Het kleuteronderwijs in Ho Chi Minh-stad telt momenteel 16 gespecialiseerde clusters. - Foto: THAO THUONG
Lerarentekorten, de kwaliteit van het onderwijs, operationele middelen, digitale transformatie en gesocialiseerde financieringsbronnen behoorden tot de kwesties die door veel scholen aan de orde werden gesteld tijdens de evaluatieconferentie van het eerste semester voor het schooljaar 2025-2026 in Ho Chi Minh-stad op 25 december. Dit was de eerste conferentie voor dit onderwijsniveau na de fusie van Ho Chi Minh-stad.
De leiding van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad is van mening dat de onderwijssector van de stad effectief functioneert met een voorschools systeem dat bestaat uit 16 gespecialiseerde clusters onder leiding van 168 belangrijke managementmedewerkers. Dit onderwijsniveau kampt echter ook met veel uitdagingen die moeten worden aangepakt.
Elke plek kent zijn eigen soort moeilijkheden.
De heer Luong Trong Binh, directeur van kleuterschool nr. 11 (wijk Nhieu Loc), zei dat de conferentie de beperkingen duidelijk aan het licht bracht. Hoewel hij erkende dat de digitale transformatie de kwaliteit van het kleuteronderwijs heeft verbeterd, stelde de heer Binh dat de digitale transformatie nog niet gesynchroniseerd is, een uniform systeem mist en dat "de school Zalo niet gebruikt en niet weet hoe de digitale transformatie consistent moet worden geïmplementeerd."
Het onderwijs aan jonge kinderen omvat groepen voor kinderen van 6-12 maanden en 13-18 maanden, maar leerkrachten zijn nog niet gekwalificeerd om aan de specifieke behoeften van deze leeftijdsgroepen te voldoen. "Leerkrachten op scholen die deze groepen aanbieden, hebben een gedegen opleiding nodig; ze kunnen niet 's ochtends lesgeven aan kinderen van 25 maanden en vervolgens 'dezelfde leerkracht' 'inzetten' bij een groep van 6 maanden. Omdat de risico's voor kinderen van 6 maanden erg hoog zijn, is een trainingsprogramma voor leerkrachten in deze groep noodzakelijk", aldus de heer Binh.
Ook voor scholen is het operationele budget een punt van zorg. De leiding van de kleuterscholen Phuoc Hiep en Son Ca (wijk Ba Ria) gaf aan dat hun budget voor 2026 ontoereikend is om de salarissen en sociale verzekeringen van ingehuurde koks en bewakers te dekken.
"Aan het begin van het jaar incasseerde de school 200.000 VND per leerling voor internaatsdiensten, terwijl Resolutie 18 van Ho Chi Minh-stad een bedrag van 550.000 VND per leerling toestaat. De school betaalt al lange tijd de salarissen van de koks uit sociale middelen. Als de huidige kosten in 2026 gehandhaafd blijven, zal de school niet genoeg geld hebben om de kosten te dekken en hoopt zij al in januari 2026 richtlijnen te ontvangen over het juiste niveau van sociale financiering," aldus een vertegenwoordiger van kleuterschool Son Ca.
Ondertussen meldt kleuterschool Tay Bac (gemeente Tan An Hoi) dat leerkrachten sinds 2022 geen overuren of extra diensten hebben ontvangen. Ze hebben een document ingediend bij de gemeenteautoriteiten, maar hebben nog geen reactie ontvangen.
Tijdens de conferentie brachten ook kleuterscholen zoals Truc Xanh (gemeente Nghia Thanh), Tuoi Tho (gemeente Xuan Son), Hoa Mi (gemeente Phu Giao), enz. personeelsproblemen aan de orde. Een veelvoorkomend probleem was het tekort aan medisch personeel en bibliothecarissen, en zij gaven aan dat ze graag extra personeel wilden werven om aan de vereiste personeelsbezetting te voldoen.
Regelmatige ondersteuning, begeleiding en supervisie.
Mevrouw Luong Thi Hong Diep, hoofd van de afdeling voorschoolse educatie van het ministerie van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, erkende dat er nog steeds beperkingen zijn, zoals het niet synchroniseren van het personeelsbeheer van de zelfstandige klassen in het databasesysteem van de sector, het traag bijwerken van wettelijke documenten, te grote klassen, lerarentekorten en het feit dat sommige leraren niet voldoen aan de kwalificatie-eisen volgens de Onderwijswet van 2019.
Het kleuteronderwijssysteem van Ho Chi Minh-stad telt momenteel 16 gespecialiseerde clusters en 168 vaste medewerkers. Dit aantal vertegenwoordigt een substantieel ondersteuningsnetwerk dat helpt de kloof in professionele capaciteit tussen openbare en particuliere instellingen, en tussen het centrum en de buitenwijken, te verkleinen.
Om de gegevens te synchroniseren, stelde mevrouw Diep voor dat peuterscholen de gegevens (kinderen, leerkrachten) in het databasesysteem controleren en bijwerken om de nauwkeurigheid ten opzichte van de werkelijkheid te waarborgen. Tegelijkertijd zou de database geïntegreerd moeten worden in de website van de school.
Wat de kwaliteit van leerkrachten betreft, zouden instellingen, met name privéscholen en onafhankelijke groepen/klassen, hun opleidingsprogramma's voor leerkrachten in het voortgezet onderwijs moeten herzien en verder ontwikkelen. Mevrouw Diep gaf aan dat een inspectie bij een onafhankelijke kleuterschool uitwees dat 6 van de 10 leerkrachten niet aan de normen voldeden en de voorschriften van de Onderwijswet van 2019 niet naleefden.
Ondertussen gaf mevrouw Le Thuy My Chau, adjunct-directeur van het ministerie van Onderwijs en Opleiding, aan dat de trage actualisering van wettelijke documenten en het gebrek aan synchronisatie van branchegegevens voor sommige onafhankelijke onderwijsinstellingen en particuliere instellingen het moeilijk maken om voorspellingen te doen en beleid te adviseren. Daarbij komt nog het lerarentekort en het hoge percentage leraren dat niet aan de vereiste kwalificaties voldoet, wat een nijpend probleem is.
Mevrouw Chau zei dat de rol van de Volkscomités van wijken, gemeenten en speciale zones in het staatsbestuur gelijkwaardig moet zijn aan de rol van voorschoolse onderwijsinstellingen, met de noodzaak om de bestuurscapaciteit te verbeteren in de context van decentralisatie.
Kleuters worden aangemoedigd om al op jonge leeftijd Engels te leren.
Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft de implementatie van het programma voor Engelse taalverwerving voor kleuters gedurende vijf jaar geëvalueerd. Het programma, dat is afgestemd op de behoeften van ouders, richt zich op de ontwikkeling van luister- en spreekvaardigheid door middel van leeftijdsgeschikte activiteiten. Er zijn twee sessies per week (25-40 minuten per sessie, afhankelijk van de leeftijd) en deze vinden plaats tijdens de reguliere lesuren.
In het schooljaar 2025-2026 telt Ho Chi Minh-stad 1.832 kleuterscholen en 3.237 onafhankelijke kleuterklassen. Hiervan zullen 1.235 scholen Engels aan de kinderen aanbieden (67,4%), en 858 onafhankelijke kleuter- en peuterklassen zullen Engels aan de kinderen aanbieden (26,5%).
Volgens Le Thuy My Chau, adjunct-directeur van het ministerie van Onderwijs en Training, helpt het aanleren van Engels aan kinderen om al vroeg vertrouwd te raken met een tweede taal, waardoor ze zelfverzekerder en assertiever worden in hun communicatie. De moeilijkheden liggen echter in de ongelijke schaal van de implementatie in verschillende regio's, het lage aantal kleuters dat deelneemt aan het programma op particuliere peuter- en kleuterscholen, en de beperkte kennis van vreemde talen bij de leerkrachten in het kleuteronderwijs.
"We moeten doorgaan met het geven van begeleiding volgens een passend implementatieplan, waarbij we prioriteit geven aan achterstandsgebieden. Tegelijkertijd bevelen we het Ministerie van Onderwijs en Training aan om aandacht te besteden aan en ondersteuning te bieden aan kansarme kinderen die naar particuliere voorscholen gaan, om zo hun kansen op het leren van Engels te vergroten," aldus mevrouw Chau.
Bron: https://tuoitre.vn/vi-sao-mam-non-tp-hcm-van-thieu-giao-vien-chat-vat-kinh-phi-20251226102558141.htm
Reactie (0)