Glad lærer

Hun sang vakkert, danset grasiøst, elsket yrket sitt og elsket barn, men det var ikke før hun var 39 år at hun fikk muligheten til å bli førskolelærer. Det var på midten av 1990-tallet, da hun var en av arbeiderne som hadde ansvaret for barnepass på en gummiplantasje som var blitt overført til Utdannings- og opplæringsdepartementet. Etter å ha bestått opptaksprøven til lærerutdanningen, fullført to års yrkesutdanning og blitt uteksaminert, begynte hun å jobbe på en offentlig skole, overstrømmende av glede over endelig å bli lærer.

Det året startet hun sin karriere på en ungdomsskole med bare tre rom, delt inn i områder for rektorens kontor og lesekroker for noen få grupper barn. De ble kalt klasserom, men det var bare noen få stoler, ikke engang et pult, så lærerne og elevene danset, sang, stavet ord, telte og gjorde addisjon og subtraksjon med stor glede.

Etter å ha fullført prøvetiden ble hun ansatt i det faste personalet og utførte sine oppgaver konsekvent utmerket hvert år. Hun hadde mange innovative ideer da hun laget sine egne læremidler, fikk tittelen «Fremragende lærer», og mange barn mottok prisen «Sunt og veloppdragent barn», og mottok ros og anerkjennelse fra ulike nivåer. Hun er glad for at hun valgte riktig yrke, og at yrket har fostret og formet henne til en fremragende lærer, anerkjent av alle nivåer, og fremfor alt, tillit fra foreldre og respektert av elevene sine.

Hun gjennomførte en fundamental og omfattende reform av utdanning og opplæring for å møte kravene til industrialisering og modernisering, inkludert styrking og utvikling av det private utdanningssystemet, og utnyttet sin erfaring og sine evner til å modig etablere og drive en privat førskole. Dette dekket behovene for barnepass til arbeidere i industrisonen i området, og bidro til å løse den lokale overbefolkningen i offentlige skoler.

Med familiens tillit og støtte ble hun ytterligere motivert til å vie seg til saken om å «gi næring til fremtidige generasjoner». Hun investerte og viet både økonomiske og materielle ressurser til Thai Duong-barnehagen, drevet av sin tro og sitt ønske om å bidra. Fra bare to grupper på 20 barn på første skoledag har antallet barn som deltar økt eksponentielt hvert år. Kvaliteten på utdanningen har blitt høyt rost av administrasjonsorganet, lærerstaben opererer nå på en organisert måte, og skolen har blitt et lysende eksempel på utdanning i området. Hun er glad for å kunne ta vare på og utdanne barna direkte og se elevene sine vokse dag for dag.

Tiden flyr, og 30 fergeturer har gått. Nå i slutten av 50-årene regner denne læreren fortsatt flittig og drar personlig til markedet, plukker ut hver bunt med grønnsaker, hvert kilo kjøtt og hver fisk, og tilbereder og lager mat direkte for å sikre at elevene hennes får næringsrik og trygg mat. I tillegg deltar hun entusiastisk i undervisning, besøker klasser, observerer timer og administrerer utdanningsinstitusjonen effektivt. Hennes lykke er rett og slett å se barna spise godt, sove godt og leke og lære med glede; det er hennes glede og motivasjon til å fortsette å strebe for utdanningens sak.

Et hjertevarmende øyeblikk av en lærer med elevene sine. Foto: Bui Van Son

Dette viser at når hvert individ skaper verdi og har ønsker og ambisjoner for å nå sine mål og oppnå suksess, blomstrer lykken. Fordi det er en hel prosess med læring, trening, bidrag og vekst. Og lærerens lykke vil være en kilde til positiv energi som sprer seg til kolleger, foreldre og til og med førskoleelever, slik at hver skoledag virkelig blir en gledelig dag.

Bui Van Son

Kilde: https://baodongnai.com.vn/van-hoa/202511/ba-giao-hanh-phuc-3a22042/