Wat als de leraar het mis heeft?

Verhaal nummer één

Het verhaal is afkomstig uit een gesprek tussen schrijver Son Nam en mevrouw Huong, de Vietnamese literatuurlerares, in het werk "De zomer van Petrus" van schrijver Le Van Nghia.

Tijdens zijn presentatie over de schrijver Son Nam, vertelde Dung, een leerling uit de zevende klas, details over de biografie van de schrijver die niet in het lesboek stonden, zoals zijn schulden voor koffie en sigaretten, zijn onaantrekkelijke uiterlijk en zijn slordige kleding. Zijn klasgenoten waren verbaasd en dachten dat Dung dingen verzon. Een van hen merkte op: "Het is zeldzaam om een schrijver als Son Nam te ontmoeten!", en zei dat de presentatie de schrijver onbedoeld had beledigd. Als gevolg hiervan kreeg Dung geen hoog cijfer voor zijn presentatie.

Volgens een vriend ging schrijfster Son Nam naar mevrouw Huong om "Dungs naam te zuiveren". Vanaf dat moment wist ze dat de details die haar leerling noemde volledig klopten, omdat Dung de schrijfster bijna dagelijks ontmoette terwijl hij zijn vader hielp met zetwerk in de drukkerij. Mevrouw Huong verdient echt respect voor haar eerlijkheid en het toegeven van haar fout aan haar leerling.

Dit is beschaafd gedrag dat leerlingen helpt hun leraren te respecteren en een groter vertrouwen in hen opbouwt.

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 1. — Een leraar gedraagt zich beschaafd en weet zijn fouten toe te geven als die zich vergist hebben.

Tweede verdieping

"Het was een fout van me om je geen cijfer te geven voor deze vraag. Mijn excuses hiervoor en bedankt, want dit incident heeft me meer kennis en ervaring in het lesgeven opgeleverd." De excuses van de docent literatuur aan zijn leerling werden met applaus ontvangen door de leerlingen.

Tijdens een recente les werd de leerling gevraagd om woorden uit een regionaal dialect te vinden die gebruikt worden om een voorwerp of gebeurtenis te beschrijven. Een leerling antwoordde dat het woord 'bot' (xương) synoniem is met 'dragen' (gánh), maar de leraar achtte het antwoord onjuist. De leerling, afkomstig uit Centraal-Vietnam, legde aan de leraar uit: "In Quang Tri , de geboorteplaats van mijn grootouders van moederskant, noemen mensen 'dragen' meestal 'bot' (xương)."

De leerling citeerde zelfs een tekst uit het nummer "Who Remembers Whom?" van componiste Hoang Thi Tho: "Het haar van mijn oude moeder is zo wit als rijp, gebukt onder de schulden van het leven, haar schouders gebogen van de pijn op talloze manieren." Na de informatie te hebben geverifieerd, kwam de leraar met een redelijke en passende oplossing, zoals hierboven beschreven.

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 2. — Leraren moeten hun kennis voortdurend verbeteren om vol zelfvertrouwen voor de klas te kunnen staan en het vertrouwen van hun leerlingen te winnen.

Als docent waardeer ik de beschaafde manier waarop de docenten de twee eerdergenoemde pedagogische situaties hebben aangepakt. Het is duidelijk dat de explosieve groei van informatietechnologie betekent dat scholen niet langer de enige plekken zijn waar leerlingen kennis opdoen.

Voor ijverige en leergierige leerlingen kan de kennis soms zelfs het begrip van de docent overstijgen. Dit vereist dat docenten hun kennis voortdurend verbeteren om vol vertrouwen in de klas te kunnen lesgeven en het vertrouwen van hun leerlingen te winnen.

Als leerlingen meningen of observaties hebben die afwijken van het leerboek, moeten docenten hiermee rekening houden voordat ze feedback geven. Indien nodig kunnen docenten leerlingen vragen om bewijs aan te leveren ter verduidelijking van hun beweringen.

Belangrijker nog is dat het cruciaal is om studenten te helpen authentieke informatie te herkennen in de gegevens die ze verzamelen. Wanneer er vertrouwen is tussen docent en student, verloopt het proces van kennisoverdracht en -ontvangst veel soepeler.

De leeractiviteiten van leerlingen zijn nauw verbonden met hun persoonlijkheidsontwikkeling. Docenten moeten flexibel zijn in hun pedagogische aanpak om leerlingen te helpen logisch te redeneren en problemen op te lossen, zodat ze kennis kunnen verwerven en opbouwen. Tegelijkertijd moeten ze ook hun fouten durven toegeven om een positief imago te behouden in de ogen van hun leerlingen en ouders.

Wanneer ik te maken krijg met vragen van leerlingen of ouders, denk ik altijd aan de twee bovenstaande verhalen om impulsiviteit te minimaliseren en negatieve ego's in de onderwijsomgeving te verminderen.

Forum "Beschaafd gedrag op scholen"

Naar aanleiding van het controversiële gedrag van leerlingen en hun leraar in klas 7C van de Van Phu middelbare school (Van Phu gemeente, Son Duong district, Tuyen Quang provincie), lanceert Thanh Nien Online een forum met de titel "Beschaafd gedrag op school". Het forum hoopt lezers de mogelijkheid te bieden hun ervaringen, aanbevelingen en meningen te delen om een compleet en diepgaand begrip te krijgen en leraren, leerlingen en ouders te helpen zich op een beschaafde en gepaste manier te gedragen in de huidige schoolomgeving.

Lezers kunnen artikelen en meningen insturen naar thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Geselecteerde artikelen worden betaald volgens de geldende regels. Bedankt voor uw deelname aan het forum "Beschaafd gedrag op scholen".

Bronlink