'Er is niets mis mee om studenten te rangschikken.'

Veel docenten zijn van mening dat het rangschikken van leerlingen helpt om de resultaten bij te houden en een competitieve geest te creëren, dus daar is niets mis mee, alleen zou het niet openbaar gemaakt moeten worden.

Aan het einde van het eerste semester vorig jaar behaalde Huy, momenteel een elfdejaars leerling in Ha Nam , een gemiddeld cijfer van 7,8, waarmee hij de 19e plaats behaalde van de 42 leerlingen in zijn klas. Dit resultaat werd door zijn mentor bekendgemaakt tijdens de ouderavond, samen met een gedetailleerd rapport.

Huy was niet geschokt door het resultaat, omdat hij zijn eigen capaciteiten kende. Maar Huys moeder was verbijsterd dat haar zoon zijn titel als excellente leerling kwijt was geraakt en dat zijn cijfers aanzienlijk lager waren dan die van de kinderen uit de buurt.

"Ik kreeg vaak op mijn kop. Mijn hele familie verwachtte dat ik het beter zou doen," herinnerde Huy zich, eraan toevoegend dat dit niet nieuw was, omdat hij al sinds de middelbare school lager op de ranglijst stond.

Gia Bình, een leerling uit de 12e klas in Bac Giang , wordt elke drie maanden gerangschikt. Zijn school telt de scores van de proefexamens voor drie vakken op, gebaseerd op de combinatie van vakken voor het toelatingsexamen voor de universiteit, en rangschikt de leerlingen van boven naar beneden. Bình heeft zich ingeschreven voor de D01-combinatie (Wiskunde, Literatuur, Engels) met bijna 400 andere leerlingen en staat meestal tussen de 100e en 150e plaats, terwijl zijn doel is om bij de top 70 te eindigen.

"Elke keer dat ik voor een examen zak, kan ik niet slapen en heb ik geen eetlust meer tot de uitslag bekend is, en mijn ouders zeuren er altijd over," zei Binh.

Het afschaffen van de praktijk van het rangschikken van leerlingen en het bekendmaken van de resultaten tijdens ouderavonden was een voorstel van de heer Pham Khac Chung, directeur van de Nguyen Ba Ngoc basisschool in de provincie Dak Nong, tijdens een "Happy School"-seminar eind oktober. De heer Chung betoogde dat ouders allemaal willen dat hun kinderen uitblinken en hoge cijfers halen, maar dat niet alle leerlingen academisch sterk zijn. Hij is van mening dat het rangschikken en openbaar bekendmaken van deze resultaten schadelijk is voor leerlingen en druk uitoefent op hen en hun families.

Volgens een enquête van VnExpress , uitgevoerd op 21 oktober, steunde 70% van de ruim 2700 respondenten deze praktijk. Veel docenten zijn echter van mening dat het rangschikken van leerlingen niet per se slecht is; integendeel, het is een instrument om de academische prestaties van leerlingen te monitoren en een competitieve geest te stimuleren. Het probleem zit hem in de gebruikte methode.

De resultaten van het onderzoek werden uitgevoerd door VnExpress van 21 tot en met 31 oktober. (Screenshot)

De directeur van een middelbare school in het district Ba Dinh in Hanoi is van mening dat elke activiteit geëvalueerd moet worden.

"Zelfs landen hebben ranglijsten om te zien waar ze staan ​​ten opzichte van de rest van de wereld. Waarom zou het onderwijs dat niet ook hebben?", vroeg deze persoon zich af.

Mevrouw Van Thuy Duong, directrice van de Luong The Vinh middelbare school in Hanoi, beaamde dit en merkte op: "Zonder druk ontstaan ​​er geen diamanten." Volgens haar zou onderwijs niet altijd moeten draaien om verwennen en het volledig negeren van concurrentie.

"Op de werkvloer zijn er altijd deadlines, ranglijsten en beloningen. Als studenten hier niet op voorbereid zijn, hoe zullen ze dan de realiteit van het leven aankunnen?", aldus mevrouw Duong.

Aan de hand van het voorbeeld van een toelatingsexamen voor 200 leerlingen met 2000 aanmeldingen, betoogde mevrouw Duong dat, hoewel veel mensen zeggen dat de kans 1 op 10 is, leerlingen in werkelijkheid tussen de 1e en 200e plaats moeten eindigen om geselecteerd te worden. Op dezelfde manier moeten docenten bij het samenstellen van een team van getalenteerde leerlingen hun selectie baseren op screeningstoetsen, waarbij ze de leerlingen met de hoogste scores kiezen. Rangschikking is dus altijd aanwezig in het onderwijs en kan niet volledig worden geëlimineerd.

In veel landen is het rangschikken van leerlingen op basis van cijfers nog steeds gebruikelijk en belangrijk op de middelbare school. In de VS hanteren openbare scholen bijvoorbeeld vaak twee rangschikkingssystemen: op schoolniveau en op staatsniveau. Leerlingen met betere cijfers hebben meer kans om naar betere scholen te gaan of meer financiële steun te ontvangen. Sommige Amerikaanse universiteiten stellen zelfs specifieke eisen aan de rangschikking van studenten binnen hun jaar of faculteit.

Een samenvattend rapport van een klas uit het tiende leerjaar, uitgedeeld aan de ouders tijdens de eindbijeenkomst van het schooljaar 2023-2024. Foto: aangeleverd door een ouder.

In Vietnam is het rangschikken van leerlingen niet verplicht volgens het Ministerie van Onderwijs en Training of de lokale overheid. Scholen houden echter wel gegevens bij over de rangschikking van leerlingen om hun academische prestaties te monitoren en te evalueren.

Mevrouw Nguyen Boi Quynh, directeur van de Viet Duc middelbare school in Hanoi, zei dat leraren zonder deze gegevens niet zouden weten welke leerlingen vooruitgang boeken en welke meer aandacht nodig hebben, zodat ze de juiste en tijdige onderwijsbegeleiding kunnen bieden. Deze gegevens zijn ook belangrijk voor het adviseren van leerlingen bij het kiezen van universiteiten die binnen hun bereik liggen.

Dit is ook de mening van mevrouw Thuy Duong. Volgens mevrouw Quynh en mevrouw Duong is de juiste aanpak echter dat leerkrachten, in plaats van de klassenlijst openbaar te maken en aan ouders te verspreiden, elke leerling en diens ouders individueel op de hoogte stellen.

"We willen absoluut voorkomen dat leerlingen en hun families in verlegenheid worden gebracht of vernederd. Leraren moeten er voor hen zijn en hun ervaringen delen, want als leerlingen zich bang voelen en afstandelijk tegenover hun leraren staan, zal het erg moeilijk zijn om positieve onderwijsmethoden toe te passen," aldus mevrouw Duong.

Mevrouw Thu Oanh, de moeder van een leerling uit groep 6 in Thu Duc, Ho Chi Minh-stad, is ook opgelucht dat ze de voortgang van haar kind kan volgen via de software. Na elke toets stuurt de leraar haar een bericht, zodat ze de resultaten kan bekijken.

"Ik denk dat ranglijsten normaal zijn om kinderen aan te moedigen harder hun best te doen, mits de school de ranglijsten of commentaren niet openbaar maakt om vergelijkingen tussen kinderen of ouders te voorkomen," aldus mevrouw Oanh.

Leerlingen staan ​​in de rij op de binnenplaats van de Tran Dai Nghia middelbare school voordat ze de examenruimte binnengaan om te strijden voor een plek in het zesde leerjaar, juni 2022. Foto: Thu Huong .

Als het rangschikkingssysteem gehandhaafd blijft, hoopt Hoang Huy dat deze informatie alleen in besloten kring aan ouders wordt meegedeeld.

"Door privémeldingen in te stellen, voorkom ik dat ik met mijn klasgenoten word vergeleken, maar ik krijg nog steeds op mijn kop als ik niet aan de verwachtingen voldoe," merkte Huy op.

Schoolleiders vinden het cruciaal dat leerkrachten nauw samenwerken met ouders en hen begeleiden naar positieve opvoedingsmethoden, in plaats van kinderen te berispen wanneer ze niet de gewenste resultaten behalen.

"Als je je kind voortdurend bekritiseert vanwege zijn of haar schoolresultaten, dan heeft het geen zin om ranglijsten bij te houden of te negeren," aldus de schooldirecteur in het district Ba Dinh.

Thanh Hang - Le Nguyen

*De naam van de leerling is gewijzigd

Bronlink: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html