Het optimaal benutten van digitale leermiddelen.

Er zijn talloze projecten en initiatieven uitgevoerd om de taken en de routekaart voor de digitale transformatie in de hele sector concreet vorm te geven. Criteria en procedures voor de ontwikkeling van e-learningmateriaal zijn vastgesteld, die dienen als basis voor de opbouw van een gedeeld online collegesysteem.

Op lokaal niveau tonen de meeste ministeries van Onderwijs en Beroepsopleiding interesse in het ontwikkelen van een gedeelde leermiddelenbank. Scholen selecteren kwalitatief hoogwaardige lessen, oefenmateriaal, vragen en toetsen om in deze bank aan te bieden; zo ontstaat geleidelijk een open leermiddelbank die leerlingen meer mogelijkheden biedt om toegang te krijgen tot een rijke en betrouwbare bron van leermateriaal.

In het kader van de sterke inspanningen op het gebied van digitale transformatie is het beleid om een uniforme set leerboeken te digitaliseren en een ecosysteem voor digitale leermiddelen op te bouwen een belangrijke stap. Dit toont duidelijk de vastberadenheid om de digitale transformatie van het algemeen onderwijs te bevorderen. In de context van snel ontwikkelende wetenschap en technologie en de behoefte aan doorbraken in onderwijs en opleiding, is dit beleid niet alleen noodzakelijk, maar ook van strategisch belang.

Het is duidelijk dat, met de eisen van competentiegericht onderwijs, de toegang van studenten tot kennis uitsluitend via traditionele gedrukte leerboeken beperkingen vertoont op het gebied van visuele aantrekkingskracht, interactie en personalisatie. Aangezien leerboeken niet langer verplicht zijn en de vraag naar innovatieve lesmethoden toeneemt, moeten docenten diverse leermiddelen raadplegen om rijke en boeiende lessen te creëren.

De toegang tot digitaal leermateriaal is momenteel echter gefragmenteerd, inconsistent en sterk afhankelijk van de sociaaleconomische omstandigheden van elke locatie en elk gezin. Veel docenten en studenten moeten op verschillende platforms naar materiaal zoeken, wat resulteert in een wisselende kwaliteit en zelfs potentiële risico's met betrekking tot auteursrecht en wetenschappelijke nauwkeurigheid.

Het digitaliseren van leerboeken en het opbouwen van een uniforme, gezaghebbende digitale leermiddelenbank zal de bovengenoemde tekortkomingen verhelpen en zorgen voor gelijke toegang tot kennis voor alle leerlingen. Dit is tevens een belangrijke aanvullende oplossing om te voldoen aan de eis om tegen 2030 gratis leerboeken beschikbaar te stellen aan leerlingen in het algemeen onderwijs, zoals vastgelegd in Resolutie nr. 71-NQ/TW.

Veel docenten verwachten dat het ecosysteem van digitale leermiddelen een grote, continu bijgewerkte open bron zal zijn die gepersonaliseerd leren en innovatieve toetsing en beoordeling ondersteunt; waardoor een meer verbonden en moderne leeromgeving voor docenten en studenten ontstaat.

Om dit beleid effectief te implementeren, moeten echter veel kwesties aan de orde worden gesteld en grondig worden aangepakt, zoals de technologische infrastructuur, de kwaliteit van digitaal leermateriaal en de digitale competentie van docenten en beheerders. Zonder een alomvattende oplossing kan de digitale kloof een barrière vormen en de ongelijkheid in toegang tot onderwijs verergeren.

De school hoopt dat het Ministerie van Onderwijs en Training de infrastructuur voor digitale leermiddelen blijft verbeteren, de digitale vaardigheden van leerkrachten verder ontwikkelt, de kwaliteit van leermaterialen standaardiseert en beleid ontwikkelt ter ondersteuning van achterstandsscholen met apparatuur. Tegelijkertijd hoopt de school de deelname van organisaties, bedrijven en leerkrachten aan de ontwikkeling van open leermiddelen te stimuleren.

Hoe overvloedig digitale leermiddelen ook zijn, ze zijn moeilijk effectief te gebruiken als gebruikers niet over de nodige vaardigheden beschikken. Voor scholen is het niet alleen vereist om proactief toegang te krijgen tot en op een flexibele, creatieve en effectieve manier gebruik te maken van het ecosysteem van digitale leermiddelen.

Scholen zouden niet louter plekken moeten zijn waar leermateriaal wordt 'geconsumeerd'; ze moeten actief deelnemen aan het opbouwen, aanvullen en verrijken van de gedeelde leermiddelenbibliotheek. Tegelijkertijd is het ontwikkelen van een digitaal transformatieplan, gekoppeld aan het doel om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, formalisme te vermijden en niet blindelings trends te volgen, een cruciale factor.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html