Kandidaten uit het hele land doen mee aan een 'historisch examen'.

Kandidaten in het hele land zijn officieel begonnen aan het historisch belangrijke eindexamen van de middelbare school: een nieuwe grote verandering na 50 jaar nationale hereniging, het eerste examen in het kader van het nieuwe algemene onderwijssysteem en het laatste examen dat in alle 63 provincies en steden werd gehouden vóór de fusie…

Het vak literatuurwetenschap is niet langer gebaseerd op het raden van examenvragen of het uit het hoofd leren.

De heer Huynh Van Chuong, directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Training), verklaarde dat het eindexamen van 2025 enkele nieuwe kenmerken zal hebben ten opzichte van voorgaande examens. Concreet zal het examen vanaf 2025 niet alleen kennis toetsen, maar zich meer richten op het vermogen om die kennis in de praktijk toe te passen. Daarom zullen er veel vragen zijn gebaseerd op situaties uit het dagelijks leven, de wetenschap en de maatschappij, waardoor kandidaten de verbanden tussen de opgedane kennis en de wereld om hen heen beter leren zien.

Dit jaar leggen leerlingen voor het eerst hun eindexamen af ​​in het kader van het nieuwe algemene onderwijsprogramma .

FOTO: TUAN MINH

De resultaten van het eindexamen van de middelbare school worden voor diverse doeleinden gebruikt, waaronder het certificeren van het behalen van het diploma, het evalueren van het onderwijs- en leerproces, en het toestaan ​​van hoger onderwijs en beroepsopleidingen om ze autonoom te gebruiken voor toelatingen. Daarom zullen de examenvragen zo worden opgesteld dat er een duidelijk onderscheid wordt gemaakt tussen verschillende groepen kandidaten.

Een opvallende nieuwe functie is dat het literatuurexamen gebruik zal maken van materiaal buiten het leerboek. Dit helpt om het leesbegrip en het inzicht van studenten in teksten in realistische situaties te beoordelen, waardoor stampwerk en memoriseren worden voorkomen. Het materiaal kan bestaan ​​uit passages, gedichten of situaties die verband houden met actuele gebeurtenissen en het maatschappelijk leven.

Associate Professor Do Ngoc Thong, hoofdredacteur van het literatuurprogramma van 2018, gaf aan dat de beschikbare tijd voor het literatuurexamen beperkt is, waardoor de examenvragen niet van kandidaten mogen vereisen dat ze buitensporig lange essays schrijven. De examenstof is doorgaans niet te lang of te moeilijk, waardoor van kandidaten wordt verwacht dat ze helder en passend schrijven, afgestemd op hun niveau, doelgroep en de beschikbare tijd.

Verlaag de kans op het behalen van punten door willekeurige selectie.

Volgens de heer Huynh Van Chuong is het gebruik van de resultaten van het eindexamen van de middelbare school voor toelating tot de universiteit een van de drie criteria van het eindexamen. Het doel hiervan is om de kosten te verlagen, de druk te verlichten en de gelijkheid tussen studenten uit verschillende regio's in het land te vergroten. Om dit doel beter te bereiken, moeten de examenresultaten, in lijn met Resolutie 29 van het Centraal Comité, Resolutie 88 van de Nationale Vergadering en andere resoluties, richtlijnen en instructies van de regering en de premier, betrouwbaar en onderscheidend zijn om aan de toelatingsdoelstellingen te voldoen. Daarom zijn de vragen van het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025 op een aantal belangrijke manieren gewijzigd.

Vandaag beginnen ruim een ​​miljoen leerlingen officieel aan het eindexamen van de middelbare school, een vak met veel unieke kenmerken.

FOTO: DAO NGOC THACH

De wijzigingen in de structuur van het examen zijn specifiek ontworpen om de beoordeling van de vaardigheden van leerlingen beter af te stemmen. Tegelijkertijd draagt ​​de nieuwe structuur ook bij aan een grotere differentiatie van het examen, met name door de nieuwe waar/onwaar-vragen en open vragen.

Het examen van 2025 zal een vraagverdeling hebben van 4:3:3 voor kennis, begrip en toepassing. Het is duidelijk dat met ongeveer 70% van de vragen gericht op kennis en begrip, het doel is om een ​​goede score te behalen voor het eindexamen, terwijl de overige 60% gericht op begrip en toepassing effectief kandidaten zal onderscheiden voor toelating tot de universiteit.

Een andere belangrijke verandering betreft de opzet van het eindexamen. De heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Training), verklaarde dat voor meerkeuzevragen het wiskunde-examen een tijdslimiet van 90 minuten krijgt, terwijl de overige vakken een tijdslimiet van 50 minuten hebben. In de nieuwe examenopzet zijn de meerkeuzevragen verdeeld in drie delen. Deel 1 bestaat uit meerkeuzevragen met vier antwoordmogelijkheden, waarbij elk correct antwoord 0,25 punten waard is. Deel 2 bestaat uit goed/fout-vragen. Elke vraag heeft vier antwoordmogelijkheden, en voor elke optie moet de kandidaat kiezen tussen goed en fout. Een kandidaat die één antwoordmogelijkheid correct beantwoordt, krijgt 0,1 punt; twee antwoorden leveren 0,25 punten op; drie antwoorden leveren 0,5 punten op; en alle vier antwoorden leveren 1 punt op.

Gisteren heeft meer dan 99% van de kandidaten de registratieprocedure voor het examen afgerond.

Foto: Nhat Thinh

Deel 3 bestaat uit meerkeuzevragen met korte antwoorden. Kandidaten kruisen hun antwoorden aan in de bijbehorende vakjes. Voor wiskunde is in deel 3 elk correct antwoord 0,5 punt waard. Voor de andere vakken is in dit onderdeel elk correct antwoord 0,25 punten waard. "Met de nieuwe examenstructuur is de kans op het behalen van punten door willekeurige selectie gedaald van 2,5 punten naar 1,975 punten voor wiskunde en naar 2,35 punten voor de overige meerkeuzevakken", aldus de heer Ha.

De differentiatie zal gebaseerd zijn op twee factoren, analyseerde de heer Ha: ten eerste, qua techniek, met name de examenopzet met meerkeuzevragen met ware/onware-antwoorden en open vragen met verschillende puntenwaarden voor elk antwoord, waardoor de kans op een goed antwoord kleiner wordt. Voor dezelfde vraag is een sterke, brede kennisbasis vereist om de maximale score te behalen. Experimentele resultaten bij tienduizenden studenten hebben dit bevestigd. Ten tweede zijn de vragen gericht op het beoordelen van de vaardigheden van kandidaten en hun vermogen om kennis toe te passen bij het oplossen van praktische problemen, in plaats van moeilijke, misleidende vragen. Deze kennis is gekoppeld aan het curriculum en de vereiste leerdoelen.

Bevat een aanvullende handleiding voor het oplossen van examenvragen.

Om ouders en leerlingen te helpen met de examenvragen, publiceert de krant Thanh Nien op 27 en 28 juni een bijlage met de oplossingen van de examenvragen. Gedurende deze twee dagen werkt Thanh Nien ook samen met partnerorganisaties om kranten te verspreiden op de examenlocaties.

Daarnaast zal Thanh Nien na elk afgerond examen de website thanhnien.vn continu bijwerken met suggesties voor oplossingen van ervaren docenten.

We nodigen u uit om mee te doen.

Voor het eerst werden meerdere proefpersonen tegelijkertijd in dezelfde onderzoeksruimte getest.

Wellicht is er in de geschiedenis van examens nog nooit zoveel verschillende vakken tegelijkertijd getoetst, en al helemaal niet dat kandidaten verschillende examens in dezelfde examenruimte aflegden. Dit jaar bestaat het examen echter uit slechts drie sessies, waarbij de derde sessie zich richt op keuzevakken. Hoewel het slechts één sessie is, legt elke kandidaat twee vakken af. Daarom heeft het Ministerie van Onderwijs en Training het examen in twee shifts verdeeld, waarbij elke shift potentieel alle keuzevakken kan omvatten om de keuzemogelijkheden van de kandidaten te optimaliseren. De toewijzing van examenruimtes is gebaseerd op de keuzevakken. Zodra het examenpapier voor een keuzevak is uitgedeeld, moeten alle kandidaten die zich voor dat vak in dezelfde examenruimte hebben ingeschreven, het examen direct afleggen. Binnen één examenruimte kunnen meerdere vakken tegelijkertijd worden getoetst in elke shift. Zo kan natuurkunde bijvoorbeeld in beide shifts worden getoetst, wat overeenkomt met twee verschillende tijdvakken binnen dezelfde sessie.

De heer Huynh Van Chuong verklaarde dat, voor het gemak van de kandidaten, zij in één ruimte zullen worden ondergebracht en zich tijdens de examens niet hoeven te verplaatsen, zelfs niet als hetzelfde vak op twee verschillende tijdstippen wordt getoetst. Om de veiligheid te waarborgen, wordt het aantal examencodes verhoogd van 24 naar 48, met 24 codes per tijdslot. Bovendien zullen de examenpapieren tijdens de keuzevakexamens per examenlokaal worden ingezameld, en niet per vak.

De heer Chuong verklaarde verder dat, omdat de examenruimtes optimaal zijn ingedeeld op basis van de keuzevakken van de kandidaten, voorlopige gegevens aantonen dat in elke ruimte hoofdzakelijk één vak wordt getoetst, maar dat sommige ruimtes 2-3 vakken tegelijkertijd kunnen hebben en dat meer dan 3 vakken zeldzaam, maar wel mogelijk zijn.

"Deze complexe moeilijkheden zullen zich alleen voordoen op managementniveau en binnen de onderwijssector, terwijl voor promovendi alle procedures soepeler en gemakkelijker zullen verlopen dan in voorgaande jaren," aldus de heer Chuong.

De heer Chuong merkte op dat kandidaten voor het keuzevakexamen vanaf het begin van de sessie op de examenlocatie aanwezig moeten zijn en de examenlocatie pas mogen verlaten wanneer de examentijd voor het keuzevak voorbij is (nadat beide keuzevakken zijn afgerond).

99,16% van de kandidaten heeft de inschrijvingsprocedure voor het examen voltooid.

Volgens het overzicht van het Ministerie van Onderwijs en Training bedroeg het totale aantal kandidaten dat zich op de middag van 25 juni had aangemeld voor het examen 1.152.336, wat neerkomt op een opkomstpercentage van 99,16%. Hiervan legden 22.140 kandidaten het examen af ​​volgens het Algemeen Onderwijsprogramma van 2006, oftewel 88,73%. 1.130.196 kandidaten legden het examen af ​​volgens het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018, wat neerkomt op 99,54%.

Yen Bai - sommige gebieden zijn overstroomd, er zijn reserve-onderzoekslocaties ingericht.

De afgelopen dagen is de situatie rond de overstromingen in de provincie Yen Bai verergerd, met aardverschuivingen en overstromingen in sommige gebieden tot gevolg. Wegen van sommige dorpen naar de locaties voor de eindexamens zijn door aardverschuivingen en modderstromen onbegaanbaar geworden, waardoor het reizen voor de kandidaten moeilijk is. Op de middag van 25 juni heeft het provinciale volkscomité van Yen Bai een richtlijn uitgevaardigd waarin de betrokken instanties worden opgedragen de rampenbestrijding tijdens de eindexamens van 2025 te versterken. Daarom moeten er reserve-examenlocaties en -lokalen worden voorbereid voor het geval de hoofdexamenlocaties door natuurrampen worden getroffen.

Bron: https://thanhnien.vn/thi-sinh-ca-nuoc-buoc-vao-ky-thi-lich-su-185250625225827394.htm