Naast het veranderen van de manier waarop kinderen leren en omgaan met de wereld om hen heen, biedt AI ook nieuwe mogelijkheden en brengt het aanzienlijke uitdagingen met zich mee om een veilige en stimulerende omgeving voor kinderen te garanderen.
 |
| Kunstmatige intelligentie (AI) wordt een steeds belangrijker vakgebied met een diepgaande impact op vele aspecten van het moderne leven. |
Gemak brengt risico's met zich mee.
Met zijn intelligentie en rekenkracht is AI een onmisbaar onderdeel van het menselijk leven geworden, ook dat van kinderen. AI creëert trends wanneer kinderen internet gebruiken, wat hun schoolwerk, vermaak, enzovoort beïnvloedt; het brengt veel voordelen en gemakken met zich mee, maar ook risico's voor kinderen, zoals problemen met privacybescherming, veiligheid en de impact op hun psychologie en gedrag.
AI heeft baanbrekende veranderingen teweeggebracht in het onderwijssysteem en de leermethoden voor kinderen in Vietnam. Het opent vele mogelijkheden, helpt bij het verbeteren en ontwikkelen van de vaardigheden van kinderen, biedt interactieve online leerapplicaties, ondersteunt personalisatie en creëert een interessante en boeiende leeromgeving. Kinderen hebben toegang tot een enorme hoeveelheid kennis en oefeningen en ontvangen direct feedback van AI-systemen.
In Vietnam maken momenteel veel scholen gebruik van diverse online educatieve software en programma's die AI-technologie toepassen, zoals Hocmai.vn, VnEdu, GoMaths, STEM science and technology for children, Codelearn, CoderSchool, enzovoort.
Het denkvermogen en de creativiteit van kinderen worden ook gestimuleerd wanneer ze zich bezighouden met recreatieve activiteiten en spelen met AI-gebaseerde software zoals slimme videogames (Garena Liên Quân Mobile, PUBG Mobile of Foody Crush) en tekenprogramma's (Colorize, Adobe Photoshop)...
Deze softwareprogramma's bieden niet alleen ontspanning en unieke vormen van vermaak, maar stimuleren ook de intelligentie, creativiteit en het logisch denkvermogen van kinderen.
Dankzij intelligentie en gebruiksgemak maakt AI het leven van kinderen gemakkelijker, meer geautomatiseerd en comfortabeler. Toepassingen zoals virtuele assistenten als Siri, Google Assistant en Grab zijn niet langer onbekend en worden door kinderen vakkundig gebruikt. Ze ondersteunen hen in het dagelijks leven, bijvoorbeeld bij het bedienen van smartphones om informatie te vinden, ritten te bestellen, online te winkelen of afspraken te plannen. AI wordt ook toegepast in slimme huishoudelijke apparaten die met spraakopdrachten worden bediend, zoals slimme wasmachines en koelkasten, om zo beter aan de behoeften van kinderen te voldoen en hun leven te verbeteren.
De risico's van AI zijn echter ook aanzienlijk. AI verandert de manier waarop mensen met machines en met elkaar omgaan; het beïnvloedt de psychologie en het gedrag van kinderen; en het maakt inbreuk op de vertrouwelijkheid en privacy.
Kinderen zijn tegenwoordig bijna overmatig afhankelijk van technologie, met name van slimme software en applicaties die gebruikmaken van AI. Hoe meer tijd kinderen besteden aan interactie met technologie, hoe groter het risico op depressie, gedragsstoornissen en zelfs verslaving. Ze worden sterk afhankelijk van AI, vooral tijdens hun schoolwerk, waardoor hun vermogen om te denken, te onderzoeken, te werken en proactief te zijn afneemt.
Bovendien kan AI met zijn intelligente algoritmes gemakkelijk in het privéleven van kinderen infiltreren en met gemak allerlei informatie verzamelen over hun voorkeuren, persoonlijke gegevens en foto's; waardoor het leven en de geheimen van kinderen onveilig worden. Dit geldt met name wanneer kinderen niet in staat zijn risico's te begrijpen en in te schatten, en de ernstige gevolgen van het verstrekken van persoonlijke informatie en foto's niet beseffen.
Bovendien lopen kinderen ook het risico toegang te krijgen tot ongepaste informatie. Alle AI-berekeningen zijn gebaseerd op kopiëren en "machinale" berekeningen, zonder selectie of controle, en kunnen daarom schadelijke informatie verspreiden zoals nepnieuws, pornografie, obscene inhoud en geweld.
Bovendien leidt de ontwikkeling van AI in het onderwijs onbedoeld tot ongelijkheid, druk en vergelijkingen tussen kinderen van tegenwoordig.
Onlangs heeft UNICEF ook een waarschuwing afgegeven over de risico's van AI voor kinderen. AI zou ongelijkheid en vooroordelen kunnen verergeren, bijvoorbeeld wanneer sommige scholen machines gebruiken om aanmeldingsformulieren te sorteren, waardoor onbedoeld bepaalde groepen leerlingen worden uitgesloten. Ook zouden AI-algoritmes de vergelijking tussen kinderen en anderen kunnen versterken, wat tot zelfvertwijfel kan leiden. Dit zou een negatieve invloed kunnen hebben op het zelfvertrouwen en de geestelijke gezondheid van kinderen.
Een ander belangrijk risico is de onbalans en de kloof tussen mensen. Overmatige afhankelijkheid van AI en technologie kan de sociale vaardigheden, de communicatie van aangezicht tot aangezicht en het vermogen om relaties op te bouwen bij kinderen belemmeren. Dit kan negatieve gevolgen hebben voor de algehele ontwikkeling van kinderen, met name voor hun emoties en gedrag. Kinderen leren mogelijk niet hoe ze hun emoties moeten beheersen of uiten; ze weten mogelijk niet hoe ze met anderen moeten omgaan.
| Volgens gegevens van dienstverleners wordt vnEdu in maart 2023 gebruikt in 57 provincies en steden, met meer dan 3 miljoen leerlinggegevens van 9.000 scholen in het hele land. Als we alleen naar middelbare scholieren kijken, volgen er momenteel 3.090 leerlingen programmeercursussen bij FUNiX. Eind 2020 had hocmai.vn meer dan 4,5 miljoen geregistreerde leerlingen. |
Kinderen beschermen tegen de gevaren van AI.
Voor kinderen vereist het gebruik van AI voorzichtigheid en nauwlettend toezicht van volwassenen. Het is vooral belangrijk dat kinderen worden voorgelicht en begeleid bij het veilig gebruik van technologie, waarbij een evenwicht wordt bewaard tussen technologische vooruitgang en andere ontwikkelingsfactoren. Een goed begrip en passende oplossingen zijn daarom nodig om ervoor te zorgen dat kinderen veilig toegang hebben tot AI en deze op een veilige manier kunnen gebruiken.
Ten eerste is het noodzakelijk om een veilige technologische omgeving voor kinderen te creëren. De overheid en relevante autoriteiten moeten regelgeving uitvaardigen met betrekking tot contentcensuur vóór de lancering van applicaties en software die gebruikmaken van AI-technologie. Dit zou onder meer moeten inhouden dat dienstverleners waarschuwingen moeten geven over content die relevant is voor kinderen.
Ten tweede is voorlichting de belangrijkste maatregel om kinderen te helpen zichzelf te beschermen tegen de gevaren van AI. Kinderen moeten basiskennis opdoen over AI, technologie, techniek, enzovoort, en tevens sociale vaardigheden ontwikkelen voor het gebruik van technologie en sociale media.
Dit omvat het integreren van instructies voor het gebruik van technologie en slimme applicaties, samen met waarschuwingen over veiligheidsrisico's en negatieve aspecten van deze applicaties voor kinderen, evenals basiskennis over privacyrechten en online verantwoordelijkheid.
Ten derde zijn er maatregelen nodig om het gebruik van AI-technologie door kinderen te monitoren en te reguleren. Dit betekent dat kinderen geen "vrije" toegang tot deze technologieën mogen hebben. Het beheer kan zich richten op de tijd, de inhoud en het gebruikspatroon om de veiligheid van kinderen te waarborgen en ongewenste gevolgen te voorkomen. Dit omvat het vaststellen van regels voor technologiegebruik, het monitoren van de online activiteiten van kinderen en het creëren van een omgeving voor gesprekken en discussies waarin kinderen openlijk en gemakkelijk hun gedachten kunnen delen.
 |
| De bescherming van kinderen in de digitale wereld verdient speciale aandacht in toekomstige inspanningen op het gebied van kinderbescherming. (Bron: internet) |
Ten vierde is begeleiding nodig in hoe kinderen omgaan met en gebruikmaken van AI. In plaats van kinderen AI-technologie alleen voor vermaak te laten gebruiken, wat gemakkelijk tot negatieve invloeden kan leiden, zouden ouders kinderen moeten aanmoedigen om AI-technologie creatief en nuttig in te zetten; hen begeleiden bij het gebruik van nuttige software en applicaties die leren, onderzoek, kritisch denken en creativiteit ondersteunen.
Ten vijfde is het, om te voorkomen dat kinderen passief gebruikmaken van AI en om de mogelijkheden ervan volledig te benutten, noodzakelijk om hen levensvaardigheden en kritisch denkvermogen bij te brengen. Dit houdt in dat ze leren informatie te evalueren, te analyseren, problemen op te lossen en in teamverband te werken. Op deze manier worden kinderen niet afhankelijk van AI, kunnen ze zichzelf beschermen tegen potentiële risico's en de technologie echt beheersen.
Deze voorbereiding kan worden bereikt door het organiseren van programma's en cursussen over levensvaardigheden, het gebruik en de beheersing van technologie, en hoe men zich kan beschermen tegen online gevaren zoals misbruik, inbreuken op de privacy en schadelijke inhoud.
Ten zesde is, om de uitdagingen van AI aan te pakken, coördinatie nodig tussen ouders, leerkrachten, scholen, autoriteiten en dienstverleners. Dit houdt onder meer in dat de verantwoordelijkheden van elke partij duidelijk worden vastgelegd met betrekking tot de bescherming van kinderen tegen de risico's die AI met zich meebrengt.
Daarnaast zijn duidelijke beleidsmaatregelen en regelgeving nodig om de privacy en persoonsgegevens van kinderen te beschermen; aanbieders van AI-diensten moeten zich ertoe verbinden persoonlijke informatie te beschermen om een veilige omgeving te creëren en kinderen te beschermen tegen misbruik.
In Vietnam zijn AI-trainingsprogramma's voor kinderen nog relatief nieuw en niet wijdverspreid. Sommige organisaties, onderwijsinstellingen en bedrijven bieden wel AI-trainingen aan voor kinderen, zoals robotica- en programmeerlessen, waardoor kinderen de kans krijgen om te experimenteren en te leren.
Er zijn echter investeringen en steun van de overheid en relevante instanties nodig om AI-trainingsprogramma's voor kinderen een integraal onderdeel van het onderwijs in Vietnam te maken.
Het is cruciaal om de impact van AI op kinderen te begrijpen en aan te pakken. We moeten de mogelijkheden die AI-technologie biedt benutten en er tegelijkertijd voor zorgen dat kinderen beschermd en veilig zijn tijdens hun interactie met AI.
Nauwe coördinatie tussen de overheid, relevante instanties, gezinnen, scholen en dienstverleners is nodig om een nieuwe, rechtvaardige en diverse onderwijsomgeving te creëren die kinderen ondersteunt bij het begrijpen en intelligent en veilig gebruiken van AI. Alleen dan kunnen we ervoor zorgen dat kinderen profiteren van de vooruitgang in AI en zich daarin ontwikkelen, en dat ze zelfverzekerde, creatieve individuen worden die in de toekomst een positieve bijdrage aan de maatschappij leveren.
Enkele suggesties voor regels voor het gebruik van AI-technologie met kinderen.- Gebruikstijd: Definieer duidelijk de tijd die besteed wordt aan het gebruik van AI-technologie, maak een duidelijk onderscheid tussen leertijd en speeltijd, beperk de tijd die kinderen besteden aan entertainment en specificeer welke activiteiten verboden zijn tijdens de leertijd… - Applicatie-inhoud: het beheren en controleren van de inhoud van AI-software die kinderen gebruiken; inzicht krijgen in wat kinderen leren, spelen en ontdekken; duidelijk aangeven wat kinderen wel en niet mogen doen. - Persoonlijke gegevens van kinderen: beheer de persoonlijke gegevens van kinderen strikt; stel een regel in dat kinderen nooit persoonlijke gegevens zoals hun volledige naam, school, adres, huisnummer, telefoonnummer, enz. openbaar mogen maken; leg kinderen uit dat deze informatie kan worden verzameld en door anderen voor kwaadwillige doeleinden kan worden gebruikt. - Stel regels en straffen op voor kinderen die zich er niet aan houden. Bespreek dit eerst met het kind voordat je van hem of haar eist dat de regels worden nageleefd. Ouders moeten ook een ferme en consequente aanpak hanteren bij het toepassen van straffen om goede gewoonten aan te leren. - Leer kinderen hoe ze uitnodigingen van vrienden moeten afslaan. |
(*) Afdeling Cyberbeveiliging en Preventie van Hightechmisdrijven, Ministerie van Openbare Veiligheid.
Bron
Reactie (0)