Ho Chi Minhstad innoveert sterk in het nieuwe schooljaar

Na de fusie is de onderwijssector van Ho Chi Minhstad de grootste onderwijssuperstad van het land geworden. Vóór het nieuwe schooljaar hadden journalisten van de krant Tuoi Tre een interview met Dr. Nguyen Van Hieu, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad.

Leerlingen van de 10e klas van de Nguyen Huu Tho High School, Xom Chieu Ward, Ho Chi Minh City op de eerste schooldag op de ochtend van 25 augustus - Foto: NHU HUNG

De heer Nguyen Van Hieu zei: "Ho Chi Minhstad heeft momenteel 3528 scholen; 2,6 miljoen leerlingen van kleuterschool tot middelbare school. We hebben het voordeel dat we de aandacht en de nauwe aansturing krijgen van de stadsbestuurders en het Ministerie van Onderwijs en Opleiding; we hebben een systeem van documenten en een wettelijke basis om de bevoegdheid te definiëren om onderwijs en opleiding te beheren bij de implementatie van een lokaal bestuur op twee niveaus...

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding is verantwoordelijk voor het bieden van professionele begeleiding aan alle onderwijsinstellingen in de regio; het beheert rechtstreeks middelbare scholen, centra voor voortgezet onderwijs, scholen voor gehandicapten en gespecialiseerde scholen. De volkscomités van wijken en gemeenten beheren rechtstreeks scholen van de kleuterschool tot en met de middelbare school.

In het nieuwe schooljaar zal de Dienst Onderwijs en Vorming van de gemeente voortdurend innoveren op het gebied van schoolmanagement, bestuur, lesmethoden, toets- en evaluatiemethoden. Ik denk dat dit van alle managers, docenten en personeelsleden vraagt ​​dat zij voortdurend innoveren, zowel in kwantiteit als in kwaliteit; dat zij krachtig innoveren in hun denken, methoden en acties.

Dr. Nguyen Van Hieu

Prioriteit nummer 1: bouw meer scholen!

* Wat is, meneer, op deze schaal de grootste uitdaging voor de onderwijssector in Ho Chi Minhstad?

- Ik denk dat de grootste uitdaging het gebrek aan scholen en klaslokalen is, vooral in gebied 2 (voormalige provincie Binh Duong - PV). De schoolbouw in dit gebied verloopt erg traag, terwijl de bevolking snel groeit, waardoor het aantal leerlingen per klas te hoog is.

Veel basisscholen hebben meer dan 50 leerlingen per klas, sommige zelfs 57. Het aantal leerlingen dat twee lesuren per dag volgt, is erg laag. Bovendien hebben sommige middelbare scholen ernstig verwaarloosde faciliteiten, met een gebrek aan oefenruimtes, laboratoria...

Hierbij moet worden opgemerkt dat in het toelatingsseizoen van 2025 de middelbare scholen in regio 2 slechts 60% van de afgestudeerden van de middelbare school konden inschrijven voor de openbare 10e klas. Hoewel dit een generatie leerlingen is met een dramatisch laag aantal vergeleken met de afgelopen jaren (deze generatie leerlingen is geboren in het jaar van de Tijger. In Vietnam willen veel mensen geen kinderen in het jaar van de Tijger, dus het aantal leerlingen dat dit jaar het toelatingsexamen voor de 10e klas doet, is erg laag - PV).

Wat betreft de doelstelling van 300 klaslokalen per 10.000 schoolgaande kinderen: vóór de fusie had regio 1 (voorheen Ho Chi Minhstad) 297 klaslokalen; regio 3 (voorheen Ba Ria - Vung Tau ) 316 klaslokalen; regio 2 alleen had slechts 200 klaslokalen. Na de fusie had Ho Chi Minhstad slechts 277 klaslokalen per 10.000 leerlingen.

Bovendien hebben de ambtenaren die verantwoordelijk zijn voor het onderwijs in de wijken en gemeenten van Ho Chi Minhstad momenteel weinig tot geen ervaring met staatsbeheer van het onderwijs. Daardoor kunnen veel mensen niet alle gebieden bestrijken en raken ze in de war bij het benaderen van de taak om het onderwijs op lokaal niveau te beheren.

* U geeft dus prioriteit aan oplossingen voor infrastructuurproblemen?

- De hoogste prioriteit van de onderwijs- en opleidingssector van de stad is het implementeren van investeringsoplossingen, het bouwen van nieuwe klaslokalen en het aanvullen en aanschaffen van lesmateriaal.

Naast het versterken van de socialisatie en het aantrekken van investeringsmiddelen voor onderwijs, zal de onderwijssector de bevoegde autoriteiten adviseren om de reguliere begroting van onderwijsinstellingen aan te vullen. Zorg ervoor dat de uitgaven aan onderwijs- en leeractiviteiten een minimumpercentage van 19% van de totale reguliere uitgaven bereiken, zoals voorgeschreven. Streef ernaar om in 2030 300 klaslokalen per 10.000 schoolgaande kinderen (van 3 tot 18 jaar) te bereiken.

Voor de ambtenaren die verantwoordelijk zijn voor het onderwijs in wijken en gemeenten organiseerde de Dienst Onderwijs en Vorming van de stad in de zomer van 2025 een bijeenkomst en training voor deze korps. In het schooljaar 2025-2026

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding zal de volgende drie oplossingen tegelijkertijd implementeren: er wordt een vraag-en-antwoordkanaal opgezet tussen het ministerie en de volkscomités van de wijken en gemeenten over onderwijs; er worden regelmatige vergaderingen georganiseerd met onderwijsfunctionarissen in de wijken en gemeenten om naar meningen te luisteren en eventuele problemen snel op te lossen; het ministerie van Onderwijs en Opleiding zal het Volkscomité van de stad adviseren om coördinatievoorschriften uit te vaardigen tussen het ministerie en andere ministeries, afdelingen en de volkscomités van de wijken en gemeenten.

Richt 16 professionele clusters op

* De onderwijssector in Ho Chi Minhstad wordt geassocieerd met termen als proactief en creatief... Na de fusie is er echter een duidelijk verschil tussen de regio's wat betreft de kwaliteit van het onderwijs, de proactieve houding en de creativiteit. Bovendien is het huidige gebied te groot, het aantal scholen te groot en het aantal leerlingen te groot... Wat gaat u doen om die kloof te dichten?
dichterbij komen?

- Het eerste wat we na de fusie doen, is 16 beroepsclusters oprichten voor elk onderwijsniveau. Elk beroepscluster omvat scholen uit 10-12 wijken en gemeenten. De clusterleider zal een prestigieuze, ervaren en professionele directeur zijn... van dat onderwijsniveau. De clusters zullen ook een netwerk van kerndocenten opzetten.

Aan de kant van de afdeling zullen we ook specialisten aanstellen die verantwoordelijk zijn voor specifieke beroepsclusters om de situatie nauwlettend te volgen. Alle plannen van de afdeling worden via deze beroepsclusters naar de scholen gestuurd.

Een van de belangrijkste taken van het stedelijk onderwijs in het nieuwe schooljaar is het bevorderen van een alomvattende digitale transformatie, waarbij digitale technologie en kunstmatige intelligentie (AI) krachtig worden toegepast in onderwijs en opleiding. Vanuit die rol zal het onderwijs de organisatie van expertiseondersteunende activiteiten versterken en voorwaarden creëren voor de uitwisseling van ervaringen tussen managers en docenten, zodat de kloof in onderwijskwaliteit tussen regio's wordt verkleind.

Waar vroeger een seminar slechts door enkele tientallen docenten in de zaal kon worden bijgewoond, is het nu mogelijk om online trainingen tegelijkertijd te geven aan alle docenten in de stad. Hetzelfde geldt voor het digitale klaslokaalmodel dat Ho Chi Minhstad de afgelopen twee jaar effectief heeft ingezet en geïmplementeerd.

Digitale klaslokalen (docenten in de binnenstad geven les in digitale centra en sturen beelden en geluiden rechtstreeks naar leerlingen in de buitenwijken. In klaslokalen in de buitenwijken zijn er docenten die de klas rechtstreeks aansturen en onderwijsassistenten of co-docenten (PV)), die niet alleen het probleem van het lerarentekort in moeilijke gebieden oplossen.

Digitale klaslokalen hebben daarnaast een belangrijkere taak: het verspreiden van de goede lesmethoden van docenten naar collega's. Dit doen ze door het organiseren van onderwijsconferenties, demonstratielessen, co-teaching...

Bovendien wordt het gedeelde digitale leermiddelenmagazijn dat sinds de voorgaande schooljaren is opgebouwd, nu regelmatig aangevuld door het ministerie van Onderwijs en Vorming, zodat docenten op verschillende gebieden gemakkelijker documenten kunnen vinden en de kwaliteit van het onderwijs kan verbeteren.

* Het nieuwe schooljaar van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad kent dus veel zware taken. Wat is dan het hoofddoel van de afdeling, meneer?

- Ten eerste, het waarborgen van eerlijke toegang tot onderwijs voor alle vakken. We besteden speciale aandacht aan etnische minderheden, studenten op het eiland, wezen, dakloze kinderen en gehandicapte kinderen uit arme en bijna-arme gezinnen. De gemeentelijke afdeling Onderwijs en Opleiding zal de intersectorale coördinatie versterken om tijdig in te grijpen en ondersteuning te bieden aan kinderen in bijzondere omstandigheden. Zorg ervoor dat 100% van de schoolgaande kinderen naar school gaat.

Ten tweede willen we een generatie dynamische, creatieve studenten opleiden die goed zijn in vreemde talen en technologie en zo bijdragen aan de opleiding van hoogwaardige arbeidskrachten voor de stad.

Bevorder autonomie

* Hoe zal de decentralisatie van autonomie naar onderwijsinstellingen worden geïmplementeerd?

- Mijn beleid is gericht op het bevorderen van de autonomie van openbare onderwijsinstellingen, het bevorderen van het initiatief en de flexibiliteit van scholen en de autonomie en creativiteit van beroepsgroepen en docenten bij de uitvoering van het programma.

Uiteraard zal het ministerie van Onderwijs en Opleidingen tijdens dit proces begeleiding en training bieden. Tegelijkertijd zullen de medewerkers van het ministerie meer veldwerk verrichten om problemen met de faciliteiten zo snel mogelijk op te lossen.

Werf, organiseer en reguleer leraren op de juiste manier in het nieuwe schooljaar

Mevrouw Ngoc Quynh, mentor van klas 11A3 op de Marie Curie High School in Ho Chi Minhstad, kondigde de schoolregels aan de leerlingen aan vóór de officiële openingsdag - Foto: TTD

* Het onderwijzend personeel bepaalt de kwaliteit van het onderwijs. Kunt u ons iets vertellen over het plan van de stad voor het opleiden en werven van leraren?

- Het verbeteren van de kwaliteit en het standaardiseren van het team van leerkrachten en onderwijsmanagers op alle niveaus is een van de belangrijkste taken in het nieuwe schooljaar van de onderwijssector in de stad. Momenteel kampt de stad met een tekort aan meer dan 6.000 leerkrachten op alle niveaus. Parallel aan de werving, het beheer en de effectieve inzet van het toegewezen leerkrachtenquotum zal de afdeling daarom de leerkrachten in het voorschoolse en algemeen onderwijs op passende wijze indelen en reguleren.

We zullen de implementatie van plannen voor het overplaatsen en detacheren van leraren versterken en ervoor zorgen dat leraren interschools lesgeven. We zullen hooggekwalificeerd en bekwaam personeel mobiliseren om deel te nemen aan beroepsopleidingsprogramma's; ambachtslieden, kunstenaars... om deel te nemen aan educatieve activiteiten op scholen op het gebied van kunst, sport...

Terug naar het onderwerp

HOANG HUONG

Bron: https://tuoitre.vn/tp-hcm-doi-moi-manh-me-trong-nam-hoc-moi-20250828234636697.htm