6 viktige innholdsstoffer i lærerloven

(PLVN) – Lærerloven, som nylig ble vedtatt av nasjonalforsamlingen, er den første spesialloven som fullt ut regulerer den juridiske statusen, rettighetene, pliktene og retningslinjene for lærerpersonalet.

Lærerloven består av 9 kapitler og 42 artikler, og trer i kraft 1. januar 2026. Ifølge Kunnskapsdepartementet er dette en viktig milepæl som bekrefter partiets og statens hovedpolitikk når det gjelder å hedre, ta vare på, beskytte og utvikle lærerstaben – nøkkelkraften i utdanningssystemet .

Bekrefte stillingen, beskytte læreryrkets ære og prestisje.

Lærerloven etablerer en full juridisk status for lærere i både offentlige og private utdanningsinstitusjoner. For første gang anerkjennes lærere i private institusjoner som et spesialisert yrke med lignende profesjonelle standarder, rettigheter og plikter, ikke bare kontraktansatte som før.

Loven fastsetter tydelig retten til respekt, beskyttelse av ære og verdighet, og en mekanisme for streng håndtering av handlinger som fornærmer lærere, inkludert å forby enkeltpersoner og organisasjoner å spre informasjon som anklager lærere før en offisiell konklusjon er trukket av de kompetente myndighetene. Dette er et avgjørende punkt som tar sikte på å beskytte lærere mot urimelig sosialt press og opprettholde et trygt og sivilisert læringsmiljø.

Lærernes lønninger er blant de høyeste.

Dette er et viktig grunnlag for at regjeringen skal kunne vedta forskrifter om lærerlønninger, og dermed sikre prinsippet om «høyeste rangering». I utkastet til dekret som regulerer lønnspolitikk, godtgjørelser, støtte- og tiltrekningsordninger for lærere i utkastet til lærerlov, planlegger Kunnskapsdepartementet å råde regjeringen til å omklassifisere lønnsskalaen for noen lærerstillinger (som førskole-, grunnskole- og universitetsforberedende lærere, yrkesfaglige lærere i fjerde klasse osv.) for å sikre ensartethet i lønnsskalaen som gjelder for profesjonelle stillinger til lærere og tjenestemenn i andre sektorer og felt. Samtidig sikrer man lærernes levestandard og hjelper dem å arbeide med sinnsro og vie seg til utdanningssaken.

I tillegg har lærere i henhold til loven også rett til spesielle godtgjørelser, ansvarstillegg, fortrinnstillegg, tilskudd til vanskeligstilte områder, godtgjørelser for inkluderende opplæring, ansiennitetstillegg, mobilitetstillegg osv., noe som bidrar til en samlet inntektsøkning.

Politikk for å beskytte, støtte og tiltrekke seg menneskelige ressurser av høy kvalitet.

Lærerloven utvider og konsoliderer systemet med støttepolitikk, med vekt på: Støtte til offentlig bolig eller husleie for lærere i spesielt vanskelige områder; Regelmessige helseutgifter, opplæring og faglig utvikling for alle lærere, uavhengig av om de jobber i offentlige eller private institusjoner; Prioritet i rekruttering, tildeling og ansettelse for lærere som jobber i avsidesliggende områder, grenseregioner og øyer; Tiltrekke seg høyt kvalifiserte og dyktige fagfolk til å delta i undervisning, spesielt innen strategiske felt som vitenskap, teknologi, digital transformasjon og yrkesopplæring.

Førskolelærere som ønsker å pensjonere seg tidlig, kan gjøre det opptil 5 år tidligere uten reduksjon i pensjon (forutsatt at de har bidratt til folketrygden i 15 år). I mellomtiden kan professorer, førsteamanuenser, leger eller pedagoger som jobber innen spesialiserte felt, pensjonere seg i eldre alder for å beholde talentene sine.

Du liker kanskje også

Betydelig fremgang fra politikken for reform av lærerlønninger.GD&TĐ – Lærerloven er et betydelig skritt fremover, og gir stor oppmuntring til de som har vært og fortsatt er helhjertet dedikert til læreryrket.

Standardisering og utvikling av arbeidsstyrken – forbedring av utdanningskvaliteten.

Loven konsoliderer to standardsystemer (yrketitler og yrkesstandarder) til ett enkelt system av yrketitler knyttet til standarder for profesjonell kompetanse, som gjelder ensartet for både offentlige og private institusjoner.

Dette har som mål å skape en felles kvalitetsstandard for hele lærerstaben, sikre rettferdig tilgang til kvalitetsutdanning for studenter og øke åpenhet og tilgjengelighet i evaluering, utvelgelse og opplæring av lærere.

Loven fastsetter også at rekruttering av lærere må være knyttet til pedagogisk praksis, noe som sikrer kvalitetsinnsats som er passende for hvert utdanningsnivå og opplæringskvalifikasjon.

Profesjonell etikk og mekanismer for å beskytte lærernes omdømme.

For første gang er læreres etikk kodifisert i lov med spesifikke regler for oppførsel i deres forhold til elever, kolleger, elevenes familier og samfunnet. Loven definerer ansvaret for å sette et godt eksempel som en uatskillelig del av læreres profesjonelle virksomhet – demonstrert gjennom eksemplarisk oppførsel, integritet og dedikasjon i undervisning og sosial interaksjon.

Det er verdt å merke seg at loven fastsetter en mekanisme for å beskytte lærere mot handlinger som krenker deres ære, verdighet og omdømme, spesielt forbud mot spredning av falske anklager på sosiale medier før en offisiell konklusjon er nådd. Slike handlinger vil bli behandlet i henhold til loven.

I tillegg til retten til beskyttelse har lærere også ansvar for å opprettholde yrkesetikk. Streng håndtering av brudd bidrar til å forbedre lærernes status og opprettholde pedagogiske standarder i utdanningsmiljøet.

Å gi utdanningssektoren mulighet til å ta initiativ.

Lærerloven gir utdanningssektoren autonomi i rekruttering og ansettelse av lærere. Mer spesifikt forener den utdanningssektorens myndighet til proaktivt å rekruttere lærere, og desentraliserer rekrutteringsmyndigheten til lederne av offentlige høyere utdanningsinstitusjoner og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, slik at de kan rekruttere lærere uavhengig.

Du liker kanskje også

Til tross for gjentatte direktiver fra Kunnskapsdepartementet, venter lærerne fortsatt på forfremmelse.Til tross for at Kunnskapsdepartementet kontinuerlig utsteder retningslinjer og oppfordrer til å organisere forfremmelseseksamener for lærere, venter lærerne i mange lokaliteter fortsatt spent.

Loven gir utdanningsministeren myndighet til å regulere rekrutteringen av lærere i førskole-, grunnskole-, videregående- og videreutdanningsinstitusjoner.

Å gi Kunnskapsdepartementet myndighet til å rekruttere og ansette lærere er en avgjørende justering som tar sikte på å fjerne politiske flaskehalser angående lærere, spesielt når det gjelder å håndtere problemet med lærermangel og -overskudd, og proaktivt koordinere og planlegge kortsiktige, mellomlange og langsiktige lærerutviklingsplaner for fremtiden.

Loven fastsetter også at Kunnskapsdepartementet er det ledende organet som koordinerer med andre departementer, departementale etater og provinsielle folkekomiteer for å utvikle strategier, prosjekter og planer for utvikling og generell bemanning av undervisningspersonalet under sin forvaltningsmyndighet, og som sender dem til kompetente myndigheter for avgjørelse; og koordinerer med andre departementer, departementale etater og provinsielle folkekomiteer for å foreslå for kompetente myndigheter for godkjenning antallet undervisningspersonale i offentlige utdanningsinstitusjoner.

Umiddelbart etter at loven ble godkjent av nasjonalforsamlingen, utarbeidet Kunnskapsdepartementet to dekreter og nesten 20 rundskriv for å veilede implementeringen, og sørget for at de ble utstedt samtidig med lovens ikrafttredelsesdato 1. januar 2026. Dette dokumentsystemet vil konkretisere lovens retningslinjer og sikre konsistens, gjennomførbarhet og effektivitet i praksis.

Minh Trang

Kilde: https://baophapluat.vn/6-noi-dung-quan-important-trong-luat-nha-giao-post551880.html