Omforming av kulturminner til «åpne klasserom» for elever i Quang Ninh.

GD&TĐ – Å knytte erfaringsbasert utdanning til lokal kulturarv er i ferd med å bli en effektiv tilnærming for å implementere resolusjon 71-NQ/TW (resolusjon 71) i Quang Ninh.

Integrering av kulturarv i læringsmateriell i allmennopplæringen .

Resolusjon 71 om utvikling av utdanning i tråd med lokale realiteter definerer tydelig rollen til erfaringsbasert læring i å forme studentenes kvaliteter og kompetanser. I Quang Ninh konkretiseres denne orienteringen gjennom utnyttelse av det rike kulturarvet som en levende, verdifull og tilgjengelig kilde til læringsmateriell for studentene.

Quang Ninh har et mangfoldig system av kulturminner, alt fra naturlige til kulturelle og historiske. Steder som Ha Long-bukten, det historiske stedet Yen Tu, Cua Ong-tempelet og Quang Ninh-museet har ikke bare turistverdi , men fungerer også som verdifulle ressurser for undervisning.

Mange skoler følger prinsippet om å knytte utdanning til praktisk erfaring, og har proaktivt innlemmet kulturarv i læreplanene sine. Undervisningen er ikke lenger begrenset til klasserommet, men holdes på historiske steder og naturskjønne steder, slik at elevene kan observere og oppleve dem direkte.

«Å bringe klasserommet ut av de fire veggene» bidrar til å gjøre kunnskap mer visuell og engasjerende. Fag som historie, geografi og lokal utdanning implementeres fleksibelt, knyttet til virkelige omgivelser, og dermed forbedres læringseffektiviteten.

Utover å bare besøke historiske steder, organiserer mange skoler ulike læringsaktiviteter som utforskningsprosjekter for kulturarv, gjenskaping av historiske hendelser, rollespill eller praktiske opplevelser i tradisjonelle håndverkslandsbyer. Gjennom disse aktivitetene utvikler elevene initiativ og kreativitet i læringen sin.

Ifølge Pham Thi Nhung, historielærer ved Uong Bi videregående skole (Uong Bi-distriktet), bidrar det å organisere studieturer på historiske steder til å øke elevenes interesse for læring. Elevene utforsker og husker kunnskap proaktivt dypere og over lengre tid sammenlignet med klasseromsundervisning.

Elever fra Chu Van An videregående skole deltar i erfaringsbaserte læringsaktiviteter på det historiske og naturskjønne stedet Yen Tu.

I tillegg har samarbeid med lokale håndverkere og kulturforskere også gitt positive resultater. Studentene får lytte til historier direkte, observere forestillinger og oppleve tradisjonelle kulturelle verdier.

Utvikle egenskaper og kompetanse gjennom erfaringsbasert utdanning.

Erfaringsbasert utdanning knyttet til kulturarv spiller en avgjørende rolle i elevenes helhetlige utvikling.

Først og fremst hjelper det å studere i kulturminner barn med å utvikle en kjærlighet til hjemlandet og nasjonal stolthet. Historie- og kulturleksjoner blir mer relaterbare og følelsesmessig engasjerende når de er knyttet til spesifikke landemerker.

Nguyen Minh Anh, en elev fra Nguyen Du videregående skole (Dong Trieu-distriktet), delte: «Da jeg studerte ved Quang Ninh-museet og besøkte Ha Long-bukten, syntes jeg det var mye lettere å forstå. Jeg forstår hjemlandet mitt bedre og føler meg veldig stolt.»

Gjennom praktiske erfaringer har mange elever utviklet en proaktiv bevissthet om å lære om, beskytte og spre verdien av kulturarv. Noen deltar til og med aktivt i fritidsaktiviteter og blir «unge turguider».

Utover å bare utvikle egenskaper, bidrar erfaringsbaserte læringsaktiviteter til utvikling av kjernekompetanser som kritisk tenkning, kommunikasjon, samarbeid og problemløsning. I løpet av læringsprosessen må studentene selvstendig samle informasjon, jobbe i grupper og presentere funnene sine.

Mange skoler har implementert tverrfaglig undervisning knyttet til kulturarv, og kombinerer fag som historie, litteratur, kunst og samfunnsfag. Denne tilnærmingen hjelper elevene ikke bare med å tilegne seg kunnskap, men også med å få en dypere forståelse og klarere verdsettelse av verdien av kulturarv.

Noen utdanningsinstitusjoner innlemmer også resultatene fra erfaringsbaserte læringsaktiviteter i regelmessige vurderinger, noe som bidrar til innovasjon innen testing og evaluering med sikte på kompetanseutvikling.

For å maksimere effektiviteten er det nødvendig å utvikle lokale utdanningsprogrammer som systematisk integrerer kulturarvsinnhold, og samtidig styrke lærernes evne til å organisere erfaringsbaserte aktiviteter.

I tillegg vil det å bygge et «kart for læring om kulturarv», styrke koordineringen mellom skoler og enheter for forvaltning av kulturarv, og anvende digital teknologi, bidra til å utvide læringsrommet for elevene.

I sammenheng med integrering og utvikling blir det stadig mer presserende å bevare nasjonal kulturell identitet. Utdanning er den mest bærekraftige måten å nå dette målet på. Når kulturarv systematisk integreres i skolene, bidrar det ikke bare til å forbedre kvaliteten på undervisningen, men bidrar også til langsiktig og bærekraftig bevaring og fremme av kulturelle verdier.

I Quang Ninh viser erfaringsbasert læring knyttet til kulturarv seg gradvis å være effektiv, og forvandler kulturelle og historiske verdier til viktige utdanningsressurser. Enda viktigere er det at elevene gjennom disse aktivitetene blir pleid med kjærlighet til hjemlandet sitt, en følelse av ansvar og et ønske om å bidra. Dette er grunnlaget for å bygge en generasjon av allsidige borgere som møter kravene i den nye tiden.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html