'Het is absurd om studenten te beletten AI te gebruiken'

Volgens Sal Khan, oprichter van het wereldberoemde gratis online leerkanaal Khan Academy, brengt het integreren van AI in het onderwijs uitdagingen met zich mee, maar is het onverstandig om studenten de toegang tot AI te ontzeggen.

Tijdens de internationale conferentie "Kunstmatige Intelligentie (AI) en de toekomst van het onderwijs" op 28 en 29 februari in Hanoi , besprak Sal Khan een aantal Amerikaanse artikelen waarin bezorgdheid werd geuit over de bedreiging van het menselijk leven door AI en de ondergang van het onderwijs, omdat AI studenten helpt om meer te spieken en hun motivatie om te studeren verliest omdat alles al voor hen wordt gedaan. Khan verzette zich tegen deze visie en stelde dat de angst voor AI tot een achteruitgang in het onderwijs zou kunnen leiden.

"Net als bij internet en Google zou het absurd zijn als we studenten de toegang tot AI zouden ontzeggen", aldus Khan.

Khan Academy is nu een van 's werelds grootste gratis online leerplatforms, met 150 miljoen gebruikers in 190 landen en gebieden. Oprichter Sal Khan werd in 2012 door Time Magazine uitgeroepen tot een van de 100 meest invloedrijke mensen.

Sal Khan sprak online op de conferentie "Kunstmatige intelligentie (AI) en de toekomst van het onderwijs" op 28 februari. Foto: Thanh Hang

Volgens Khan kan AI op secundair niveau een privéleraar voor elke leerling worden.

Onder verwijzing naar de resultaten van het Bloom-model (6 denkniveaus) stelde Khan dat de leerefficiëntie met 30% zal toenemen als leerlingen les krijgen van een privéleraar. Het probleem is echter dat de kosten voor het inhuren van een 1-op-1-leraar hoog zijn, terwijl niet elk gezin zich dat kan veroorloven. Hij ziet dat AI hier een oplossing voor kan bieden.

Khan test op basis van het ChatGPT-platform een ​​AI-tutormodel. In plaats van leerlingen direct vragen te stellen en opdrachten op te lossen, biedt deze tool suggesties en kennis over het probleem, waardoor leerlingen oplossingen kunnen vinden. Bovendien kunnen leerkrachten en ouders de inhoud van de interacties tussen leerlingen en AI monitoren, zodat leerlingen deze voor leerdoeleinden gebruiken.

"Ik denk dat dit een manier is waarop AI het leren kan ondersteunen zonder studenten te demotiveren", aldus Khan. Hij voegde eraan toe dat hij dit AI-tutormodel op grote schaal zal ontwikkelen als de testresultaten positief zijn.

Universitair hoofddocent Dr. Le Chi Ngoc, docent aan de faculteit Wiskunde en Informatica van de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi, gaf aan dat hij veel zorgen ontvangt over de snelle ontwikkeling van AI en over de risico's die het gebruik van deze tool met zich meebrengt.

Dhr. Ngoc ziet dit als een wereldwijde trend. Door studenten te beletten AI te gebruiken, worden ze benadeeld bij het aanpassen aan de tijd, omdat ze de nodige vaardigheden zoals informatie zoeken, probleemoplossing... missen wanneer ze naar hun werk gaan.

"Het belangrijkste is dat studenten worden begeleid bij het effectief gebruiken van AI", aldus de heer Ngoc.

Aan de Hanoi University of Science and Technology laat dhr. Ngoc studenten de antwoorden van ChatGPT raadplegen bij het schrijven van essays, projecten en zelfs mondelinge examens. Hij is van mening dat het proces waarbij studenten vragen van docenten krijgen, deze vervolgens omzetten in opdrachten voor AI en vervolgens inhoud selecteren uit de antwoorden van de tool, ook denkvermogen en vaardigheden in het synthetiseren en analyseren van informatie vereist.

Universitair hoofddocent Dr. Le Minh Ha, directeur van het Institute for Advanced Study in Mathematics, ontkent niet het potentieel van AI en waarschuwt gebruikers ook om voorzichtig te zijn met AI, omdat deze tool zich nog in de voltooiings- en ontwikkelingsfase bevindt.

ChatGPT kan bijvoorbeeld weigeren om bij gevoelige content direct te antwoorden. Maar als de gebruiker de situatie slim instelt en de manier van vragen verandert, geeft deze tool alsnog antwoord. Daarom erkent meneer Ha dat er nog steeds risico's zijn wanneer leerlingen toegang krijgen tot AI, waardoor de school en het gezin moeten begeleiden, begeleiden en toezicht moeten houden.

In een algemene beoordeling erkende viceminister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Van Phuc dat AI grote kansen biedt voor onderwijsinnovatie, door een effectieve leeromgeving te creëren, zoals gepersonaliseerd leren, en zo de capaciteiten van elke leerling te bevorderen; leraren te ondersteunen bij het ontwerpen van lessen; kritisch denken en probleemoplossend vermogen te stimuleren. Vanuit een indirect perspectief helpt AI bij het analyseren van gegevens over leren, carrièretrends en wervingsbehoeften, en levert het nuttige informatie op voor leerlingen en managers.

"Onderwijs gericht op de ontwikkeling van menselijke intellectuele capaciteiten zal vanaf nu altijd nauw verbonden zijn met en gecombineerd worden met AI-mogelijkheden. Dit is de kern van de rol van AI in het onderwijs van de toekomst", aldus de heer Phuc.

Thanh Hang

Bronlink: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html