Alternativer

De fleste studentene velger å ta to obligatoriske fag og to valgfag.

På møtet i Nasjonalt råd for utdanning og utvikling av menneskelige ressurser om morgenen 14. november presenterte Kunnskapsdepartementet et utkast til rapport om planen for avgangseksamen fra videregående skole med oppstart i 2025. Kunnskapsdepartementet opplyste derfor at de hadde foreslått tre eksamensalternativer for tilbakemelding.

Kandidater som deltar i avgangseksamenen fra videregående skole i 2023. Kunnskapsdepartementet foreslår at denne eksamenen fra 2025 kun skal bestå av fire fag, gjeldende for kandidater som studerer under det generelle utdanningsprogrammet i 2018.

Alternativ 1, valg 2 + 2: kandidatene må ta de obligatoriske fagene litteratur og matematikk, og 2 valgfag fra de resterende fagene som ble studert i 12. klasse (fremmedspråk, historie, fysikk, kjemi, biologi, geografi, økonomi og jussutdanning, informatikk, teknologi).

Alternativ 2, valg 3 + 2: Kandidatene må ta eksamener i vietnamesisk språk og litteratur, matematikk og et fremmedspråk, pluss to valgfag valgt fra de resterende fagene som ble studert i 12. klasse.

Alternativ 3, valg 4 + 2: Kandidatene må ta eksamener i vietnamesisk litteratur, matematikk, fremmedspråk og historie, og 2 valgfag fra de resterende fagene som ble studert i 12. klasse.

Da 130 700 tjenestemenn og lærere over hele landet ble spurt om alternativ 2 og 3, valgte nesten 74 % alternativ 2 (å ta 3 obligatoriske fag). Deretter spurte departementet nesten 18 000 flere tjenestemenn og lærere i Ho Chi Minh-byen, Long An , Tay Ninh, Lang Son og Bac Giang om alle tre alternativene, og 60 % valgte alternativ 1 (å ta 2 obligatoriske fag).

Basert på objektiv analyse, tilbakemeldinger fra provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementer og kjerneprinsippene i eksamensplanleggingsprosessen, foreslår utdannings- og opplæringsdepartementet at avgangseksamenen for videregående skole fra 2025 gjennomføres i henhold til Plan 1. Dette betyr at hver kandidat vil ta fire fag: obligatorisk litteratur og matematikk, og to valgfrie fag fra 12. trinn.

Eksamen vil fortsatt være flervalgsprøve, med unntak av litteratur.

Kunnskapsdepartementet uttalte også i utkastet til rapport at innholdet i avgangseksamenen fra videregående skole fra 2025 og utover vil følge målene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 nøye. Eksamensspørsmålene vil fokusere på å forbedre kompetansevurderingen, i samsvar med forskrifter og veikartet for implementering av det nye programmet. Når det gjelder eksamensformatet, foreslår Kunnskapsdepartementet fortsatt at litteratureksamenen skal være i essayformat; de resterende fagene skal være i flervalgsformat.

Kunnskapsdepartementet vil regulere tidsrammen for organisering av eksamenene (felles eksamensplan) i samsvar med studieårets timeplan for å sikre ensartethet over hele landet, samtidig som det gir fleksibilitet til å reagere på situasjoner som er hardt rammet av naturkatastrofer og epidemier over hele landet og på hvert enkelt sted.

Metoden for godkjenning av uteksaminering vil kombinere resultatene av prosessvurderinger og resultater fra uteksamineringseksamener i et forhold som er i samsvar med implementeringsplanen for det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

I perioden 2025–2030 vil den papirbaserte eksamensmetoden forbli stabil, mens bruken av informasjonsteknologi vil bli styrket. Etter 2030 vil databasert testing gradvis bli pilotert for flervalgsfag på steder med tilstrekkelige ressurser (en kombinasjon av papirbasert og databasert testing kan bli implementert). Målet er å gå over til databasert testing for avgangseksamen fra videregående skole for flervalgsfag når alle steder over hele landet oppfyller de nødvendige vilkårene.

Studentene vil ha 36 måter å velge eksamensfag på.

Ifølge Kunnskapsdepartementet er grunnen til å velge eksamensformatet 2+2 å sikre at flere krav oppfylles. Det første kravet er å redusere eksamenspresset på studentene og senke kostnadene for studentenes familier og samfunnet (for tiden er det 6 fag i eksamen); det reduserer også antall eksamensøkter fra 1 til 3.

Den andre grunnen er å unngå den nåværende ubalansen der flere elever velger samfunnsvitenskap enn naturvitenskap. Kunnskapsdepartementet viser til følgende tall for de siste tre årene av videregående skoleeksamen: 64,72 % i 2021, 66,96 % i 2022 og 67,64 % i 2023. Dette skaper gunstige forhold for elevene til å utvikle sine evner og styrker i samsvar med målene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Årets elever i 11. klasse blir den første gruppen kandidater som deltar i det nye formatet for avgangseksamener på videregående skole.

Når det gjelder de ni fagene som er valgt til opptaksprøven, inkludert fremmedspråk, historie, fysikk, kjemi, biologi, geografi, økonomi og jussutdanning, informatikk og teknologi, mener Kunnskapsdepartementet at disse fagene allerede er testet og evaluert, med karakterer registrert i studentenes akademiske historikk, og at studentenes læringsprosess har blitt grundig vurdert under undervisnings- og læringsprosessen.

Ifølge Kunnskapsdepartementet vil det å velge to av disse ni fagene gi 36 forskjellige alternativer, slik at kandidatene kan velge fag som samsvarer med deres karriereambisjoner, evner, interesser, omstendigheter og betingelser, enten det er for videre utdanning, yrkesopplæring eller inntreden i arbeidslivet.

Le Truong Tung, medlem av Det nasjonale rådet for utdanning og utvikling av menneskelige ressurser, fortalte avisen Thanh Nien på møtet morgenen 14. november at flertallet av meningene (omtrent 95 %), inkludert hans egen, støttet muligheten til å ta eksamen i fire fag.

Avgangseksamenen på videregående skole vil gjennomgå grunnleggende endringer.

Ved avslutningen av møtet i Det nasjonale rådet for utdanning og utvikling av menneskelige ressurser 14. november understreket visestatsminister Tran Hong Ha at det viktigste målet med avgangseksamenen på videregående skole er å vurdere kvaliteten på videregående opplæring.

På møtet brukte rådet mye tid på å diskutere Kunnskapsdepartementets forslag til organisering og evaluering av avgangseksamener på videregående skoler (plan for avgangseksamen) fra 2025. Delegatene argumenterte for at planen for avgangseksamen må behandles helhetlig og systematisk, med utgangspunkt i innovasjoner innen undervisnings- og læringsmetoder, læreplaner, lærebøker, lærerutdanning, eksamensvurdering og statlig forvaltning av utdanning…

Visestatsminister Tran Hong Ha bekreftet at det viktigste målet med avgangseksamenen på videregående skole er å vurdere kvaliteten på videregående opplæring. Yrkesopplæring, høyskole- og universitetsutdanning bør være rettet mot å vurdere studentenes evner, kvaliteter og ambisjoner, ikke jage etter grader og prestasjoner.

Derfor må planen for avgangseksamen fra 2025 og utover følge ånden i resolusjon 29/NQ-TW om grunnleggende og omfattende reform av utdanning og opplæring, og direktivene fra regjeringen og nasjonalforsamlingen, som har som mål å redusere press og kostnader for samfunnet, samtidig som det sikrer pålitelighet, ærlighet og nøyaktig vurdering av studentenes evner, som danner grunnlag for opptak til yrkesfaglig og høyere utdanning.

Visestatsministeren understreket at planen for avgangseksamen fra 2025 og utover må være enkel, vitenskapelig, målrettet og effektiv, med sikte på å nøyaktig vurdere studentenes evner og læringsprosess på en substansiell måte, «teste hva de har lært». Enhver plan må ha en standardisert spørsmålsbank av høy kvalitet og forskrifter som sikrer konsekvent implementering. Han ba også om at Kunnskapsdepartementet gir svært vitenskapelig, åpen og transparent informasjon slik at offentligheten er klar over politikken, implementeringsprosessen og metodene for eksamensreformen sammenlignet med de fastsatte målene.

Mai Ha

Kildekobling: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm