Bij de invoering van digitale diploma's zullen diploma's van middelbare scholen, universiteiten en postdoctorale opleidingen worden gedigitaliseerd. Het volledig digitaal beheren en gebruiken ervan, binnen het grondgebied van Vietnam, zal problemen met vervalste diploma's en negatieve praktijken met betrekking tot diploma's beperken.
Deze informatie werd gedeeld door de heer Nguyen Son Hai, directeur van de afdeling Informatietechnologie ( Ministerie van Onderwijs en Training ), tijdens de workshop over digitale transformatie in onderwijs en training met als thema "Hoger onderwijs met digitale technologie", die onlangs in Hanoi plaatsvond.
De onderwijssector heeft de opbouw van databases voor onderwijs en opleiding in principe voltooid, van voorschools onderwijs, algemeen onderwijs en voortgezet onderwijs tot hoger onderwijs. Met name sinds 2022 heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het Higher Education Database System (HEMIS) ontwikkeld en in gebruik genomen. Dit systeem verzamelt gegevens van alle universiteiten, hogescholen en academies in het hele land, waaronder gegevensgroepen over docenten, studenten, opleidingen, studierichtingen, faciliteiten, financiën en activa.
Tot op heden heeft de onderwijssector gegevens gedigitaliseerd van ongeveer 470 instellingen voor hoger onderwijs, meer dan 25.000 opleidingsprogramma's, meer dan 100.000 personeelsdossiers en bijna 3 miljoen studentendossiers. Gegevens over afgestudeerden zijn gekoppeld aan en gesynchroniseerd met de nationale verzekeringsdatabase (jaarlijkse uitwisseling van werkgegevens voor ongeveer 97.000 afgestudeerden). Ook gegevens over fysieke faciliteiten zijn gekoppeld (momenteel zijn gegevens van ongeveer 18.000 personeelsdossiers van instellingen voor hoger onderwijs onder het Ministerie van Onderwijs en Opleiding gekoppeld aan de nationale database voor fysieke faciliteiten).
Al in 2022 werden de implementatie, levering en integratie van openbare diensten van niveau 4 voor "Registratie voor het eindexamen van de middelbare school" en "Registratie voor toelating tot de opleiding voor jonge kinderen aan universiteiten en hogescholen" voltooid op het Nationale Portaal voor Openbare Diensten; en het online betalingsplatform werd geïntegreerd en beschikbaar gesteld op het Nationale Portaal voor Openbare Diensten.
In de komende periode zal de onderwijssector online trainingsmethoden promoten, met name voor het hoger onderwijs. Om dit te stimuleren heeft het Ministerie van Onderwijs en Training een richtlijn uitgevaardigd en werkt het samen met opleidingsinstellingen aan de implementatie van een gezamenlijk online trainingssysteem op het MOOC-platform. Tot nu toe hebben vier opleidingsinstellingen actief deelgenomen aan dit systeem: de Technische Universiteit van Hanoi, de Nationale Economische Universiteit, de Economische Universiteit van Ho Chi Minh-stad en de Universiteit van Wetenschappen van Hue. Het systeem is gericht op het creëren van een gedeeld platform waar universiteiten samenwerken en coördineren bij de uitvoering van online trainingsactiviteiten, waarbij kennis en ervaring op het gebied van training worden gedeeld en overgedragen.
Om de digitale transformatie in het hoger onderwijs verder te bevorderen en te zorgen voor een gekwalificeerd personeelsbestand dat de digitale transformatie in diverse sectoren kan aansturen, heeft het Ministerie van Onderwijs en Training het pilotproject voor een digitaal model voor hoger onderwijs en het project voor het opleiden van hooggekwalificeerd personeel voor de hoogtechnologische sector afgerond. Deze projecten zijn ter goedkeuring voorgelegd aan de premier (goedkeuring wordt in 2024 verwacht).
Daarnaast heeft het ministerie een raamwerk opgesteld en binnenkort gepubliceerd met vijf digitale competenties voor leerlingen van kleuterschool tot universiteit (inclusief vaardigheden in het gebruik van AI) om de digitale vaardigheden van leerlingen te verbeteren en te voldoen aan de eisen van de nationale digitale transformatie. Naar verwachting zullen de bovengenoemde projecten en raamwerken voor digitale competenties vanaf 2025 worden geïmplementeerd, direct na goedkeuring door de bevoegde autoriteiten.
In de context van de onderwijssector die een ingrijpende digitale transformatie doormaakt, van management tot lesgeven en leren op scholen, is Le Anh Vinh, directeur van het Vietnam Institute of Educational Sciences, van mening dat om een duurzame digitale transformatie te bevorderen en een solide basis te leggen voor toekomstige onderwijsontwikkeling, fundamenteel onderzoek, actiegericht onderzoek en praktische lessen nodig zijn.
“Bij het verkennen van het immense potentieel van onderwijs in de digitale wereld, moeten we deze reis benaderen met een duidelijk doel voor ogen. We moeten ervoor zorgen dat technologie een middel is, een brug, en geen barrière, naar kwalitatief hoogwaardig onderwijs voor iedereen. Digitale transformatie in het onderwijs gaat niet alleen over technologische innovatie, maar over doelgerichte strategieën om digitale ongelijkheid te elimineren, de capaciteit van docenten te vergroten en hen te bekrachtigen, en de nodige vaardigheden te ontwikkelen voor zowel docenten als leerlingen in een snel veranderende wereld”, aldus professor Le Anh Vinh.
Wat dit betreft stelde onderminister van Onderwijs en Training Hoang Minh Son dat digitale transformatie moet beginnen met een verandering in denkwijze en de manier waarop scholen worden bestuurd en beheerd, en niet simpelweg met het verplaatsen van lessen van fysiek naar online – dat is slechts de toepassing van informatietechnologie. Digitale transformatie vereist diepgaande, alomvattende veranderingen, een complete verschuiving in aanpak. In de nabije toekomst zal het Ministerie van Onderwijs en Training nog daadkrachtiger optreden bij het sturen, het uitvaardigen van beleid en het implementeren van digitale transformatie en de toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs en de opleiding, zodat digitale transformatie, de digitale ruimte, de toepassing van digitale technologie en de toepassing van kunstmatige intelligentie daadwerkelijk impact hebben en veranderingen teweegbrengen in de productiviteit van het onderwijs en het leren, en tussenstappen en niveaus in onderwijs- en opleidingsactiviteiten elimineren.
Bron: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html
Reactie (0)