Het testen van AI in het onderwijs op secundair niveau

(Dan Tri) - Het ministerie van Onderwijs en Opleiding (Department of General Education) voert een pilot uit met de toepassing van AI in het onderwijs op het niveau van het algemeen onderwijs, ter voorbereiding op de landelijke inzet.

De informatie werd gegeven door Prof. Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Instituut voor Onderwijswetenschappen ( Ministerie van Onderwijs en Opleiding ) tijdens de workshop "Ontwikkeling van de capaciteit van lerenden op het gebied van kunstmatige intelligentie", gezamenlijk georganiseerd door de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen, Vietnamese Vereniging voor Wetenschap en Technologie... op 28 oktober in Hanoi.

Volgens professor dr. Le Anh Vinh heeft deze eenheid een AI-curriculum ontwikkeld voor algemeen onderwijs , op basis waarvan scholen regelgeving kunnen opstellen om AI (kunstmatige intelligentie) op scholen toe te passen.

"Vervolgens zullen we een AI-competentiekader ontwikkelen voor middelbare scholieren en docenten. Het curriculumkader is beoordeeld door het Ministerie van Onderwijs en Vorming en we hopen het binnenkort te implementeren", aldus de heer Vinh.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Instituut voor Onderwijswetenschappen (Foto: Organisatiecomité).

87% van de middelbare scholieren weet hoe ze AI kunnen toepassen

Tijdens de workshop zei prof. dr. Le Anh Vinh dat volgens een enquête onder meer dan 11.000 middelbare scholieren eind 2023 – de periode voordat het Instituut een AI-competentiekader voor leerlingen ontwikkelde – ongeveer 87% van de leerlingen wist hoe ze AI moesten toepassen. Leerlingen beoordeelden AI in het onderwijs als effectief, bijvoorbeeld door Chat GPT te gebruiken om moeilijke vragen te beantwoorden.

Volgens een enquête die het instituut eind 2024 onder bijna 35.000 leraren in het voortgezet onderwijs en hoger onderwijs heeft uitgevoerd, gaf 76% van de leraren aan AI in het onderwijs te gebruiken. Leraren waardeerden de effectiviteit van de toepassing van AI in het onderwijs zeer.

“Zelfs als we AI niet systematisch toepassen op middelbare scholen, zal dit nog steeds heel actief gebeuren. Maar als we geen onderzoek doen naar geschikte onderwijsmethoden, zullen de resultaten niet aan de verwachtingen voldoen.

"Hoe moeten we technologie dan gebruiken in het onderwijs?", vroeg professor Le Anh Vinh zich af.

Volgens universitair hoofddocent dr. Hoang Minh Son, voorzitter van de raad en directeur van de Nationale Universiteit van Hanoi, beschouwt deze eenheid AI en digitale technologie als strategische pijlers tot 2030, met een visie tot 2045.

De heer Hoang Minh Son zei dat AI een essentiële vaardigheid is, vergelijkbaar met vreemde talen in het verleden.

Nog belangrijker is dat leiderschap en creatief initiatief een onderdeel worden van het onderwijs- en leerproces, zodat studenten AI direct in hun studie kunnen gebruiken en niet pas na hun afstuderen ermee aan de slag kunnen.

Universitair hoofddocent, Dr. Hoang Minh Son, voorzitter van de Raad, directeur van de Nationale Universiteit van Hanoi (foto: M. Ha).

De strijd om AI in het algemeen onderwijs te integreren

Volgens de heer Le Anh Vinh moet het integreren van AI in het algemeen onderwijs gebaseerd zijn op drie hoofdpijlers.

Ten eerste is er een consistent beleidskader voor de introductie van AI op scholen. Ten tweede is er een uitgebreid en flexibel curriculum en lesmateriaal. Ten derde zijn er personele en financiële middelen.

Om AI in het curriculum van de middelbare school te implementeren, zijn er momenteel drie richtingen. Ten eerste, integreer AI volledig in de vakken. Ten tweede, beschouw AI als een onderdeel van het vak informatica. Ten derde, behoud AI als een zelfstandig vak.

"Wij zijn van mening dat AI geïntegreerd moet worden in algemene vakken om overlapping te voorkomen. De aanpak moet stapsgewijs en duidelijk zijn, en er moet een evaluatie van het onderzoek plaatsvinden voor tijdige implementatie", voegde de heer Le Anh Vinh eraan toe.

Volgens deze deskundige wordt het AI-programma door het instituut als proefproject uitgevoerd in de klassen 1 tot en met 12 op proefscholen, met 16 lesuren per schooljaar.

Op het basisniveau ligt de nadruk op ethiekonderwijs en bewustwording van AI. Op hogere niveaus neemt de inhoud van technische kennis en vaardigheden geleidelijk toe.

Uit eerste resultaten blijkt dat docenten zeker les kunnen geven over ethiek en het veilige gebruik van AI, als ze de juiste begeleidingsmaterialen tot hun beschikking hebben.

Integendeel, de fundamentele kennis en AI-technieken vormen een grote uitdaging, omdat de meeste docenten niet over technologische expertise beschikken. Daarom stelt het Instituut voor om lesmateriaal te standaardiseren en te digitaliseren, zodat docenten een ondersteunende rol spelen in plaats van direct les te geven.

Oriëntatie op AI-onderwijs in het algemene onderwijsprogramma van het Instituut voor Onderwijswetenschappen (Foto: My Ha).

Tijdens de workshop vertelde mevrouw Nguyen Thi Nhiep, directeur van de Chu Van An High School for the Gifted in Hanoi, dat ze zich grote zorgen maakte over de organisatie van AI-onderwijs op scholen en dat ze daar moeite mee had.

“Als we naar Hanoi en sommige provincies kijken, zien we een duidelijk onderscheid: sommige scholen trekken zich er niets van aan, andere scholen investeren er juist flink in.

"Dit onderscheid is met name duidelijk zichtbaar tussen scholen in steden en op het platteland, en tussen openbare en particuliere scholen. Veel particuliere scholen hebben namelijk zeer goede methoden voor de organisatie van opleidingen", aldus mevrouw Nhiep.

"We willen AI echt integreren in de training en kunnen zelfs budget vrijmaken om het te organiseren, maar de school zit vast aan de regelgeving rond extra onderwijs en leren. Dus wat is de basis voor de school om les te geven? Waarom mag ze geld innen? Dat is een lastig probleem", vroeg de directrice zich af.

Gezien de bovengenoemde problemen stelde mevrouw Nhiep voor om een ​​juridische corridor, doelstellingen en een stappenplan te creëren voor studenten, docenten en scholen om AI toe te passen en te ontwikkelen in het onderwijs. Lerarenopleiding en infrastructuur zijn ook doorslaggevende factoren voor scholen bij de implementatie.

In zijn presentatie wees Dr. To Hong Nam, adjunct-directeur van het Departement Wetenschap, Technologie en Informatie van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, op de vele uitdagingen. Momenteel bestuderen leerlingen AI voornamelijk zelf via vrienden, sociale netwerken of online cursussen, maar ontbreekt een mechanisme voor kwaliteitsverificatie.

Veel mensen "beweren zich AI-docenten te zijn", maar hebben geen enkele expertise, waardoor studenten niet weten wat hun niveau is en wat voldoende is om te leren. Daarom is er volgens Dr. To Hong Nam een ​​uniform systeem van beoordeling, erkenning en standaardisatie nodig om de kwaliteit van AI-trainingen te waarborgen.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm