat kandidaten hierdoor gedwongen worden om aan veel meer examens deel te nemen, wat de academische druk verhoogt. Tegelijkertijd bieden sommige aparte examens kandidaten de mogelijkheid om zich meerdere keren in te schrijven om hun resultaten te verbeteren. Dit is voor sommigen voordelig, maar legt ook druk op een deel van de kandidaten die niet over de middelen beschikken om de examens af te leggen of meerdere keren te doen. Hoewel de inschrijvingsquota beperkt zijn, wijzen veel universiteiten een groot deel van hun studenten toe aan de methode om aanleg en denkvaardigheden te beoordelen via door de universiteit georganiseerde examens. Dit benadeelt kandidaten die niet de mogelijkheid hebben om de examens af te leggen, of die in afgelegen gebieden wonen en moeilijkheden ondervinden bij de voorbereiding op de examens, als ze lagere scores behalen.

Om eerlijkheid in de toelatingsprocedure te garanderen, is het Ministerie van Onderwijs en Training van plan te bepalen dat toelatingsscores van alle methoden (aanlegtest, cijferlijsten, combinatie van cijferlijsten en internationale certificaten, eindexamen middelbare school, enz.) moeten worden omgerekend naar een gemeenschappelijke scoreschaal. Vanuit het perspectief van onderwijsinstellingen zal de implementatie van deze omrekening zorgvuldig onderzoek en berekeningen vereisen, met name voor scholen die meerdere toelatingsmethoden hanteren.

Professor Nguyen Dinh Duc, voorzitter van de universiteitsraad van de Technische Universiteit van Vietnam (Vietnam National University, Hanoi), stelde voor dat de minimale toelatingsscore alleen op een gelijkwaardig niveau of in verhouding tot elkaar zou moeten worden vastgesteld met een bepaalde coëfficiënt k (afhankelijk van de verhouding tussen het aantal plaatsen en de moeilijkheidsgraad). Dit zou alleen van toepassing moeten zijn op toelating op basis van het middelbareschooldiploma.

De examenvragen moeten nauw aansluiten op het leerplan.

2025 zal het eerste jaar zijn waarin leerlingen het eindexamen van de middelbare school afleggen volgens het nieuwe curriculum. Daarom benadrukken de conceptregels dat scholen de examenvragen moeten aanpassen aan het curriculum en niets mogen toetsen dat buiten de lesstof valt.

Bij het bekijken van de voorbeeldexamens voor 2025 van verschillende onderwijsinstellingen zijn echter veel zorgen geuit. Zo kozen studenten die het algemene onderwijsprogramma van 2018 volgden, vakken op basis van hun voorkeuren, vaardigheden en toekomstige carrièreambities. De toelatingstest van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minh-stad voor 2025 zal echter alle vakken toetsen, zonder keuzevak, in tegenstelling tot de eerdere aankondiging van de universiteit dat de test meer geschikt zou zijn voor keuzevakken. Dit zal het voor veel kandidaten lastig maken, omdat ze deze vakken gedurende hun drie jaar op de middelbare school niet hebben bestudeerd of herhaald, waardoor het volledig begrijpen van het examen een uitdaging zal vormen. Dit geldt met name voor studenten in de sociale wetenschappen, die mogelijk in de war raken door het doolhof van wetenschappelijke symbolen, met name de nieuwe manier om chemische elementen af te lezen, die zelfs studenten die ze al hebben bestudeerd moeilijk vinden. Sommigen uitten ook hun bezorgdheid dat, met een apart examen gericht op een groot aantal kandidaten, gespecialiseerde wetenschappelijke en technische opleidingen of medische en farmaceutische opleidingen die de examenresultaten willen gebruiken voor toelating, hun opties zorgvuldig moeten overwegen.

Uit statistieken blijkt dat het aantal kandidaten dat deelneemt aan de afzonderlijke toelatingsexamens een recordhoogte heeft bereikt in vergelijking met vorig jaar. Aan de aanlegtest van de twee nationale universiteiten namen meer dan 230.000 mensen deel. De Technische Universiteit van Hanoi registreerde ondertussen ongeveer 40.000 aanmeldingen voor het examen dat de denkvaardigheden test, bijna drie keer zoveel als vorig jaar.

De inschrijving voor de Thinking Skills Assessment 2025 van de Hanoi University of Science and Technology is nu geopend.

De Hanoi University of Science and Technology (HUST) heeft de inschrijving geopend voor kandidaten die willen deelnemen aan het Thinking Skills Assessment (TSA)-examen van 2025. Dit is de eerste instelling die haar toelatingsseizoen voor 2025 aftrapt met een eigen, apart examen. Kandidaten die het TSA-examen willen afleggen, kunnen zich registreren via: https://tsa.hust.edu.vn/. De deadline voor inschrijving is 6 december. De examenkosten bedragen 500.000 VND per poging per kandidaat. Deze inschrijvingsperiode is voor kandidaten die het examen afleggen op 18 en 19 januari 2025. Kandidaten kunnen zich ook inschrijven voor een proef-TSA 2025-examen. In 2025 is HUST van plan het Thinking Skills Assessment in drie sessies te organiseren op 30 testlocaties, waarmee ongeveer 75.000 deelnemers kunnen worden ontvangen. Naast de reeds bestaande examenlocaties zal de Hanoi University of Science and Technology nieuwe examenlocaties openen om studenten in de noordwestelijke regio te ondersteunen.

Bron: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-luu-y-ve-ky-thi-rieng-10295748.html