Het uitbreiden van onderwijsmogelijkheden voor kinderen in bergachtige gebieden.

Op 23 april hielden de Japanse ambassade in Vietnam en Plan International Vietnam een ​​ondertekeningsceremonie voor het tweede jaar van de hulpovereenkomst voor het project "Bevordering van genderbewuste leeromgevingen en scholen voor kinderen uit etnische minderheden in Tuyen Quang en Lai Chau".

De Japanse ambassadeur in Vietnam, Ito Naoki, en mevrouw Le Quynh Lan, landendirecteur van Plan International Vietnam, tijdens de ondertekeningsceremonie. (Bron: Organisatiecomité)

Het project, dat drie jaar beslaat (2025-2028), wordt uitgevoerd in zes gemeenten van de provincie Tuyen Quang en drie gemeenten van de provincie Lai Chau – bergachtige gebieden waar veel kinderen van etnische minderheden nog steeds te maken hebben met bekende obstakels op weg naar school: lange afstanden, beperkte leefomstandigheden en een gebrek aan veilige plekken om te leren en zich te ontwikkelen.

In het eerste jaar van de uitvoering ondersteunde het project 13 basisscholen en 13 middelbare scholen met een totaal budget van ongeveer 15,7 miljard VND.

Dankzij deze steun hebben er geleidelijk aan veel veranderingen plaatsgevonden op scholen: er zijn nieuwe internaatsgebouwen gebouwd, veel sanitaire voorzieningen zijn verbeterd en er zijn schoolpsychologische ruimtes en gezondheidshoeken opgezet en verbeterd – ogenschijnlijk kleine factoren, maar die er direct toe bijdragen dat leerlingen zich elke dag veilig en geborgen voelen als ze naar school komen.

Tijdens de ceremonie sprak de Japanse ambassadeur in Vietnam, Ito Naoki, de hoop uit dat de successen van het eerste jaar in het tweede jaar zouden worden voortgezet, zodat de projectactiviteiten een meer concrete bijdrage zouden kunnen leveren aan de sociaaleconomische ontwikkeling van de deelnemende regio's.

Tijdens het evenement zei mevrouw Le Quynh Lan, landendirecteur van Plan International Vietnam, dat zelfs kleine veranderingen op scholen een groot verschil kunnen maken voor kinderen in bergachtige gebieden.

"Wanneer kinderen een geschikte leeromgeving hebben en zich gehoord voelen, zullen ze meer zelfvertrouwen krijgen om hun opleiding voort te zetten en hun gekozen pad te volgen," benadrukte ze, eraan toevoegend dat het bevorderen van gendergelijkheid hand in hand moet gaan met het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en de participatie van de gemeenschap.

In het kader van het subsidieprogramma van de Japanse overheid is voor het tweede jaar op rij een hulppakket ter waarde van ongeveer 15 miljard VND ondertekend.

Deze financiering zal blijven worden gebruikt om de leeromstandigheden voor leerlingen te verbeteren door de bouw en modernisering van internaatsvoorzieningen, schooladviesruimtes, gezondheidshoeken op scholen, en om een ​​veiligere en meer geschikte leeromgeving te creëren voor zowel jongens als meisjes.

Het project richt zich niet alleen op het verbeteren van de faciliteiten, maar ook op het veranderen van de manier waarop kinderen leren en gehoord worden op school.

Via capaciteitsopbouwende activiteiten voor leerkrachten, schoolgezondheidspersoneel en schoolbestuurders draagt ​​het project bij aan het toegankelijker en relevanter maken van lesmateriaal over gendergelijkheid, seksuele voorlichting en reproductieve gezondheid voor leerlingen.

Tegelijkertijd worden ouders en de gemeenschap ook betrokken bij communicatieactiviteiten om gezamenlijk een veilige en ondersteunende omgeving voor kinderen te creëren.

Met deze aanpak gaan veranderingen in scholen verder dan alleen de fysieke infrastructuur; ze omvatten ook hoe kinderen leren, beschermd worden en hoe ze zich kunnen ontwikkelen.

Met name voor meisjes uit etnische minderheden is toegang tot kennis, zelfvertrouwen en een veilige leeromgeving cruciaal om hun opleiding voort te zetten en keuzes te maken voor hun toekomst.

Door de samenwerking tussen alle betrokken partijen zal het project naar verwachting blijvend duurzame veranderingen teweegbrengen en kinderen helpen leren in een veilige en respectvolle omgeving. (Bron: Organisatiecomité)

Het feit dat het project nu al een tweede jaar loopt, toont de langetermijnverbintenis van de Japanse overheid, samen met Plan International en haar partners in Vietnam, om de onderwijskloof tussen regio's te overbruggen, met name in bergachtige en afgelegen gebieden – waar kinderen, vooral kinderen uit etnische minderheden, nog steeds veel belemmeringen ondervinden bij de toegang tot onderwijs.

Door de samenwerking tussen alle betrokken partijen zal het project naar verwachting blijvend duurzame veranderingen teweegbrengen, waardoor kinderen in een veilige en respectvolle omgeving kunnen leren en tegelijkertijd meer zelfvertrouwen en mogelijkheden krijgen om hun eigen pad te volgen.

Bron: https://baoquocte.vn/mo-rong-co-hoi-hoc-tap-cho-tre-em-vung-cao-385569.html