Waarom wordt literatuur beoordeeld aan de hand van een beoordelingsschema?

VHO - Op 19 juni heeft het Ministerie van Onderwijs en Training de antwoordsleutels voor de vakken van het eindexamen van 2026 bekendgemaakt. Speciaal voor het vak Literatuur heeft het Ministerie van Onderwijs en Training, naast de antwoordsleutel en de beoordelingsrichtlijnen, ook beoordelingsrichtlijnen voor het onderdeel Schrijven gepubliceerd. Dit is een nieuwe toevoeging ten opzichte van voorgaande jaren.

Volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training wordt voor Deel II - Schrijven van Literatuur, inclusief de vraag over maatschappelijk commentaar (2 punten) en de vraag over literaire analyse (4 punten), een beoordelingsschema gebruikt. Deel I - Leesbegrip wordt daarentegen nog steeds beoordeeld aan de hand van de antwoordsleutel en specifieke beoordelingsrichtlijnen.

Deel II - Het schrijfgedeelte van het literatuurexamen wordt beoordeeld aan de hand van een beoordelingsschema.

De beoordelingsrichtlijnen voor het schrijfgedeelte van het literatuurexamen geven aan dat de beoordeling niet alleen gebaseerd is op het aantal punten dat een student in zijn of haar antwoord verwerkt, maar is onderverdeeld in specifieke groepen criteria.

Bij essays met maatschappijkritiek wordt het essay beoordeeld op aspecten zoals inhoudelijke kennis, analytische en argumentatieve vaardigheden, vorm en taalgebruik.

Bij essays over literaire analyse wordt het essay ook beoordeeld op het vermogen om het onderwerp te begrijpen, de tekst te analyseren, verbanden te leggen, bestaande ideeën uit te werken, argumenten te ordenen en de informatie effectief te presenteren.

Simpel gezegd is een beoordelingsschema een tabel die de prestatieniveaus van een opdracht beschrijft. Een opdracht wordt als hoger beoordeeld wanneer het probleem correct wordt geïdentificeerd, het argument volledig wordt uitgewerkt, een sterke argumentatie wordt gepresenteerd, passend bewijsmateriaal wordt aangeleverd, ideeën helder worden verwoord en aan de formele eisen wordt voldaan.

Omgekeerd zullen essays die inhoud missen, met onsamenhangende argumenten, onhandige formuleringen of die niet aan de presentatie-eisen voldoen, lager worden beoordeeld.

Het belangrijkste doel van een beoordelingsschema is dat het beoordelaars een gemeenschappelijk referentiekader biedt bij het nakijken van essays. In het literatuuronderwijs kan een essay dat simpelweg wordt omschreven als 'goed', 'emotioneel' of 'oppervlakkig', gemakkelijk afhangen van de individuele perceptie van elke beoordelaar.

Dit vind je misschien ook leuk

Je computer uitzetten en op tijd naar huis gaan – hoe kun je op die manier iets ontwikkelen?Een bericht op sociale media over een stagiair die zijn computer uitzette en op tijd vertrok, heeft veel discussie opgeroepen. Is elke dag op tijd komen een teken van gebrek aan toewijding, een belemmering voor carrièreontwikkeling, of is het simpelweg het nakomen van de verantwoordelijkheden als werknemer?

Vandaag, 23 juni, om 14.00 uur: Ik beantwoord vragen over de toelatingsprocedure voor universiteiten in 2026 op basis van studieresultaten.(NLĐO) - De krant Nguoi Lao Dong organiseert een talkshow getiteld "Toelating op basis van studieresultaten en aandachtspunten" voor kandidaten die na het examen toelating willen aanvragen op basis van hun studieresultaten.

Kies het juiste carrièrepad en verzeker je toekomst.Het eindexamen van de middelbare school in 2026, waaraan landelijk meer dan 1,2 miljoen kandidaten deelnamen, is succesvol afgerond. Na dagen van intense focus en concentratie voorafgaand aan het examen, moeten de kandidaten nu de informatie verwerken, belangrijke deadlines in de gaten houden en hun keuzes voor de aanstaande universitaire toelatingsprocedure zorgvuldig overwegen.

Wanneer een beoordelingsschema wordt gegeven, moet de examinator het werk vergelijken met specifieke criteria: hoe goed de kandidaat het onderwerp begrijpt, hoe hij/zij de ideeën ontwikkelt, of de argumenten logisch zijn en of de formulering duidelijk is.

Deze beoordelingsmethode is bijzonder geschikt voor open vragen in literatuurexamens. Bijvoorbeeld bij de maatschappijkritische vraag "Hoe kunnen we een Vietnamese Steve Jobs krijgen?", kunnen kandidaten het onderwerp vanuit verschillende perspectieven benaderen: onderwijs , familie, een creatieve omgeving, start-upbeleid, zelfstudie, toewijding of de ambitie om nieuwe waarde te creëren. Deze verschillende benaderingen kunnen nog steeds goed worden beoordeeld als het essay de eisen van de vraag correct begrijpt, logische argumenten bevat en overtuigend is geformuleerd.

Met andere woorden, de beoordelingscriteria beperken de openheid van het vak Literatuur niet, maar helpen juist om die openheid te beoordelen aan de hand van duidelijkere criteria. Kandidaten zijn niet verplicht om volgens één vast sjabloon te schrijven, maar ze mogen ook niet willekeurig te werk gaan. Creativiteit in het essay moet gepaard gaan met leesvaardigheid, organisatorische vaardigheden, argumentatie en taalgebruik.

Dit is ook een cruciaal verschil met het leren en schrijven van essays aan de hand van voorbeeldteksten. Wanneer essays worden beoordeeld op basis van criteria, kunnen studenten niet zomaar bestaande ideeën uit hun hoofd leren en in hun werk verwerken. Ze moeten de eisen goed lezen, het probleem identificeren, een passende aanpak kiezen, bewijsmateriaal gebruiken en hun eigen standpunt verdedigen.

De heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Training), gaf informatie over de beoordeling van het vak Literatuur met behulp van de rubriekmethode.

In principe kunnen beoordelingscriteria worden gebruikt bij veel soorten open beoordelingen, niet alleen bij literatuur. Denk bijvoorbeeld aan essays, presentaties, leerprojecten, onderzoeksproducten of andere leertaken waarbij presentatie-, redeneer- en creativiteitsvaardigheden worden beoordeeld.

Bij het eindexamen van de middelbare school in 2026 zal literatuur echter het meest prominente vak zijn, aangezien het een essay-examen is met een hoge mate van vrijheid in het schrijfgedeelte.

Voor docenten betekent het beoordelingssysteem met rubrieken ook een verschuiving in het literatuuronderwijs: van een focus op voorbeeldessays naar het ontwikkelen van lees-, denk- en schrijfvaardigheden.

Verenigde Staten - Vietnam: Mis het niet

Vietnam en de Verenigde Staten versterken hun samenwerking bij het aanpakken van de gevolgen van de oorlog.VTV.vn - Op 22 juni ontving secretaris-generaal en president To Lam de waarnemend secretaris van de Amerikaanse marine, Hung Cao.

Algemeen secretaris en president To Lam ontvangt de waarnemend secretaris van de marine van de Verenigde Staten.Op 22 juni 2026 ontving secretaris-generaal en president To Lam in Hanoi de waarnemend secretaris van de Amerikaanse marine, Hung Cao.

De secretaris-generaal en de president van Vietnam ontvangen de waarnemend secretaris van de marine van de Verenigde Staten.Op 22 juni 2026 ontving secretaris-generaal en president To Lam in Hanoi de waarnemend secretaris van de Amerikaanse marine, Hung Cao.

Voor de kandidaten laat dit zien dat een goed essay niet alleen draait om "de kern van de zaak raken", maar ook om een ​​samenhangende structuur, goed onderbouwde argumenten, heldere formulering en het tonen van eigen denkvermogen.

Tijdens een persconferentie over het eindexamen van 2026 zei de heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Training), dat dit het eerste jaar is dat het vak Literatuur wordt beoordeeld aan de hand van een beoordelingsschema.

Volgens de heer Ha kunnen essays van kandidaten, gezien het unieke karakter van literatuur, veel verschillende benaderingen en uitdrukkingsvormen bevatten. Daarom biedt het gebruik van een beoordelingsschema de examinatoren een duidelijkere basis voor de evaluatie, waardoor de neiging om op subjectieve gevoelens te beoordelen wordt beperkt.

Bron: https://baovanhoa.vn/doi-song/vi-sao-mon-ngu-van-cham-theo-rubric-239334.html