Leraren in Visie 2045

Het jaar 2045, de honderdste verjaardag van de geboorte van de Democratische Republiek Vietnam, is niet alleen een mijlpaal in de economische en culturele ontwikkeling, maar ook een streven om het Vietnamese onderwijs tot de top 20 van de wereld te brengen.

Als Engels de tweede taal wordt op scholen, spelen leraren een centrale rol in de nationale vernieuwing. Ze dragen niet alleen kennis over, maar begeleiden en koesteren ook het karakter van de jonge generatie in Vietnam en inspireren hun aspiraties.

K ZING VIETNAMEES ONDERWIJS IN 2045

Op 22 augustus 2025 vaardigde het Politbureau Resolutie nr. 71-NQ/TW uit over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. De resolutie stelde een duidelijk doel: tegen 2045 moet het onderwijs in Vietnam tot de top 20 landen ter wereld behoren met het hoogste onderwijskwaliteitsniveau, en moet Engels de tweede taal op scholen worden. Dit is een belangrijke mijlpaal en illustreert de strategische visie van de partij op menselijke ontwikkeling - de belangrijkste bron voor een sterke, welvarende en gelukkige natie.

In de geest van Resolutie 71 beperkt het Vietnamese onderwijs zich niet tot het standpunt dat "onderwijs en opleiding het hoogste nationale beleid vormen", maar "bepaalt het ook de toekomst van het land". Het doel van Resolutie 71 is niet alleen "innovatie van het programma" en "verbetering van de examens", maar moet een alomvattende doorbraak zijn: van ontwikkelingsdenken, bestuursmechanismen en het leerecosysteem tot het lerarenteam – de kracht die direct de kwaliteit van het onderwijs bepaalt.

Vietnamese leraren hebben ‘wereldwijde moed en een Vietnamees hart’ nodig

FOTO: DAO NGOC THACH

HET ONTSTAAN VAN HET TOP 20 ONDERWIJSSYSTEEM TER WERELD

Of een onderwijsstelsel in 2045 tot de top 20 van de wereld behoort , wordt niet alleen beoordeeld aan de hand van internationale ranglijsten, maar ook aan de hand van de kwaliteit van de burgers en de lerende samenleving die het creëert.

Daar studeren Vietnamese studenten in een open, meertalige, multiculturele en creatieve omgeving. Technologie en Engels worden gangbare leermiddelen; studenten kunnen al tijdens hun studie toegang krijgen tot wereldwijde kennis, deelnemen aan internationale projecten en wetenschappelijke en technologische bedrijven starten.

Het Vietnamese onderwijs zal dan volgens het model van slim onderwijs functioneren: elke leerling krijgt een elektronisch leerprofiel, een gepersonaliseerd stappenplan, ondersteund door kunstmatige intelligentie (AI), big learning data (leeranalyses) en open leermaterialen.

Het klaslokaal bestaat niet langer uit "vier muren", maar staat open voor de wereld. Een plek waar leerlingen leren door ervaring, praktijk, verbinding maken met de gemeenschap en actie ondernemen voor het milieu en de maatschappij.

En nog belangrijker: een onderwijssysteem dat in de top 20 staat, kan niet alleen over moderne scholen beschikken, maar moet ook over uitstekende docenten beschikken. Geen enkel onderwijssysteem kan immers het niveau van zijn eigen docenten overtreffen.

LERAAR VAN 2045: INTELLIGENTIE - CREATIVITEIT - MENSHEID

Om de top 20 van onderwijssystemen ter wereld te bereiken, moeten de leraren van vandaag als eerste veranderen en sneller handelen, nu de wereld nog tijd heeft om te veranderen.

Waren de eerste twee decennia van de 21e eeuw een periode van innovatie in onderwijsprogramma's en -methoden, dan is de periode richting 2045 een periode van herdefiniëring van de rol van de leraar. De leraar is niet alleen iemand die kennis overdraagt, maar ook een ontwerper, een inspirator en een metgezel voor de studenten.

Leraren in het nieuwe tijdperk moeten 'levenslang leren', niet alleen om hun professionele kwalificaties te verbeteren, maar ook om zich aan te passen aan veranderingen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Allereerst moeten leraren van het nieuwe tijdperk "levenslang leren". Leren is niet alleen bedoeld om hun professionele kwalificaties te verbeteren, maar ook om zich aan te passen aan veranderingen. Ze moeten vaardig zijn in technologie, vreemde talen, digitale vaardigheden en datagedreven denken; en weten hoe ze AI, open leermaterialen en wereldwijde leernetwerken kunnen gebruiken om hun lessen te verrijken en leerlingen te inspireren.

In een lerende samenleving moeten docenten pioniers zijn in het proces van continu leren. Omdat kennis dagelijks verandert en onderwijstechnologie zich razendsnel ontwikkelt, kunnen ze niet stoppen bij oude colleges, maar moeten ze continu leren om technologie te begrijpen, methoden te innoveren, kennis te beheersen en studenten te begeleiden bij het aanpassen aan de veranderende wereld. Docenten in het 4.0-tijdperk moeten digitale vaardigheden, vreemde talen, interdisciplinair denken en een leergierige instelling hebben.

Vervolgens is de leraar de "creativiteitsaanjager". Studenten van vandaag hoeven niet "vol" te zitten met kennis, maar moeten begeleid worden in zelfstudie, kritisch denken, het durven stellen van vragen en experimenteren. Een goede les is wanneer studenten de ruimte krijgen om te debatteren, fouten te maken en te ontdekken. De leraar helpt studenten om "te leren creëren" en niet alleen om "te leren examens af te leggen". De leraar moet een open geest stimuleren, durven experimenteren, creëren en veranderen. Elk klaslokaal moet een klein "laboratorium" voor onderwijsinnovatie worden, waar studenten gerespecteerd worden, naar hen geluisterd wordt en hun eigen talenten ontwikkelen.

Belangrijker nog is dat leraren "mensen moeten zijn die menselijke waarden zaaien". Technologie kan veel vervangen, maar kan mensen niet vervangen bij het onderwijzen van hoe te leven. In een wereld vol data, maar zonder menselijkheid, zijn leraren het vuur dat persoonlijkheid, moraliteit en liefde voedt. Bovenal moeten leraren de vlam van menselijkheid brandend houden - want hoe ver de technologie ook vordert, alleen liefde, vriendelijkheid en een mooi voorbeeld van leven van leraren kunnen de harten van leerlingen raken.

En tenslotte hebben Vietnamese leraren "wereldwijde moed en een Vietnamees hart" nodig: lesgeven met moderne methoden en internationale talen, maar de leerlingen toch nationale trots en de wens om het vaderland te dienen bijbrengen.

Wet op het onderwijs - de basis voor professionele leraren

De Nationale Assemblee heeft op 12 juni 2025 de Wet op het Onderwijs aangenomen, die op 1 januari 2026 in werking trad. Dit markeert een historische mijlpaal voor de sector. De wet bevestigt de positie van het onderwijs als een bijzonder beroep, zeer professioneel en gerespecteerd door de maatschappij, en de staat garandeert arbeidsomstandigheden, inkomen en carrièreontwikkeling.

De wet op leraren en resolutie 71 vormen twee parallelle beleidspijlers: de ene is het wettelijk kader om leraren te beschermen en te ontwikkelen, de andere is de strategische visie voor het nationale onderwijs en het verbeteren van de kwaliteit, het aanzien en het inkomen van leraren.

Beide streven een gemeenschappelijk doel na: leraren weer centraal stellen in de onderwijsvernieuwing. Investeren in leraren is investeren in de toekomst.

Het onderwijsecosysteem ondersteunt de professionele ontwikkeling van leraren

Om de visie voor 2045 te verwezenlijken, is er naast de inzet van iedere leraar een onderwijsomgeving nodig die de professionele ontwikkeling van leraren ondersteunt:

Ten eerste is er een beleid van adequate beloning, waarbij de bijdragen van leraren worden gewaardeerd. Vooral voor leraren die in moeilijke, afgelegen en geïsoleerde gebieden werken.

Ten tweede moeten we een democratische en creatieve werkomgeving creëren waarin docenten vrijelijk kunnen creëren.

Ten derde moeten er mogelijkheden worden gecreëerd voor leraren om te studeren, uitwisselingen aan te gaan, onderzoek te doen en les te geven in landen in de regio en internationaal.

Ten vierde is er een internationaal gestandaardiseerd opleidings- en ontwikkelingssysteem, met name de normen voor leraren in ontwikkelde landen.

Bron: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm