Ondanks uitdagingen zoals generatiekloven, technologische vaardigheden en traditionele lesmethoden, laten de verhalen van veel vrouwelijke docenten die pioniers zijn in de toepassing van technologie zien dat ze niet alleen kennis overdragen, maar ook stille "digitale ingenieurs" zijn die slimme, moderne en innovatieve klaslokalen creëren.
Het digitale klaslokaal verlichten
In de speciale zone rond het eiland Tho Chau (provincie An Giang) is de toepassing van informatietechnologie in scholen geen gemakkelijke opgave. Mevrouw Ha Thi Oanh, adjunct-directrice van de basisschool en middelbare school van Tho Chau, vertelde dat de meeste leerlingen kinderen van vissers zijn, die in moeilijke economische omstandigheden leven en van wie de ouders beperkte toegang hebben tot technologie.
Bij de implementatie van het open schoolmodel van Khan Academy Vietnam (KAV) stuitte zij samen met haar collega's dan ook op tal van obstakels, variërend van de onbekendheid van studenten met technologie tot de moeilijkheden die veel oudere docenten ondervonden bij het gebruik van lessoftware.
Bovenal hebben mevrouw Oanh en de docenten van de school de technologie geleidelijk aan onder de knie gekregen en deze vol vertrouwen in het onderwijs toegepast. "Het mooiste is dat de leerlingen meer interesse hebben getoond, in hun eigen tempo leren en direct feedback krijgen", aldus mevrouw Oanh. De moeilijkheden hebben het schoolpersoneel niet ontmoedigd; integendeel, ze hebben hen juist extra gemotiveerd om door te zetten en kennis over te brengen aan de leerlingen op dit afgelegen eiland.
Naast het gebruik van het Khan Academy-platform in het onderwijs, organiseert de Tho Chau basisschool en middelbare school ook diverse online leeromgevingen zoals VioEdu en Vietnamese Language Champion, om leerlingen vertrouwd te maken met technologie. Volgens mevrouw Oanh zorgt het dichter bij de digitale leeromgeving brengen van leerlingen niet alleen voor enthousiasme, maar helpt het hen ook om zelfverzekerder te worden bij de start van moderne onderwijsprogramma 's.
“We zijn niet alleen docenten, maar ook begeleiders voor onze leerlingen op hun ontdekkingsreis. Ze staan te popelen om deze immense wereld van het leren te betreden – iets waar ze voorheen alleen maar van durfden te dromen,” zei mevrouw Oanh geëmotioneerd. Voor leerlingen die voor het eerst met technologie in aanraking komen, zijn het geduld en de toewijding van de docenten de sleutel tot het ontsluiten van de deur naar de wereld van digitale kennis. Dit helpt hen om zelfverzekerder en proactiever te worden in hun studie en hun eigen toekomst.
Digitale transformatie gedreven door kennis en passie voor het vak.
Mevrouw Vu Ngoc Lan, een lerares aan de Giao Thien basisschool (Giao Minh, Ninh Binh), heeft een passie voor Engels en informatietechnologie en won met glans de speciale prijs in de wedstrijd voor het ontwerpen van elektronische lesplannen voor Engels in 2024. Na de wedstrijd deed mevrouw Lan waardevolle ervaring op met het schrijven, ontwerpen en digitaliseren van lesplannen, die ze direct toepast in haar dagelijkse lespraktijk.
Mevrouw Lan zal de kennis en vaardigheden die ze heeft opgedaan blijven toepassen bij het ontwerpen van e-learninglessen en digitale leermiddelen voor andere vakken, om leerlingen een levendigere, proactievere en effectievere leerervaring te bieden. Gedurende drie opeenvolgende schooljaren heeft ze diverse prijzen op provinciaal niveau gewonnen: een tweede prijs in de wedstrijd voor het ontwerpen van e-learninglessen in het schooljaar 2021-2022; twee tweede prijzen in het schooljaar 2022-2023; en een eerste en een derde prijs in de wedstrijd voor het ontwerpen van digitale leermiddelen in het schooljaar 2023-2024.
Volgens mevrouw Lan is het vernieuwen van lesmethoden een essentiële voorwaarde voor een fundamentele en alomvattende hervorming van de onderwijssector. Voor haar is informatietechnologie niet alleen een hulpmiddel ter ondersteuning van het onderwijs, maar ook een brug die studenten dichter bij mondiale kennis brengt. "Ik ben me er altijd van bewust dat ik mijn kennis moet verbeteren en mijn technologische vaardigheden moet aanscherpen om boeiende lessen te creëren die studenten helpen actiever en zelfstandiger te leren", aldus mevrouw Lan.
Ondanks haar jonge leeftijd is deze lerares uit de Noordelijke Delta een stralend voorbeeld van leergierigheid en creativiteit. "Ik streef ernaar mijn passie te volgen, creatief te zijn en een grotere bijdrage te leveren aan het onderwijs. Mijn grootste geluk is het zien van mijn leerlingen gelukkig, zelfverzekerd en steeds volwassener. In het digitale transformatieproces geven we niet alleen kennis door, maar begeleiden we leerlingen ook in de digitale wereld en verspreiden we de geest van innovatie, creativiteit en humanisme in het onderwijs van het 4.0-tijdperk", aldus mevrouw Lan.
Tijdens de digitale transformatie van de onderwijssector zien we steeds vaker vrouwelijke leerkrachten in afgelegen, achtergestelde gebieden die zich inspannen om technologie te beheersen en nieuwe lesmethoden te ontwikkelen. Het verhaal van mevrouw Ly Thi Thanh Vinh, directeur van de Duc Ninh middelbare school (Tuyen Quang), is een treffend voorbeeld van deze mentaliteit: een leerkracht die niet alleen lees- en schrijfvaardigheid bijbrengt, maar ook fungeert als een "digitale ingenieur", die boeiende lessen creëert en leerlingen de mogelijkheid biedt om toegang te krijgen tot moderne kennis.
Op een school in een buitenwijk, waar veel leerlingen uit kansarme gezinnen komen, moeten velen tot laat in de avond wachten om een telefoon te lenen van hun ouders die ver weg werken, of een apparaat delen met hun oudere broers of zussen. Mevrouw Vinh en haar collega's hadden begrip voor de omstandigheden van de leerlingen en regelden proactief dat ze computers in het computerlokaal van de school konden gebruiken. Ze begeleidden de leerlingen persoonlijk bij elke leeractiviteit in de digitale omgeving.
Deze inspanningen leverden al snel positieve resultaten op. Aanvankelijk waren de leerlingen aarzelend en hadden ze nauwlettende begeleiding van hun docenten nodig. Maar na slechts enkele weken waren ze in staat om zelfstandig te leren, elkaar te ondersteunen, enthousiaster te worden in de klas en vol vertrouwen hun kennis te delen. Veel leerlingen breidden hun leerproces zelfs uit met wiskunde in het Engels, waarmee ze een proactieve houding en een streven naar excellentie lieten zien.
Voor mevrouw Vinh is digitale transformatie niet alleen een onvermijdelijke trend in het onderwijs, maar ook een drijvende kracht voor docenten om zichzelf opnieuw uit te vinden. "Als we niet innoveren, raken we achterop. Studenten hebben tegenwoordig veel leermogelijkheden, dus moeten docenten zich nog meer inspannen om begeleiders en gidsen te zijn, en niet alleen maar informatieoverdragers," aldus Vinh.
Het docententeam van de Duc Ninh middelbare school organiseert regelmatig nascholingssessies en wisselt ervaringen uit via online groepen. Samen zoeken ze naar oplossingen om de effectiviteit van het onderwijs te verbeteren. Deze trainingen en uitwisselingssessies helpen docenten om meer vertrouwen te krijgen in het gebruik van technologie en verbreden tegelijkertijd hun perspectief op de rol van docenten in het digitale tijdperk.
Vooruitkijkend gelooft mevrouw Ly Thi Thanh Vinh dat de digitale transformatie in het onderwijs niet alleen een kwestie van technologie is, maar ook een reis van kennis, doorzettingsvermogen en de toewijding van docenten. Elke innovatieve les, elke zelfverzekerdere leerling, is de "zoete vrucht" van die aanhoudende inspanningen. En in de omgeving van Tuyen Quang dragen deze "digitale ingenieurs" op het podium dagelijks bij aan het verlichten van de toekomst voor hun leerlingen met hun liefde voor het vak en hun drang naar innovatie.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nu-ky-su-so-trong-truong-hoc-post753090.html
Reactie (0)