Het in stand houden van de traditie van "Respect voor leraren en het waarderen van moraliteit"

"Respect voor leraren en waardering voor moraliteit" is een culturele en ethische traditie die duizenden jaren oud is en een blijvende spirituele waarde in het Vietnamese leven is geworden. Deze traditie is zowel een uiting van dankbaarheid jegens opvoeders als een eerbied voor het streven naar kennis en de morele waarden van een goed mens zijn. In het nieuwe tijdperk, nu Vietnam een ​​ontwikkelingsfase ingaat die gebaseerd is op kennis, wetenschap en technologie, en op diepe integratie, is het behoud en de bevordering van deze traditie van nog groter strategisch belang voor de duurzame ontwikkeling van onderwijs en opleiding, en de ontwikkeling van de samenleving als geheel.

De rol van de leraar is altijd hoog gewaardeerd geweest.

In de Vietnamese confucianistische samenleving werd de rol van de leraar zeer gewaardeerd. Leraren werden beschouwd als heilige symbolen van kennis, de maatstaf voor moraliteit en karakter. Van de drie bijzonder belangrijke posities in de antieke samenleving – heerser, leraar en vader – stond de leraar op de tweede plaats, na de koning, en werd hij bijzonder gerespecteerd door de samenleving en het volk. Leraar Chu Văn An wordt vereerd als "de voorbeeldige leraar voor alle generaties", een toonbeeld van integriteit en de moed om op te komen voor rechtvaardigheid. Historische studies naar het onderwijs bevestigen dat het leven en het morele voorbeeld van leraar Chu Văn An de basis hebben gelegd voor de traditie van respect voor leraren in de middeleeuwen.

President Ho Chi Minh – leraar Nguyen Tat Thanh – was niet alleen een briljante leider van de Vietnamese natie, maar ook een groot leraar en een voorbeeldige persoonlijkheid. Zijn baanbrekende ideeën verlichtten de weg van het nationale onderwijs. Hij plaatste leraren altijd in de meest gerespecteerde en nobele positie in de samenleving. Hij benadrukte: "Wat is er glorieuzer dan het beroep van het opleiden van toekomstige generaties die actief bijdragen aan de opbouw van het socialisme en het communisme? Een goede leraar – een leraar die de naam leraar waardig is – is de meest glorieuze persoon, zelfs als zijn naam niet in de kranten verschijnt of hij geen medailles ontvangt. Goede leraren zijn onbezongen helden. Dat is iets zeer glorieus…".

Het voorbeeld van leraar Nguyen Ngoc Ky – een leraar die met zijn voeten schreef, zijn omstandigheden overwon om te studeren en een uitmuntende leraar te worden, een levend symbool van de kracht van onderwijs – is een duidelijk bewijs van de leergierigheid en dankbaarheid jegens hen die kennis overdragen. Hij is een schoolvoorbeeld van de kracht om tegenspoed te overwinnen.

Het verspreiden van de traditie van respect voor leraren en het waarderen van onderwijs.

Na de hereniging van het land op 30 april 1975 brak er een nieuwe historische fase aan voor de onderwijssector, gekenmerkt door vele uitdagingen en complexiteiten. In navolging van het advies van president Ho Chi Minh: "Als onze broederlanden vandaag de dag vooruitgang willen boeken en hun culturen willen ontwikkelen, moeten we vooroordelen tussen etnische groepen uitbannen, ons verenigen, elkaar liefhebben en elkaar helpen als broers en zussen in één familie," stonden leraren uit zowel Noord- als Zuid-Vietnam samen op het podium om analfabetisme uit te roeien, het schoolsysteem te herstellen en nieuwe kennis over te dragen, waarmee ze toekomstige generaties opleidden tijdens de periode van nationale wederopbouw. ​​De traditie van respect voor leraren en het principe van het eren van de eigen wortels werd door generaties leerlingen en de samenleving als geheel in stand gehouden. Door hun toewijding en stille opoffering leverden leraren een belangrijke bijdrage aan de opbouw, bescherming en ontwikkeling van het land en koesterden ze de aspiraties van miljoenen Vietnamese leerlingen. De traditie van respect en waardering voor leraren wordt nog steeds versterkt en verspreid door beleid dat het lerarenberoep viert, zoals de titels 'Volksleraar' en 'Uitstekende Leraar'.

Na 40 jaar nationale hervormingen wordt de traditie van "respect voor leraren en waardering voor onderwijs" nog steeds in ere gehouden en bevorderd. Het onderwijs bevindt zich in een periode van digitale transformatie, waarbij leraren proactief innoveren met lesmethoden, moderne technologie toepassen en digitaal leermateriaal ontwikkelen. Met name tijdens de COVID-19-pandemie hebben miljoenen Vietnamese leraren zich ingezet om online les te geven, hun onderwijs te actualiseren en te vernieuwen, en daarbij blijk gegeven van uitzonderlijke toewijding en verantwoordelijkheid.

De rol van leerkrachten in het nieuwe tijdperk bevestigen.

In het kader van de uitvoering van Resolutie nr. 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, moet de traditie van "respect voor leraren en waardering van moraliteit" naar een hoger niveau worden getild, met behoud van de kernwaarden en aanpassing aan de moderne omstandigheden. Het Provinciaal Partijcomité van Khanh Hoa heeft Resolutie nr. 1 uitgevaardigd over de Strategie voor Duurzame Ontwikkeling van Onderwijs en Opleiding in de Provincie Khanh Hoa tot 2035, met een visie tot 2045. In deze resolutie zet de provincie de behaalde resultaten op het gebied van onderwijs en opleiding voort en legt zij de basis voor doorbraken in de ontwikkeling ervan; en draagt ​​zij bij aan de succesvolle uitvoering van Resolutie nr. 9 van het Politbureau over de opbouw en ontwikkeling van de Provincie Khanh Hoa tot 2030, met een visie tot 2045.

Resolutie nr. 01 stelt duidelijk: “Het opbouwen van een voldoende groot en kwalitatief hoogwaardig lerarenkorps met een rationele structuur, dat voldoet aan de eisen van onderwijsvernieuwing en -opleiding; het toewijzen van voldoende leraren- en personeelsfuncties volgens vastgestelde normen; het verbeteren van de kwaliteit van de opleiding en professionele ontwikkeling van leraren en onderwijsbestuurders; het bevorderen van voorkeursbeleid om getalenteerde studenten aan te trekken voor een studie pedagogiek; het bouwen van personeelswoningen en het creëren van gunstige omstandigheden voor leraren uit afgelegen gebieden om te werken.” Het bevestigen van de centrale positie van de leraar vormt de basis voor een hoogwaardig onderwijssysteem. Daarom moeten leraren altijd revolutionaire ethiek cultiveren, hun professionele vaardigheden voortdurend verbeteren en vooral een lichtend voorbeeld zijn voor studenten; leraren moeten voorbeeldig zijn in woord en daad, moeten van studenten houden en voor hen zorgen alsof het hun eigen kinderen zijn, moeten oprecht van hun beroep en school houden en moeten zich voortdurend blijven ontwikkelen.

In het digitale tijdperk betekent het handhaven van academische integriteit het bewaren van academische eerlijkheid, het bestrijden van fraude, het voorkomen van de commercialisering van het onderwijs en het opbouwen van een cultuur van authentiek leren en authentieke toetsing. Resolutie nr. 71 roept op tot de alomvattende ontwikkeling van het onderwijs, waarbij ethiek en maatschappelijke competentie centraal staan. Resolutie nr. 01 stelt specifiek: De nadruk moet liggen op het onderwijzen van leerlingen en studenten in ethiek, karakter en de standaardwaarden van het Vietnamese volk in alle aspecten van het politieke, economische en sociale leven; het duidelijk definiëren van de rollen, verantwoordelijkheden en coördinatiemechanismen tussen gezinnen, scholen en de samenleving bij het onderwijzen van leerlingen en studenten in ethiek, karakter en de standaardwaarden van het Vietnamese volk; het benadrukken van de verantwoordelijkheid van overheidsinstanties, partijcomités en lokale overheden; en het focussen op het cultiveren van professionele ethiek voor het onderwijzend personeel… Dit helpt de “fundamenten” van het onderwijs te beschermen: leraren moeten leraren zijn, leerlingen moeten leerlingen zijn; het onderwijzen van zowel kennis als karakter. Studeer om jezelf te verbeteren, leef verantwoordelijk ten opzichte van de maatschappij, draag bij aan het behoud van de mooie tradities uit de nationale geschiedenis en draag bij aan de ontwikkeling van de maatschappij, het vaderland en het land.

De schoolcultuur moet worden uitgebreid naar de online ruimte, met principes van respectvol, coöperatief en transparant gedrag. Een moderne, veilige, vriendelijke en positieve leeromgeving is een essentiële vereiste. Resolutie nr. 01 schetst de taken en oplossingen voor het consequent opbouwen van een schoolcultuur, een cultuur van kwaliteit, praktijkgericht leren en praktische vaardigheden, gekoppeld aan de voorbeeldrol van leerkrachten; het bevorderen van de toepassing van wetenschap, technologie en kunstmatige intelligentie bij het vernieuwen van lesmethoden, toetsing en evaluatie; en het stimuleren van de toepassing van digitale onderwijsmodellen, AI-onderwijs, slim onderwijsmanagement, digitale scholen en slimme klaslokalen… Deze cultuur vormt de basis voor de traditie van “respect voor leerkrachten en waardering voor onderwijs” om diep door te dringen in het maatschappelijk leven, alle overheidsinstanties, lokale partijcomités en overheden, en vooral in het leven van de jongere generatie.

Het behoud en de bevordering van de mooie tradities van het land.

In het tijdperk van Industrie 4.0 moeten docenten gidsen van kennis worden, organisatoren van leeractiviteiten en stimulatoren van creatief denken. Resolutie nr. 71 van het Politbureau schetst de ontwikkeling van digitale en technologische vaardigheden en professionele autonomie voor docenten, waardoor zij een centrale rol kunnen spelen in de onderwijsvernieuwing. Resolutie nr. 1 van het Provinciaal Partijcomité stelt verschillende oplossingen voor: het verhogen van de normen voor digitale en kunstmatige intelligentievaardigheden voor leerlingen en docenten op alle niveaus, en de integratie ervan in onderwijsprogramma's die gekoppeld zijn aan het bevorderen van creatieve en ervaringsgerichte activiteiten; het implementeren van beleid om bedrijven en instellingen voor hoger onderwijs aan te moedigen en te mobiliseren om deel te nemen aan de training van docenten en leerlingen in digitale en kunstmatige intelligentievaardigheden. Daarnaast benadrukt de resolutie het verhogen van de Engelse taalvaardigheidsnormen voor docenten op alle niveaus; het waarborgen van voldoende en gekwalificeerde docenten, adequate faciliteiten en technologie, en het krachtig toepassen van kunstmatige intelligentie in het Engels onderwijs.

Het beeld van de leraar wordt nog steeds benadrukt en bevestigd: als gids naar kennis, organisator van leeractiviteiten en aanjager van creatief denken. De traditie van "respect voor leraren en waardering voor onderwijs" wordt voortgezet en bevorderd via directe vormen, gecombineerd met onderzoek, en getransformeerd door online waarderingsactiviteiten, digitale kunst, mediaprogramma's en onderwijsfestivals. Dit sluit aan bij het beleid om de hele samenleving te mobiliseren voor deelname aan de onderwijsontwikkeling en de leergierigheid op nieuwe manieren te verspreiden die passen bij het huidige tijdperk van zich ontwikkelende digitale technologie.

Men kan stellen dat "respect voor leraren en het waarderen van moraliteit" niet alleen een historisch erfgoed is, maar ook een cruciale culturele bron voor de ontwikkeling van het Vietnamese onderwijs in het nieuwe tijdperk. In combinatie met strategische richtlijnen uit Resolutie nr. 71, Resolutie nr. 01, enzovoort, vormt deze traditie een krachtige drijvende kracht voor innovatie en doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding; het verbetert de kwaliteit van het menselijk kapitaal en versterkt de nationale culturele identiteit. Het behoud en de bevordering van de culturele traditie van "respect voor leraren en het waarderen van moraliteit" is niet alleen de verantwoordelijkheid van de onderwijssector, maar ook de missie van elke provincie, stad, gemeente, de hele samenleving en elke Vietnamees in binnen- en buitenland, met als doel bij te dragen aan de opbouw van een humaan, modern en creatief onderwijssysteem – de basis voor de duurzame ontwikkeling van Vietnam in het nieuwe tijdperk.

VAN NGOC SEN

Bron: https://baokhanhhoa.vn/giao-duc/202605/phat-huy-truyen-thong-ton-su-trong-dao-b37611c/