Sluttartikkel – Anbefalinger for foreldre og elever om å velge lisensierte anlegg.

Foreldre og elever bør velge lisensierte IELTS- og TOEFL-testforberedelsessentre med egnede driftssteder og nøye gjennomgå vilkårene for skolepenger og refusjon før de registrerer seg. De bør også sørge for at de mottar en fullstendig kontrakt og kvittering når de betaler skolepenger for å beskytte sine rettigheter.

I henhold til regelverket må språksentre ha programmer, læreplaner og undervisningsmateriell som er passende for innholdet i deres lisensierte aktiviteter. Foto: MH

En reporter fra avisen Tin Tuc va Dan Toc (Nyheter og nasjon) hadde en diskusjon med fru Nguyen Thi Diep Hong, leder for avdelingen for privat og utenlandsk involvert utdanning (Hanoi Department of Education and Training) om denne saken.

Frue, hva er den nåværende prosessen for å evaluere utenlandske lærere ved IELTS/TOEFL-sentre for å sikre at de har de nødvendige undervisningskvalifikasjonene og arbeidstillatelsene?

Når det gjelder vurderingsprosessen for utenlandske lærere ved IELTS/TOEFL-sentre, utføres bruken av utenlandske lærere ved språksentre i samsvar med loven innen utdanning og arbeidsliv.

Når det gjelder faglige kvalifikasjoner, må lærere oppfylle standardene som er fastsatt i rundskriv nr. 21/2018/TT-BGDĐT fra Kunnskapsdepartementet (MOET) om forskrifter for organisering og drift av fremmedspråk- og dataopplæringssentre.

Når det gjelder arbeidsforhold, må rekruttering og ansettelse av utenlandske lærere overholde forskriftene fastsatt i regjeringsdekret nr. 219/2025/ND-CP om utenlandske arbeidere som arbeider i Vietnam.

I forbindelse med implementeringen av desentralisering og delegering av myndighet som fastsatt av byen, har Utdannings- og opplæringsdepartementet utstedt et dokument som veileder folkekomiteene i kommuner og bydeler til å styre driften av fremmedspråk- og dataopplæringssentre i sine områder. I dokumentet er folkekomiteene på kommunenivå autorisert til å utføre administrative prosedyrer knyttet til tillatelse til etablering av sentre som fastsatt i dekret nr. 125/2024/ND-CP, og er ansvarlige for å styre, koordinere, inspisere og føre tilsyn med aktivitetene til disse sentrene i sine områder.

Samtidig veileder, overvåker og koordinerer Utdannings- og opplæringsdepartementet med folkekomiteene i kommuner og bydeler i gjennomgangen av driftsforhold og styring av arbeidsstyrken, inkludert utenlandske lærere, og sikrer at ansettelse og organisering av utdanningsaktiviteter ved sentrene er i samsvar med lovbestemmelser.

Legger departementet offentlig ut en liste over sentre som «oppfyller standarder» eller «for tiden er suspendert» på nettportalen sin, slik at foreldre og elever enkelt kan slå den opp og unngå å bli svindlet, frue?

I samsvar med gjeldende forskrifter legger Kunnskapsdepartementet offentlig ut listen over lisensierte fremmedspråk- og dataopplæringssentre, og eventuelle beslutninger om å stanse driften (hvis aktuelt), på sin elektroniske portal.

Til dags dato har bransjens datasystem oppdatert informasjon om 1054 lisensierte opplæringssentre for fremmedspråk og databehandling. For øyeblikket foreskriver ikke loven en egen betegnelse som "IELTS/TOEFL-sertifisert senter".

I prinsippet offentliggjør departementet den juridiske statusen og driftsforholdene til anlegg for å legge til rette for offentlig tilsyn.

Så, hvor regelmessig overvåker departementet pensum og undervisningsmateriell ved disse sentrene, spesielt gitt de kontinuerlige oppdateringene av internasjonale eksamener som IELTS/TOEFL når det gjelder format, frue?

I henhold til regelverket må språksentre ha programmer, læreplaner og undervisningsmateriell som er passende for deres lisensierte virksomhet; materialene som brukes må være lovlige og lovlig tillatt for sirkulasjon. Dette er en obligatorisk betingelse når man vurderer tillatelse til å etablere, drive og under administrasjonsprosessen. Når det gjelder profesjonelle aktiviteter, må lærere undervise i henhold til senterets mål, innhold, utdanningsprogram og undervisningsplan.

Derfor gjennomføres gjennomgang av læreplaner, materiell og undervisningsplaner gjennom regelmessige og uplanlagte inspeksjoner, samt gjennom gjennomgang av faglige dokumenter, offentlige dokumenter og tilbakemeldinger fra elever og foreldre. For programmer som forbereder seg til internasjonale sertifiseringer som IELTS og TOEFL, siden testformatet kan justeres og oppdateres av utenlandske testorganisasjoner, er senteret direkte ansvarlig for å oppdatere undervisningsinnhold og interne materialer for å øve på testferdigheter og sikre at kvaliteten på opplæringen oppfyller forpliktelsene som er gitt til studentene.

Statens forvaltningsorgan forvalter ikke direkte innholdet og formatet til internasjonale eksamener; det utøver kontroll i henhold til det generelle juridiske rammeverket angående driftsforhold, kvalitetsforpliktelser, informasjonsutlevering og håndtering av eventuelle brudd.

I tilfelle et senter uventet stenger eller blir økonomisk insolvent, slik det har skjedd nylig, hvilke mekanismer har departementet på plass for å beskytte elevenes rettigheter og hjelpe dem med å overføre til en annen skole eller motta refusjon, frue?

Rundskriv nr. 21/2018/TT-BGDĐT fastsetter at organisasjoner og enkeltpersoner som etablerer sentre må være ansvarlige for alle senterets aktiviteter, inkludert ansvar for å løse problemer knyttet til elever, økonomi, eiendeler og andre oppstående forpliktelser.

I henhold til dekret nr. 125/2024/ND-CP må utdanningsinstitusjoner ha en plan for å sikre elevenes rettigheter når driften opphører. Innkreving av skolepenger ved sentre må være i samsvar med gjeldende forskrifter, som fastsetter at avgifter ikke kan innkreves i mer enn ni måneder; skolepenger fastsettes basert på en sivil avtale mellom senteret og elevene.

Dersom senteret opphører driften, vil kommunens folkekomité, innenfor sin delegerte myndighet, iverksette tiltak.

Mer spesifikt innebærer koordineringen mellom etater å gjennomføre inspeksjoner, verifikasjoner og håndtering av brudd innenfor deres jurisdiksjon (hvis noen); for saker som går utover deres myndighet, koordinerer og rapporterer de proaktivt til Utdannings- og opplæringsdepartementet og relevante etater for håndtering i henhold til regelverket; motta informasjon og tilbakemeldinger fra studenter; veilede og støtte studenter i samarbeid med opplæringsinstitusjoner for å løse problemer knyttet til skolepenger, studieprogrammer og studentrettigheter i henhold til regelverket; og koordinere og knytte kontakt med kvalifiserte sentre som opererer i området for å støtte studenter som trenger å overføre studiene sine, basert på frivillige avtaler mellom partene.

For øyeblikket fastsetter ikke loven en generell garantimekanisme for skolepenger for denne typen fremmedspråksentre; beskyttelsen av elevenes rettigheter skjer gjennom det juridiske ansvaret til senterets grunnleggere og tilhørende sivile og administrative juridiske mekanismer.

Hanoi Department of Education and Training anbefaler at foreldre og elever velger lisensierte fasiliteter med riktige driftssteder og nøye gjennomgår vilkårene for skolepenger og refusjoner før de registrerer seg; gjennomfører økonomiske transaksjoner med fullstendige kontrakter og dokumenter for å sikre at rettighetene deres er beskyttet.

Gitt spredningen av selvorganiserte testforberedelsessentre på sosiale medier, hva er departementets plan for å standardisere disse aktivitetene slik at Hanoi kan ha et transparent og høykvalitetsmiljø for undervisning og læring av fremmedspråk, frue?

Departementet fortsetter å styrke statlig forvaltning på en transparent, åpen og juridisk kompatibel måte, med elevenes interesser i sentrum. Viktige tiltak inkluderer gjennomgang og offentliggjøring av hele listen over lisensierte sentre; styrking av koordineringen mellom tverretatlige organer i byen og kommuner/distrikter for å inspisere og håndtere institusjoner som opererer utenfor sine lisensierte lokasjoner eller driver med reklame, studentrekruttering eller undervisningsaktiviteter som bryter med regelverket; koordinering med relevante etater i håndteringen av utenlandske arbeidere, sikkerhet, orden og økonomiske forpliktelser; og promotering av bevissthetskampanjer for å hjelpe foreldre og elever med å identifisere og velge legitime institusjoner.

Når det gjelder nettbaserte aktiviteter for fremmedspråkundervisning og -læring, spesielt spontane skjemaer på sosiale medieplattformer, har departementet identifisert dette som et område som krever ytterligere forbedring av styringsmekanismene.

Departementet vil derfor instruere og veilede kommunenes folkekomitéer til å koordinere med relevante etater (ansvarlige for informasjonshåndtering, kommunikasjon og cybersikkerhet) for å gjennomgå, oppdage og håndtere falsk reklame og organisering av gebyrbaserte undervisningsaktiviteter som bryter med regelverket; og foreslå for Kunnskapsdepartementet å undersøke og utstede standarder og kriterier for evaluering og akkreditering av kvaliteten på fremmedspråkopplæringsaktiviteter utenfor skolen, inkludert digitale læringsmetoder, som grunnlag for enhetlig styring og forbedring av opplæringskvaliteten.

Tusen takk, frue!

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/bai-cuoi-khuyen-nghi-phu-huynh-hoc-sinh-lua-chon-co-so-duoc-cap-phep-20260421114452358.htm