Vrouwelijke 'digitale ingenieurs' op scholen

GD&TĐ - Vrouwelijke docenten zijn niet alleen kennisoverdragers, maar ook 'digitale ingenieurs' die in stilte slimme, moderne en creatieve klaslokalen creëren.

Ondanks de uitdagingen op het gebied van generatiekloven, technologische vaardigheden en traditionele lesmethoden, laten de verhalen van veel vrouwelijke docenten die pionieren in de toepassing van technologie zien dat ze niet alleen kennisoverdragers zijn, maar ook 'digitale ingenieurs' die in stilte slimme, moderne en creatieve klaslokalen creëren.

Het verlichten van het ‘digitale klaslokaal’

In de speciale zone van het eiland Tho Chau (An Giang) is het toepassen van informatietechnologie op scholen geen gemakkelijke opgave. Mevrouw Ha Thi Oanh, adjunct-directeur van de basisschool en middelbare school van Tho Chau, zei dat de meeste leerlingen kinderen van vissers zijn, die in moeilijke economische omstandigheden leven en dat ouders weinig toegang hebben tot technologie.

Bij de implementatie van het Open School-model van de Khan Academy Vietnam (KAV) stuitten zij en haar collega's dan ook op veel obstakels: van leerlingen die in de war waren met de technologie tot oudere leraren die moeite hadden met het gebruik van onderwijssoftware.

Ondanks alles hebben mevrouw Oanh en de leraren op school de technologie geleidelijk onder de knie gekregen en vol vertrouwen in het lesgeven toegepast. "Het mooiste is dat leerlingen steeds meer geïnteresseerd raken, in hun eigen tempo leren en direct feedback krijgen", aldus mevrouw Oanh. Moeilijkheden ontmoedigen het schoolpersoneel niet, integendeel, ze motiveren hen juist om te blijven doorgaan met het overbrengen van kennis aan leerlingen op afgelegen eilanden.

Tho Chau Primary and Secondary School zet niet alleen het Khan Academy-platform in voor het onderwijs, maar organiseert ook tal van online speeltuinen, zoals VioEdu en Trang Nguyen Tieng Viet... om leerlingen te helpen kennis te maken met technologie. Volgens mevrouw Oanh zorgt het dichterbij de digitale leeromgeving brengen van leerlingen er niet alleen voor dat ze enthousiast worden, maar krijgen ze ook meer zelfvertrouwen bij het starten van moderne onderwijsprogramma 's.

"We zijn niet alleen docenten, maar ook begeleiders van studenten op hun ontdekkingsreis naar kennis. Studenten staan ​​te popelen om de wijde wereld van het leren te betreden - iets waar ze voorheen alleen maar van durfden te dromen", aldus mevrouw Oanh emotioneel. Voor studenten die voor het eerst met technologie in aanraking komen, zijn het geduld en de toewijding van docenten de "sleutel" om de deur naar de wereld van digitale kennis te openen, waardoor ze zelfverzekerder en proactiever worden in hun studie en hun eigen toekomst.

Mevrouw Vu Ngoc Lan in de klas. Foto: NVCC

Digitale transformatie met kennis en liefde voor het vak

Met haar passie voor Engels en informatietechnologie heeft mevrouw Vu Ngoc Lan, docent aan de Giao Thien basisschool (Giao Minh, Ninh Binh), de speciale prijs gewonnen in de English Electronic Lesson Design Competition van 2024. Na de wedstrijd heeft mevrouw Lan waardevolle ervaring opgedaan met het schrijven van scripts, het ontwerpen en digitaliseren van lessen, en deze direct toegepast in haar dagelijkse lespraktijk.

Mevrouw Lan zal de kennis en vaardigheden die ze heeft opgedaan blijven toepassen bij het ontwerpen van e-learninglessen en digitale lesmaterialen voor andere vakken, zodat leerlingen levendigere, proactievere en effectievere leerervaringen hebben. In drie opeenvolgende studiejaren heeft ze vele provinciale prijzen gewonnen: de tweede prijs in de wedstrijd voor het ontwerpen van e-learninglessen voor het schooljaar 2021-2022; twee tweede prijzen voor het schooljaar 2022-2023; en één eerste prijs en één derde prijs in de wedstrijd voor het ontwerpen van digitale lesmaterialen voor het schooljaar 2023-2024.

Volgens mevrouw Lan is innovatie in lesmethoden een onvermijdelijke vereiste in het proces van fundamentele en alomvattende innovatie van de onderwijssector. Voor haar is informatietechnologie niet alleen een hulpmiddel ter ondersteuning van lesgeven en leren, maar ook een brug die studenten dichter bij de wereldkennis brengt. "Ik ben me er altijd van bewust dat ik mijn kennis moet verbeteren en technologische vaardigheden moet oefenen om levendige colleges te creëren, waardoor studenten de lessen actiever en zelfstandiger kunnen opnemen", vertrouwde mevrouw Lan toe.

Ondanks haar jonge leeftijd is deze docent uit de Noordelijke Delta een rolmodel geworden voor de geest van leren en creativiteit. "Ik wil met passie leven, creatief zijn en meer bijdragen aan het onderwijs. Mijn grootste geluk is om leerlingen blij, moedig, zelfverzekerd en steeds volwassener te zien. In het digitale transformatieproces "leren we niet alleen woorden", maar begeleiden we leerlingen ook in de digitale wereld en verspreiden we de geest van innovatie, creativiteit en menselijkheid van het lerarenberoep in het 4.0-tijdperk", vertrouwde mevrouw Lan toe.

In de digitale transformatie van het onderwijs wordt het beeld van vrouwelijke leerkrachten in afgelegen en achtergestelde gebieden die streven naar het beheersen van technologie en het creëren van nieuwe lesmethoden steeds bekender. Het verhaal van mevrouw Ly Thi Thanh Vinh, directeur van de middelbare school Duc Ninh (Tuyen Quang), is een levendig voorbeeld van die mentaliteit: leerkrachten geven niet alleen les in letters, maar zijn ook "digitale ingenieurs" die levendige lessen creëren en leerlingen toegang geven tot moderne kennis.

Op een school in een buitenwijk, waar veel leerlingen uit arme gezinnen komen, moeten velen tot laat in de avond wachten om een ​​telefoon te lenen van hun ouders die ver weg werken, of een apparaat delen met hun oudere broers of zussen. Mevrouw Vinh en haar collega's hadden begrip voor de omstandigheden van de leerlingen en regelden proactief dat ze computers in het IT-lokaal van de school konden gebruiken, waarbij ze elke leeractiviteit in de digitale omgeving direct begeleidden.

Deze inspanningen leverden al snel positieve resultaten op. In het begin waren de leerlingen nog steeds in de war en hadden ze nauwlettend toezicht van de docenten nodig. Maar na slechts een paar weken konden ze zelfstandig studeren, elkaar ondersteunen, meer geïnteresseerd raken in de les en hun kennis moedig delen. Veel leerlingen kozen er ook voor om wiskunde in het Engels te leren, wat een proactieve houding en een streven naar verbetering aantoonde.

Voor mevrouw Vinh is digitale transformatie niet alleen een onvermijdelijke trend in het onderwijs, maar ook een drijvende kracht voor leraren om zichzelf te vernieuwen. "Als we niet innoveren, raken we achterop. Leerlingen hebben tegenwoordig veel leermogelijkheden, dus leraren moeten ernaar streven om metgezellen en gidsen te zijn, niet alleen maar overbrengers", aldus Vinh.

De docenten van de Duc Ninh Secondary School organiseren regelmatig professionele activiteiten, wisselen ervaringen uit via online groepen en zoeken samen naar oplossingen om de effectiviteit van het onderwijs te verbeteren. Deze trainings- en deelsessies helpen docenten om meer zelfvertrouwen te krijgen in de toepassing van technologie en verruimen tegelijkertijd hun denkwijze over de rol van leraren in het digitale tijdperk.

Vooruitkijkend gelooft mevrouw Ly Thi Thanh Vinh dat de reis van digitale transformatie in het onderwijs niet alleen een verhaal over technologie is, maar een reis van kennis, doorzettingsvermogen en het hart van de leraar. Elke innovatieve les, elke zelfverzekerdere leerling is de "zoete vrucht" van die aanhoudende inspanningen. En in de buitenwijken van Tuyen Quang dragen de "digitale ingenieurs" op het podium elke dag bij aan het verbeteren van de toekomst van leerlingen met hun liefde voor het vak en hun verlangen naar innovatie.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nu-ky-su-so-trong-truong-hoc-post753090.html