Verborgen talenten worden gewekt.
De eerste indruk van Bui Thien Phu, een leerling uit klas 3A, is zijn scherpe geest en zelfvertrouwen. Tijdens een bezoek van provinciale leiders die geschenken kwamen brengen voor het Chinees Nieuwjaar, verraste deze kleine leerling iedereen met zijn heldere en welbesproken antwoorden. Weinigen weten dat achter deze intelligentie een levensverhaal vol ontberingen schuilgaat. Phu werd te vroeg geboren, na slechts 28 weken zwangerschap en met een gewicht van slechts 1500 gram. Hij kreeg te maken met veel complicaties, waarvan blindheid de ernstigste was. Hierdoor moest hij al op jonge leeftijd in het donker leven.
Desondanks bleef ze uitzonderlijke talenten tonen. In 2025 won Phu de derde prijs in de wedstrijd "Online Geschiedenisquiz in Drie Regio's" en een eervolle vermelding in de "Zangwedstrijd voor Mensen met een Beperking in de Centrale en Centrale Hooglandenregio's". Begin april 2026 zette ze haar uitmuntende prestaties voort door een gouden medaille te winnen op het Nationale Pianotalentenfestival.
Phu's moeder, Nguyen Thi Van Anh, herinnerde zich: "Toen mijn zoon vijf jaar oud was en merkte dat hij gevoelig was voor muziek , liet ik hem piano leren spelen. In het muziekcentrum schreef ik de noten op en leerden we samen." Het was deze volharding die een uniek pad voor Phu opende.
 |
| Bui Thien Phu treedt op tijdens het Nationale Pianotalentenfestival - Foto: aangeleverd door de artiest. |
Toen Phu zes jaar oud was, nam zijn moeder hem mee naar het Dong Hoi Centrum voor Hoogbegaafden en Gehandicapten. In deze gespecialiseerde onderwijsomgeving werd hij geleidelijk aan zelfverzekerder en socialer. "Hier is een bibliotheek, speelkamers en ik leer wiskunde en Vietnamees. De leraren zorgen voor me en begeleiden me, en ik maak vrienden, wat heel leuk is," vertelde Phu speels.
In een andere hoek van het klaslokaal vindt de 13-jarige Nhu Ngoc, die autisme heeft, plezier in haar behendige handen. Ngoc, die zich aanvankelijk terugtrok en moeite had met communiceren, veranderde geleidelijk toen ze werd aangemoedigd om creatief te zijn. De bloemen die ze van wc-papier maakt, ogenschijnlijk eenvoudig, symboliseren in werkelijkheid een reis van zelfontdekking.
Niet alle studenten beschikken echter over de uitzonderlijke talenten van Thien Phu of Nhu Ngoc. Voor velen begint "vooruitgang" met kleine dingen: een paar minuten stilzitten, de les bijwonen, aandachtig luisteren, of simpelweg stoppen met schreeuwen of rebelleren zoals voorheen.
 |
| De vooruitgang van leerlingen met een beperking, hoe klein ook, is te danken aan de enorme inspanningen van hun leerkrachten. - Foto: HL |
Liefde kent geen stappenplan.
Er bestaat geen standaard lesprogramma voor deze speciale onderwijsbehoeften. Elk kind is een uniek "probleem", waardoor elke leerkracht niet alleen expertise, maar ook geduld en empathie nodig heeft.
Mevrouw Ha Thi Huong Giang, momenteel leerkracht op een basisschool in de regio, worstelde om een oplossing te vinden voor haar autistische dochter. Nadat ze verschillende behandelingen en inclusieve onderwijsopties zonder succes had geprobeerd, besloot ze haar dochter aan te melden bij het Dong Hoi Centrum voor Mensen met Autisme. Daar boekte haar dochter opmerkelijke vooruitgang: ze leerde lezen, rekenen, samenwerken en, het allerbelangrijkste, zich veilig en gerespecteerd voelen. "Als ik het eerder had geweten, had ik haar hier eerder ingeschreven," vertelde ze.
 |
| Leraren moeten leren de emoties van leerlingen te 'lezen' aan de hand van hun ogen en gebaren - Foto: HL |
Leerkracht Luong Thi Phuong Thao, mentor van klas 1A, vertelde dat sommige leerlingen er maanden over doen om te wennen aan de klas. In het begin zijn ze teruggetrokken, zwijgzaam en oncoöperatief. Leerkrachten moeten geduldig vriendschap met hen sluiten, vertrouwen opbouwen en pas dan kunnen ze hen in de routine betrekken. Vooral bij autistische of hyperactieve kinderen is het beheersen van hun gedrag een lange weg. Sommigen kunnen niet stilzitten, rennen, springen en schreeuwen constant; anderen zijn volledig teruggetrokken. Alleen al weten hoe ze aan een bureau moeten zitten en de leerkracht aankijken als die bij naam wordt geroepen, is al een grote stap vooruit.
“Kinderen met een beperking zijn vaak gevoelig en kwetsbaar, maar ze kunnen zich niet gemakkelijk uiten. Daarom moeten leerkrachten leren de emoties van leerlingen te ‘lezen’ aan de hand van hun ogen en gebaren. Een wegkijken, een herhaalde handeling… het kunnen allemaal signalen zijn dat de kinderen zich ongemakkelijk of angstig voelen, of steun nodig hebben. Van daaruit passen de leerkrachten hun methoden aan en begeleiden ze de kinderen geduldig, zodat ze zich geleidelijk aanpassen. Hier zijn leerkrachten niet alleen instructeurs, maar ook vrienden, verzorgers en ‘tweede moeders’,” aldus mevrouw Nguyen Ngoc Dung, adjunct-directeur van het centrum.
 |
| Het lesgeven aan kinderen met een beperking vereist geduld en liefde van de leerkrachten - Foto: HL |
Om het integratieproces minder moeilijk te maken.
Het Dong Hoi Centrum voor Kinderen met een Beperking biedt momenteel zorg en onderwijs aan 82 leerlingen met diverse beperkingen, waaronder visuele beperkingen, gehoorbeperkingen, autisme, ADHD, motorische beperkingen, het syndroom van Down, enz., waarvan de meerderheid ernstige beperkingen heeft. Volgens mevrouw Nguyen Thi Hoang Anh, directeur van het Centrum, vereist het goed uitvoeren van dit werk een grote inzet van het onderwijzend personeel, de steun van de ouders en de aandacht en hulp van alle overheidsniveaus, relevante instanties en de maatschappij.
“In werkelijkheid stuit de zorg en het onderwijs voor kinderen met een beperking nog steeds op veel moeilijkheden. Vroegtijdige opsporing en interventie krijgen onvoldoende aandacht, vooral voor kinderen onder de 6 jaar. Er is een tekort aan gespecialiseerde faciliteiten en leermaterialen; de meeste leerlingen in inclusieve onderwijsprogramma's hebben zwakke academische vaardigheden of zijn te oud. Velen hebben niet de kans gehad om hoger onderwijs te volgen, een beroepsopleiding te doen of werk te vinden. Bovendien blijft het operationele budget van het centrum beperkt”, aldus mevrouw Nguyen Thi Hoang Anh.
 |
| Deze papieren bloemen symboliseren de reis die autistische kinderen afleggen om zich open te stellen - Foto: HL |
Vanuit het perspectief van een ouder vindt mevrouw Nguyen Thi Van Anh dat het niet alleen belangrijk is om kennis op te doen, maar ook om kinderen vaardigheden bij te brengen zodat ze zelfstandig kunnen zijn en zich in de maatschappij kunnen integreren. "Ik hoop echt dat er meer activiteiten en lessen komen die levensvaardigheden en loopbaanbegeleiding beter afstemmen op kinderen met een beperking. Ik hoop ook dat er in de toekomst meer gespecialiseerde onderwijsmodellen komen voor kinderen met een beperking, waaronder visueel gehandicapte kinderen, zodat zij betere ontwikkelingsmogelijkheden krijgen," aldus mevrouw Van Anh.
Mevrouw Huong Giang hoopt vanuit haar eigen ervaring dat ouders van kinderen met een beperking de situatie van hun kinderen zullen accepteren en hen vroegtijdig naar speciale scholen zullen sturen, zodat ze tijdig de juiste begeleiding krijgen en een betere kans hebben om vooruit te komen.
Huong Le
Bron: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
Reactie (0)