6 viktige innholdsstoffer i lærerloven

Lærerloven består av 9 kapitler og 42 artikler, og trer i kraft 1. januar 2026. Ifølge Kunnskapsdepartementet er dette en viktig milepæl som bekrefter partiets og statens store politikk for å hedre, ta vare på, beskytte og utvikle lærerstaben – den viktigste kraften i utdanningskarrieren .

Bekrefte posisjon, beskytte ære og omdømme for læreryrket

Lærerloven etablerer en full juridisk status for lærere i både offentlige og ikke-offentlige utdanningsinstitusjoner. For første gang anerkjennes ikke-offentlige lærere som spesialiserte utøvere med lignende profesjonelle standarder, rettigheter og plikter, ikke bare kontraktansatte som før.

Loven fastsetter tydelig retten til å respektere og beskytte lærernes ære og verdighet, og en streng mekanisme for håndtering av fornærmende handlinger mot lærere, inkludert forbud mot at enkeltpersoner og organisasjoner sprer informasjon som anklager lærere uten en offisiell konklusjon fra myndighetene. Dette er et viktig høydepunkt for å beskytte lærere mot urimelig sosialt press og opprettholde et trygt og sivilisert pedagogisk miljø.

Lærernes lønninger er rangert høyest.

Dette er et viktig grunnlag for at regjeringen skal ha forskrifter knyttet til lærernes lønninger for å sikre politikken om å «rangere høyest». I utkastet til dekret som regulerer lønnspolitikk, godtgjørelser, støtte- og tiltrekningsordninger for lærere i prosjektmappen til lærerloven, planlegger Kunnskapsdepartementet å råde regjeringen til å omorganisere lønnstabellene for en rekke lærerstillinger (som førskolelærere, allmennlærere, universitetsforberedende lærere, yrkeslærere i fjerde klasse...) for å sikre konsistens i lønnstabellene som gjelder for profesjonelle stillinger som lærere og tjenestemenn og andre sektorer og felt; samtidig som det sikres lærernes levestandard, hjelpes lærerne til å føle seg trygge i arbeidet sitt og bidra til utdanningssaken.

I tillegg har lærere, i henhold til lovens bestemmelser, rett til ytterligere spesielle godtgjørelser, ansvar, insentiver, tilskudd til vanskeligstilte områder, tilskudd til inkluderende opplæring, ansiennitet, mobilitet osv., noe som bidrar til å øke deres totale inntekt.

Politikk for å beskytte, støtte og tiltrekke seg menneskelige ressurser av høy kvalitet

Lærerloven utvider og konsoliderer systemet med støttepolitikk, med vekt på: Støtte til offentlig bolig eller leie for lærere i spesielt vanskelige områder; Periodiske helsefordeler, opplæring og faglig utvikling for alle lærere, uavhengig av offentlig eller privat; Prioritet i rekruttering, overføring og mottak for lærere som jobber i avsidesliggende områder, grenseområder og øyområder; Tiltrekke seg høyt kvalifiserte personer med gode yrkesferdigheter til å delta i undervisning, spesielt innen strategiske områder som vitenskap, teknologi, digital transformasjon og yrkesopplæring.

Førskolelærere som ønsker å pensjonere seg tidlig, kan pensjonere seg i inntil 5 år uten reduksjon i pensjon (hvis de har betalt trygdeytelser i 15 år). Professorer, førsteamanuenser, leger eller lærere som jobber innen spesialiserte felt kan pensjonere seg i høyere alder for å beholde talent.

Standardisering og utvikling av personale – forbedring av utdanningskvaliteten

Loven slår sammen to standardsystemer (yrketitler og yrkesstandarder) til ett system med titler knyttet til standarder for profesjonell kapasitet, som anvendes enhetlig på både offentlig og ikke-offentlig sektor.

Dette har som mål å skape et felles kvalitetsnivå for hele teamet; sikre rettferdighet i tilgangen til kvalitetsutdanning for elever; øke åpenhet og tilgjengelighet i vurdering, utvelgelse og opplæring av lærere.

Loven fastsetter også at lærerrekruttering må være knyttet til pedagogisk praksis, noe som sikrer kvalitetsinnsats som er passende for hvert utdanningsnivå.

Profesjonell etikk og mekanismer for å beskytte lærernes omdømme

For første gang er lærernes etikk lovfestet med spesifikke regler for oppførsel i forhold til elever, kolleger, elevenes familier og samfunnet. Loven definerer ansvaret for å sette et eksempel som en uatskillelig del av lærernes profesjonelle aktiviteter – demonstrert gjennom eksemplarisk oppførsel, integritet og dedikasjon i undervisning og sosial atferd.

Det er verdt å merke seg at loven fastsetter en mekanisme for å beskytte lærere mot handlinger som krenker deres ære, verdighet og omdømme, og særlig forbyr den spredning av falsk informasjon på sosiale nettverk uten en offisiell konklusjon. Disse handlingene vil bli håndtert i henhold til lovens bestemmelser.

I tillegg til retten til beskyttelse har lærere også ansvar for å opprettholde yrkesetikk. Streng håndtering av brudd bidrar til å heve lærernes status, samtidig som de pedagogiske standardene i utdanningsmiljøet opprettholdes.

Delegering av initiativ til utdanningssektoren

Lærerloven gir utdanningssektoren initiativ til å rekruttere og bruke lærere. Det er spesielt enighet om å gi utdanningssektoren initiativ til å rekruttere lærere, og desentralisere rekrutteringsmyndigheten til lederne av offentlige universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner for å være autonome i rekrutteringen av lærere.

Loven gir utdanningsministeren myndighet til å regulere myndigheten til å ansette lærere i førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsinstitusjoner.

Å delegere myndighet til utdanningssektoren når det gjelder rekruttering og bruk av lærere er et viktig tilpasningssteg for å fjerne «flaskehalser» i lærerpolitikken, spesielt for å løse problemet med overskudd og mangel på personale; og proaktivt koordinere og planlegge kortsiktige, mellomlange og langsiktige planer for personalutvikling i fremtiden.

Loven fastsetter også at Kunnskapsdepartementet er det presiderende organet i samordning med departementer, departementale etater og provinsielle folkekomiteer for å utvikle strategier, prosjekter og utviklingsplaner, og det totale antallet undervisningspersonell under forvaltningsmyndigheten skal legges frem for kompetente myndigheter for avgjørelse; koordinere med departementer, departementale etater og provinsielle folkekomiteer for å foreslå for kompetente myndigheter å godkjenne antallet undervisningspersonell i offentlige utdanningsinstitusjoner.

Umiddelbart etter at den ble godkjent av nasjonalforsamlingen, utarbeidet Kunnskapsdepartementet raskt to dekreter og nesten 20 rundskriv som veileder implementeringen, og som skal utstedes samtidig med lovens ikrafttredelsesdato 1. januar 2026. Dette dokumentsystemet vil spesifisere lovens retningslinjer, og sikre konsistens, gjennomførbarhet og effektivitet når den settes ut i livet.

Minh Trang

Kilde: https://baophapluat.vn/6-noi-dung-quan-trong-trong-luat-nha-giao-post551880.html