Proefproject om AI te integreren in het voortgezet onderwijs.

(Dan Tri Newspaper) - Het Departement Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training) voert een proefproject uit met de integratie van AI in het algemeen onderwijs, ter voorbereiding op een landelijke implementatie.

Deze informatie werd verstrekt door professor dr. Le Anh Vinh, directeur van het Instituut voor Onderwijswetenschappen ( Ministerie van Onderwijs en Training ), tijdens de workshop "Het ontwikkelen van kunstmatige intelligentievaardigheden voor leerlingen", gezamenlijk georganiseerd door de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen, de Vietnamese Vereniging voor Wetenschap en Technologie, enz., op 28 oktober in Hanoi.

Volgens professor dr. Le Anh Vinh heeft deze afdeling een AI-curriculum voor het algemeen onderwijs ontwikkeld, waarmee scholen regels kunnen opstellen voor de toepassing van AI (kunstmatige intelligentie) in het onderwijs.

"Vervolgens zullen we een competentiekader voor kunstmatige intelligentie (AI) ontwikkelen voor middelbare scholieren en docenten. Het kader is al beoordeeld door het Departement Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training) en we hopen dat het snel zal worden geïmplementeerd," aldus de heer Vinh.

Professor dr. Le Anh Vinh, directeur van het Instituut voor Onderwijswetenschappen (Foto: Organisatiecomité).

87% van de middelbare scholieren weet hoe ze AI moeten toepassen.

Tijdens de workshop verklaarde professor Le Anh Vinh dat, volgens een enquête onder meer dan 11.000 middelbare scholieren eind 2023 – voordat het instituut het AI-competentiekader voor leerlingen ontwikkelde – ongeveer 87% van de leerlingen wist hoe ze AI moesten toepassen. Leerlingen beoordeelden AI in het onderwijs als effectief, bijvoorbeeld door GPT-chat te gebruiken om moeilijke vragen te beantwoorden.

Uit een onderzoek dat dit instituut eind 2024 uitvoerde onder bijna 35.000 docenten in het middelbaar en hoger onderwijs, bleek dat 76% van de docenten aangaf AI te gebruiken bij het lesgeven. De docenten beoordeelden de toepassing van AI in het onderwijs als zeer effectief.

"Zelfs als we AI-toepassingen niet systematisch in het middelbaar onderwijs introduceren, is dit vakgebied nog steeds zeer actief. Maar als we geen onderzoek doen naar geschikte en effectieve onderwijsmethoden, zullen de resultaten niet zo goed zijn als gewenst."

"Hoe moeten we technologie dan inzetten in het onderwijs?", vroeg professor Le Anh Vinh.

Volgens universitair hoofddocent Hoang Minh Son, voorzitter van de raad van bestuur en directeur van de Nationale Universiteit van Hanoi, beschouwt de universiteit AI en digitale technologie als strategische pijlers tot 2030, met een visie voor 2045.

Volgens de heer Hoang Minh Son is AI een essentiële vaardigheid, vergelijkbaar met vreemde talen in het verleden.

Belangrijker nog is dat leiderschapsvaardigheden en proactieve creativiteit geïntegreerd moeten worden in het onderwijs- en leerproces, zodat studenten AI direct in hun studie kunnen gebruiken, en niet pas na hun afstuderen.

Associate Professor Dr. Hoang Minh Son, voorzitter van de raad van bestuur en directeur van de Nationale Universiteit van Hanoi (Foto: M. Ha).

Het dilemma van de integratie van AI in het algemeen onderwijs.

Volgens de heer Le Anh Vinh moet de integratie van AI in het algemeen onderwijs gebaseerd zijn op drie belangrijke pijlers.

Ten eerste is er een consistent beleidskader nodig voor de integratie van AI in scholen. Ten tweede moeten het curriculum en het lesmateriaal uitgebreid en flexibel zijn. Ten derde zijn er voldoende menselijke en financiële middelen nodig.

Er zijn momenteel drie benaderingen voor de implementatie van AI in het middelbaar onderwijs. Ten eerste: AI volledig integreren in alle vakken. Ten tweede: AI behandelen als onderdeel van informatica. Ten derde: AI behandelen als een apart vak.

"Wij zijn van mening dat AI in algemene onderwijsvakken moet worden geïntegreerd om overlapping te voorkomen. De aanpak moet stapsgewijs, duidelijk en gebaseerd op onderzoeksevaluatie zijn om een ​​tijdige implementatie te garanderen," aldus de heer Le Anh Vinh.

Volgens deze expert wordt het AI-programma door het instituut als pilotproject uitgevoerd in experimentele scholen voor leerlingen van groep 1 tot en met de twaalfde klas, met 16 lessen per schooljaar.

Daarom zal de nadruk op de basisschool liggen op morele opvoeding en bewustwording van AI; op hogere niveaus zal het niveau van technische kennis en vaardigheden geleidelijk toenemen.

De eerste resultaten suggereren dat docenten effectief ethiek kunnen onderwijzen en AI veilig kunnen gebruiken, mits ze over geschikt begeleidingsmateriaal beschikken.

Daarentegen vormen basiskennis en AI-technieken een aanzienlijke uitdaging, aangezien de meeste docenten niet over de nodige technologische expertise beschikken. Daarom stelt het Instituut voor om lesmateriaal te standaardiseren en te digitaliseren, zodat docenten een ondersteunende rol kunnen spelen in plaats van direct les te geven.

De aanpak van het Institute of Educational Sciences voor AI-onderwijs in het middelbaar onderwijs (Foto: My Ha).

Tijdens de workshop gaf mevrouw Nguyen Thi Nhiep, directeur van de Chu Van An middelbare school voor hoogbegaafden in Hanoi, aan dat ze zich grote zorgen maakte en moeite had met het organiseren van AI-onderwijs op scholen.

"Als we de situatie in Hanoi en enkele andere provincies en steden bekijken, zien we een duidelijk verschil; sommige scholen hebben hier geen aandacht aan besteed, terwijl andere er flink in hebben geïnvesteerd."

"Deze differentiatie is met name duidelijk zichtbaar tussen scholen in stedelijke en landelijke gebieden, en tussen openbare en particuliere scholen, waarbij veel particuliere scholen een zeer goede opleidingsorganisatie hebben," aldus mevrouw Nhiep.

"We willen AI echt in het onderwijs integreren en we zouden er zelfs budget voor kunnen vrijmaken, maar we worden belemmerd door regelgeving rondom buitenschoolse bijlessen. Dus op welke basis mag de school het aanbieden? Waarom mogen we er geld voor vragen? Dat is een lastig probleem," vroeg de directeur zich af.

Gezien deze moeilijkheden opperde mevrouw Nhiep de noodzaak van een wettelijk kader, duidelijke doelen en een routekaart voor leerlingen, docenten en scholen om AI toe te passen en verder te ontwikkelen in het onderwijs. Ook de opleiding van docenten en de infrastructuur zijn cruciale factoren voor scholen bij de implementatie van AI.

In zijn presentatie wees dr. To Hong Nam, adjunct-directeur van de afdeling Wetenschap, Technologie en Informatie van het Ministerie van Onderwijs en Training, op verschillende uitdagingen. Momenteel leren leerlingen AI voornamelijk zelfstandig via vrienden, sociale media of online cursussen, maar ontbreken mechanismen voor kwaliteitscontrole.

Veel mensen beweren AI-instructeur te zijn, maar missen de nodige expertise, waardoor studenten onzeker zijn over hun vaardigheidsniveau en wat ze precies moeten leren. Volgens dr. To Hong Nam is daarom een ​​uniform systeem voor evaluatie, erkenning en standaardisatie nodig om de kwaliteit van AI-trainingen te waarborgen.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm