Aanpassen aan de omstandigheden.

In het district Go Vap (Ho Chi Minh-stad) werden certificaten van verdienste uitgereikt en leerlingen gehuldigd die prijzen hadden gewonnen in de stadsbrede wedstrijd voor uitmuntende leerlingen van de negende klas voor het schooljaar 2023-2024. Foto: Phan Ny.

Het examen bestaat uit twee delen: een verplicht en een facultatief deel.

Direct na de start van het schooljaar publiceerde het Departement van Onderwijs en Training (DOET) van Ho Chi Minh-stad richtlijnen voor de organisatie van de selectie-examens op stadsniveau voor begaafde leerlingen in de 9e en 12e klas in het schooljaar 2024-2025. Het selectie-examen voor begaafde leerlingen in de 9e klas omvat de volgende vakken: Literatuur, Geschiedenis en Aardrijkskunde, Wiskunde, Natuurwetenschappen, Informatica, Engels, Frans, Chinees, Japans, Technologie (industriële oriëntatie) en Technologie ( agrarische oriëntatie). Het examen duurt 120 minuten en vindt plaats op 14 maart 2025.

Het vak Natuurwetenschappen bestaat uit twee delen: een verplicht deel (30% van het totaalcijfer) over algemene kennis; en een keuzevak (70% van het totaalcijfer) waarbij leerlingen kunnen kiezen uit drie inhoudsgebieden: Materie en haar transformaties, de aarde en de lucht; Energie en haar transformaties, de aarde en de lucht; Levende organismen, de aarde en de lucht. Voor Geschiedenis en Aardrijkskunde kunnen leerlingen kiezen uit twee subdisciplines: Geschiedenis of Aardrijkskunde. Informatica vereist een programmeertoets. Bij vreemde talen is een luistertoets inbegrepen.

Wat betreft het percentage studenten dat een prijs wint, stelt Ho Chi Minh-stad als voorwaarde dat dit niet meer dan 60% van het totale aantal deelnemende studenten mag bedragen (waarbij het aantal eerste prijswinnaars niet meer dan 5% van het totale aantal prijswinnaars mag zijn) en dat de rangschikkingscriteria een score van 10 punten of hoger vereisen.

In de provincie Khanh Hoa omvat het selectie-examen voor hoogbegaafde leerlingen van de middelbare school zeven vakken: wiskunde, natuurwetenschappen, literatuur, Engels, Frans, informatica, geschiedenis en aardrijkskunde. Voor de geïntegreerde vakken is het examen zo ontworpen dat kennis uit elk onderdeel aan bod komt met een passend aantal vragen. Het examen bestaat uit twee delen: een verplicht deel (goed voor 60% van de totale score) en een facultatief deel (goed voor 40% van de totale score).

Vroegtijdige informatie maakt proactief handelen mogelijk.

In een gesprek met een verslaggever van de krant Dai Doan Ket, liet de heer Ha Xuan Nham, hoofd van de afdeling Voortgezet Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training van Hanoi), weten dat het ministerie momenteel werkt aan een plan voor een wedstrijd voor getalenteerde leerlingen in de negende klas. De details hiervan zullen binnenkort bekend worden gemaakt, zodat scholen zich proactief kunnen voorbereiden op het onderwijs en de evaluatie. Het aantal vakken dat in de wedstrijd aan bod komt, zal gebaseerd zijn op de vakken die in het algemene onderwijsprogramma van 2018 zijn opgenomen.

Wat betreft de structuur van het geïntegreerde vakexamen, dat een verplicht onderdeel en een keuzevak omvat zoals door sommige ministeries van Onderwijs en Training is aangekondigd, verklaarde de heer Ha Xuan Nham dat de details van de examenstructuur zullen worden bekendgemaakt zodra het examenplan is gepubliceerd. De exameninhoud is gebaseerd op het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 en is gericht op het beoordelen van de denkvaardigheden en praktische toepassingscapaciteiten van leerlingen, zoals vastgelegd in de doelstellingen van het programma. Scholen zullen dit als basis gebruiken voor het organiseren van herhalingsoefeningen en lessen, het afnemen van toetsen en het selecteren van excellente leerlingen voor deelname aan het examen.

Anders dan bij de provinciale en stedelijke selectie-examens voor hoogbegaafde leerlingen in het voortgezet onderwijs in voorgaande jaren, waarbij slechts één vak werd getoetst, volgen de leerlingen in het negende leerjaar dit jaar het nieuwe algemene onderwijsprogramma uit 2018 met geïntegreerde vakken. Daarom hebben veel gemeenten besloten om examens met geïntegreerde vakken te organiseren. Dit heeft gevolgen voor het curriculum en de opzet van de examenvragen, evenals voor de methoden om hoogbegaafde leerlingen op scholen te selecteren. In afwachting van richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training over de organisatie van het examen voor hoogbegaafde leerlingen in het negende leerjaar, zijn veel scholen al begonnen met het selecteren van hoogbegaafde leerlingen voor vervolgonderwijs.

De uitdaging bij een geïntegreerd vak is het bepalen van de beste aanpak voor het samenstellen van het team. Moeten leerlingen het examen afleggen in een enkel vak of in een geïntegreerd vak? Beide methoden hebben voor- en nadelen. Een examen in een enkel vak biedt bijvoorbeeld een basis om individuele sterke punten te identificeren, maar als het officiële examen op provinciaal/gemeentelijk niveau een geïntegreerd examen is, is deze aanpak mogelijk niet ideaal. Omgekeerd, als er een geïntegreerd examen met keuzevakken wordt georganiseerd, zou het ook moeilijk zijn om de sterke punten van elke leerling duidelijk te identificeren voor gerichte training.

De heer Huynh Duy Linh, directeur van de Nguyen Luong Bang middelbare school (Lien Chieu district, Da Nang), zei dat het leerboek Natuurwetenschappen is opgebouwd volgens een lineaire thematische structuur. Door naar de curriculumstructuur te kijken, kunnen scholen proactief plannen ontwikkelen voor de begeleiding van getalenteerde leerlingen in het kader van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018. Om voldoende oefenmateriaal te garanderen, is de school van plan om drie vakdocenten aan te stellen voor de begeleiding van Natuurwetenschappen. Geschiedenis en aardrijkskunde zullen elk door twee docenten worden gegeven.

Dit is ook de aanpak die momenteel door veel scholen wordt toegepast, aangezien het lesgeven in geïntegreerde vakken op de middelbare school nog steeds door 2 of 3 docenten wordt verzorgd, ondanks de aangeboden training en professionele ontwikkeling. Dit heeft echter nog niet het gat kunnen dichten dat is ontstaan ​​door de eerdere training in afzonderlijke vakken, en docenten hebben meer tijd nodig om vertrouwd te raken met de nieuwe aanpak en om zelf hun kennis aan te vullen en bij te scholen.

Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Xuan Thanh, hoofd van de afdeling Voortgezet Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), reguleert het Ministerie van Onderwijs en Training momenteel alleen wedstrijden voor hoogbegaafde leerlingen op het niveau van het voortgezet onderwijs. Er zijn geen regels voor het middelbaar onderwijs. De te toetsen vakken, de tijd, locatie, het toezicht en de beoordeling vallen allemaal onder de bevoegdheid van de provincies; het ministerie bemoeit zich hier niet mee. Indien er wedstrijden voor hoogbegaafde leerlingen worden georganiseerd, kunnen de provinciale afdelingen van Onderwijs en Training deze organiseren op basis van de vakken in het curriculum. Met het curriculum van 2018 kunnen wedstrijden in geïntegreerde vakken dus de algehele vaardigheden van leerlingen beoordelen.

Bron: https://daidoanket.vn/thi-hoc-sinh-gioi-cap-thcs-thay-doi-de-phu-hop-10290919.html