Het was een vertrouwd concept, zonder innovatie, waardoor slechts weinig kandidaten een score van 9 of 10 behaalden.

Volgens de heer Hong Tri Quang, wiskundedocent bij het HOCMAI- onderwijssysteem , heeft het toelatingsexamen wiskunde voor de tiende klas in Hanoi dit jaar een stabiele structuur behouden in vergelijking met voorgaande jaren. Bovendien vertoonde het examen nog steeds differentiatie om te garanderen dat het voldeed aan de eisen en het karakter van een toelatingsexamen.

Wat betreft de omvang van de kennis en de moeilijkheidsgraad, verklaarde de heer Quang dat de examenstructuur nog steeds bestaat uit 5 grote opgaven, elk met verschillende kleinere onderdelen, gerangschikt van makkelijk naar moeilijk. Deze bekende examenstructuur heeft de afgelopen jaren geen veranderingen ondergaan. Aan de andere kant is het wiskunde-examen voor de tiende klas in Hanoi dit jaar iets moeilijker geworden dan in 2022, met een goede differentiatie tussen de kandidaten.

"Naar verwachting zal de gemiddelde score van de kandidaten tussen de 6 en 7 punten liggen, met slechts enkele perfecte scores van 10," voorspelde leraar Quang.

Wiskunde-examen klas 10 in Hanoi: Bekend, gebrek aan innovatie, weinig leerlingen halen een 9 of 10 - 1 — Kandidaten die het toelatingsexamen voor de tiende klas in Hanoi afleggen (Illustratieve afbeelding)

Volgens de heer Do Van Bao, wiskundeleraar aan de Vinschool Inter-level High School, voldeed het examen aan de eisen voor de beoordeling van leerlingen en had het een onderscheidend element. Het niveau van de toetsing van basiskennis en -vaardigheden was hoog, maar niet overdreven moeilijk. Kandidaten hadden alleen tijd nodig om de stof te herhalen, te oefenen met het goed oplossen van eenvoudige wiskundige vraagstukken en zorgvuldig te antwoorden om 75% tot 80% van het examen snel af te ronden.

Bovendien zijn sommige vragen zo opgesteld dat ze de leerlingen van elkaar onderscheiden, maar ze zijn niet al te moeilijk; leerlingen kunnen nog steeds kritisch nadenken om tot een oplossing te komen.

Docent Bao gaf ook een gedetailleerde analyse van elke vraag. Vraag 1, die betrekking heeft op basiskennis over het berekenen van waarden en het vereenvoudigen van uitdrukkingen met bekende resultaten, is vrij eenvoudig, waardoor leerlingen nauwkeurig te werk kunnen gaan en gemakkelijk punten kunnen scoren.

Studenten hoeven alleen de oefening zorgvuldig te maken en alle benodigde informatie in het eerste deel te vermelden. In het tweede deel moeten ze een uitdrukking met een gegeven resultaat vereenvoudigen, dus de kans dat ze een fout maken is klein. Het derde deel is ook een bekende vraag, dus veel studenten zullen hier waarschijnlijk de maximale score behalen. Studenten moeten echter wel op de voorwaarden letten om te voorkomen dat ze onterecht punten verliezen.

Bij vraag 2, deel 1, die draait om het oplossen van problemen met behulp van vergelijkingen of stelsels van vergelijkingen met betrekking tot arbeidsproductiviteit, kunnen leerlingen het probleem eenvoudig analyseren, een stelsel van vergelijkingen opstellen en dit oplossen, waardoor ze de maximale punten voor deze vraag behalen. Dit type vraag komt vaak voor in kwaliteitstoetsen en proefexamens van sommige scholen, waardoor leerlingen goede oefenmogelijkheden krijgen.

Vraag 2 betreft een eenvoudig praktijkvoorbeeld met betrekking tot bollen. Leerlingen hoeven alleen de formule voor het berekenen van het volume van een bol te onthouden en de getallen zorgvuldig in te vullen om punten te verdienen.

Vraag 3 - dit is een vrij eenvoudige vraag waar je makkelijk punten mee kunt scoren. In deel 1 lossen leerlingen deze vraag vaak op met de substitutiemethode. Leerlingen moeten ook letten op de presentatie, de voorwaarden van de variabelen in overweging nemen en tot de uiteindelijke oplossing komen om maximale punten te behalen. Leerlingen met een gemiddeld tot bovengemiddeld niveau kunnen deze vraag goed beantwoorden.

Deel 2 heeft betrekking op de bekende kennis over het snijpunt van een parabool en een rechte lijn. Studenten met een gemiddeld of bovengemiddeld niveau kunnen goed scoren op deel a van deze vraag, terwijl bovengemiddelde studenten goed kunnen scoren op deel b. Om de maximale score te behalen, moet echter aandacht worden besteed aan het vinden van de voorwaarden, het zorgvuldig presenteren van de oplossing en het gebruik van een degelijke redenering.

Les 4 - een behoorlijk goede meetkunde-oefening, die leerlingen in het laatste deel effectief differentieert. De meetkundeopgave begint niet met de bekende gegeven cirkel of halve cirkel, maar geeft in plaats daarvan veel aanwijzingen om vragen 1 en 2 op te lossen. Leerlingen die de opgave zorgvuldig lezen en de figuur nauwkeurig tekenen, kunnen vraag 1 oplossen, aangezien dit onderdeel een bekend stukje basiskennis is dat tijdens de herhaling is behandeld en vaak voorkomt in proefexamens en toetsen van verschillende scholen.

Deel 2 vereist meer kritisch denkvermogen van de leerlingen; het is niet zo eenvoudig als deel 1. Leerlingen moeten redeneren om aan te tonen dat de hoeken gelijk zijn, gebaseerd op parallelle relaties en ingeschreven vierhoeken.

Punt 3 deelt de leerlingen duidelijk in in groepen van redelijk goede leerlingen; bovengemiddelde leerlingen zullen flink moeten nadenken om dit onderdeel te voltooien. Leerlingen moeten goed kunnen aantonen dat driehoeken gelijkvormig zijn, ingeschreven vierhoeken begrijpen en een goed visueel waarnemingsvermogen hebben.

Les 5 - De vraag over extrema is best goed, maar niet al te moeilijk. De uitdrukking is symmetrisch, dus de sleutel tot het probleem is makkelijk te vinden. Leerlingen moeten geschikte transformaties gebruiken, in combinatie met de ongelijkheid van het optellen van de noemers, om het vereiste bewijs af te leiden.

Over het algemeen voorspelt meneer Bao dat er dit jaar waarschijnlijk veel 7'en en 8'en zullen zijn, maar weinig 10'en. Het grootste percentage scores zal tussen de 6,5 en 8 liggen.

Ha Cuong

Gunstig
Emotie
Creatief
Uniek

Bron