Het vraagstuk van beleid en salarisniveaus is een actueel en veelbesproken onderwerp.

Báo Quốc Tế•15/08/2023

Tijdens de bijeenkomst tussen de minister van Onderwijs en Training , Nguyen Kim Son, en leraren, bestuurders en medewerkers uit de onderwijssector werden veel actuele onderwerpen besproken, zoals beleid en salarisniveaus voor leraren...

De salarissen van leraren leidden tot een verhitte discussie tijdens het evenement "Minister van Onderwijs en Training in gesprek met leraren, schoolbestuurders en medewerkers in de onderwijssector ". (Bron: Ministerie van Onderwijs en Training)

Vanmorgen (15 augustus) organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Training, in samenwerking met de Vietnamese Onderwijsvakbond, het evenement "Minister van Onderwijs en Training ontmoet leraren, bestuurders en medewerkers in de onderwijssector".

Het evenement werd online gehouden zodat alle leerkrachten, schoolbestuurders en medewerkers in de onderwijssector in het hele land konden deelnemen. Het centrale punt bevond zich op het hoofdkantoor van het Ministerie van Onderwijs en Training, van waaruit provincies en steden verbonden waren via 63 provinciale departementen voor Onderwijs en Training en meer dan 400 universiteiten en hogescholen.

Dit is een gelegenheid voor leerkrachten, schoolleiders en medewerkers in het onderwijs om hun gedachten, ambities en de voor- en nadelen van hun werk kenbaar te maken. Het is tevens een kans voor de minister om naar meningen te luisteren om het management en de administratie te verbeteren, het beleid te verfijnen en het onderwijspersoneel, de schoolleiders en de medewerkers in de sector aan te moedigen en te ondersteunen.

Een reünie van meer dan 1 miljoen leden in het educatieve "thuis".

In zijn openingswoord verklaarde minister van Onderwijs en Training Nguyen Kim Son dat dit een bijeenkomst was van meer dan 1 miljoen leden van de onderwijs-"familie". Hij uitte zijn enthousiasme, omdat hij zoiets nog nooit eerder had meegemaakt.

Minister Nguyen Kim Son zei: "Persoonlijk ben ik erg nerveus en ook enigszins gestrest, omdat ik dit nog nooit eerder heb gedaan. Voor 100 of 1000 mensen staan is al stressvol, laat staan spreken voor bijna een miljoen mensen, maar ik zal mijn best doen."

Sommigen raadden me af om dit evenement te organiseren, omdat het onmogelijk zou zijn om ieders vragen te beantwoorden. Wat als ik ze niet allemaal kon beantwoorden en mensen van enthousiaste verwachtingen naar teleurstelling zouden gaan? Wat als ik iets verkeerds zou zeggen? Alles was mogelijk. Maar ik wilde het doen, dus ik moest het zonder al te veel aarzeling doen.

De minister zei: "De onderwijs- en opleidingssector voert zeer grote en moeilijke taken uit, sommige zo uitdagend als het verzetten van bergen of het vullen van oceanen. Om deze moeilijke taken te volbrengen, moeten we eensgezind samenwerken. Hoe moeilijker en belangrijker de taak, hoe meer we gezamenlijke inspanningen nodig hebben. Met miljoenen mensen die dezelfde kant op kijken, kunnen we zelfs de moeilijkste en belangrijkste taken volbrengen."

Wij willen het beleid en de regelgeving met betrekking tot leerkrachten herzien.

Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft bekendgemaakt dat het meer dan 6.500 reacties heeft ontvangen van voorschoolse instellingen, basisscholen, middelbare scholen, instellingen voor voortgezet onderwijs, instellingen voor speciaal onderwijs, lerarenopleidingen en universiteiten.

Wat betreft voorschools onderwijs, algemeen onderwijs en voortgezet onderwijs, richtten de meningen zich op belangrijke kwesties zoals: de implementatie van het algemene onderwijsprogramma van 2018 (onderwijs in geïntegreerde vakken, toewijzing van leerkrachten, organisatie van wedstrijden op scholen, enz.); beleid en regelgeving voor leerkrachten (salarissen, toeslagen, pensioenleeftijd voor voorschoolse leerkrachten, enz.); en de arbeidsomstandigheden voor leerkrachten (scholen, faciliteiten, lesmateriaal, computersystemen, huisvesting voor personeel, enz.).

Dr. Nguyen Ngoc An, voorzitter van de Vietnamese Onderwijsvakbond, vatte de meningen van leerkrachten samen en zei dat er na een evaluatie van de voorschoolse en algemene onderwijssector een aantal gemeenschappelijke problemen zijn geconstateerd.

In het onderdeel over regelgeving en beleid werd in veel reacties de wens geuit dat de minister beleid en regelgeving voor leraren in het algemeen zou overwegen om hun levensonderhoud te waarborgen, met name voor leraren die werkzaam zijn in afgelegen, achtergestelde en moeilijk bereikbare gebieden. Sommige reacties richtten zich op het salaris na het voltooien van een universitaire opleiding, salarisindeling op basis van functie, enzovoort.

Đối thoại của Bộ trưởng GD&ĐT với giáo viên: Nóng vấn đề chế độ chính sách và mức lương nhà giáo

Deelnemers aan het evenement. (Bron: Ministerie van Onderwijs en Training)

Er wordt wel eens beweerd dat de huidige salarissen van leraren laag zijn in vergelijking met de algemene kosten van levensonderhoud, waardoor veel leraren extra werk buiten de lesuren aannemen. Dit beperkt hun tijd voor zelfstudie en professionele ontwikkeling. Bovendien zijn lage salarissen, die onvoldoende zijn om de kosten van levensonderhoud te dekken, een van de redenen waarom veel leraren het beroep willen verlaten en dat al hebben gedaan om een andere carrière na te streven.

Dr. Nguyen Ngoc An bevestigde dat veel leraren die in het onderwijs blijven werken, in werkelijkheid ook andere banen hebben om rond te komen. Daarom zou het aantal leraren dat hun baan opzegt in de toekomst kunnen toenemen als de overheid niet snel steunmaatregelen neemt. Leraren hopen allemaal op oplossingen die hun inkomen verbeteren, zodat ze zich volledig aan het onderwijs kunnen wijden.

Vertegenwoordigers van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding gaven aan dat deze meningen, samen met de informatie die tijdens het evenement is verzameld, een belangrijke basis vormen voor het ministerie om de regelgeving en het beleid verder te verfijnen en om alomvattende management- en leiderschapsoplossingen te implementeren die aansluiten bij de praktijk. Dit zal bijdragen aan de ontwikkeling van het onderwijzend personeel, het management en de medewerkers in de onderwijssector, en zo zorgen voor de benodigde arbeidskrachten om fundamentele en ingrijpende hervormingen in het onderwijs en de opleiding door te voeren.

Bron