Trenger du en veikart?

I følge utkastet vil kandidater som ikke har gode akademiske prestasjoner i løpet av 3 år på videregående skole, ikke bli vurdert for opptak til mange hovedfag innen disse to spesialopplæringsfeltene.

FORBEDRING AV OPPTAKSTANDARDER FOR UNDERVISNING OG HELSEINDUSTRI

I følge utkastet må studentene ha akademiske resultater i alle tre årene på videregående skole rangert som gode eller høyere, eller en karakter på 8 eller høyere fra videregående skole for å være kvalifisert for opptak til lærerutdanning og helserelaterte hovedfag som gir praksisbevis. Fra og med 2024 fastsatte Kunnskapsdepartementet imidlertid bare at den nødvendige terskelen var å ha akademiske resultater i 12. klasse på gode eller høyere, eller en karakter på 8 eller høyere fra videregående skole.

Studenter ved Ho Chi Minh-byens universitet for medisin og farmasi i klasserommet

Utkastet krever ikke bare en økning i antall skoleår, men fastsetter også at terskelen for å sikre ovennevnte vilkår gjelder for alle opptaksmetoder. Samtidig krever gjeldende forskrifter kun en terskel for å sikre inndatavilkårene for andre metoder enn resultater fra videregående skoleeksamen. Dette betyr at dersom utkastet offisielt utstedes, vil studentene i 2025, uavhengig av opptaksmetode, måtte ha gode akademiske prestasjoner i 3 år på videregående skole når de registrerer seg for ovennevnte hovedfag innen pedagogikk og helsesektoren.

Noen andre hovedfag i de to hovedfagene har lavere opptakskrav, som: kroppsøving, musikkpedagogikk , kunstpedagogikk; førskoleutdanning på høyskolenivå; sykepleie, forebyggende medisin, jordmorfag, tannproteser, medisinsk testing, medisinsk avbildning og rehabilitering. Følgelig fastsetter utkastet fra Kunnskapsdepartementet at læringsutbyttet i alle tre årene på videregående skole må rangeres som godt eller høyere, eller at fullført videregående skole må være 6,5 eller høyere.

FORELDRE OG KANDIDATER ER BEKYMRET

Etter at utkastet ble publisert, uttrykte mange elever og foreldre bekymring for at denne justeringen, hvis den ble publisert, ville ha stor innvirkning på elevene.

En forelder kommenterte til Thanh Nien Newspaper: «Kunnskapsdepartementet planlegger å endre opptaksreglene for universiteter i 2025, inkludert forskrifter om opptakskrav for medisinstudier. Utkastet krever at studentene har gode akademiske prestasjoner i alle tre årene på videregående skole for å være kvalifisert for opptak. Det finnes studenter som ble uteksaminert fra videregående skole tidligere år og ønsker å ta eksamen på nytt for å søke om medisinstudier neste år, men dette vil ikke være mulig fordi de bare fokuserer på å studere tre fag for universitetsopptaksprøver. Hvis denne forskriften brukes på alle studenter i år, vil det være ufordelaktig for studenter som ble uteksaminert tidligere år. Bør den bare brukes på studenter som begynner på 10. klasse i år?»

En annen forelder lurte også: «Jeg leste utkastet til endringen av opptaksforskriften for universiteter i 2025 og så at studenter som ønsker å registrere seg for opptak til noen pedagogiske og medisinske utdanningsretninger, må ha studert alle tre årene på videregående skole med et godt nivå eller høyere, eller en karakter på 8 eller høyere fra videregående skole. Jeg har ingen mening om å heve standardene, men jeg synes det må finnes en passende plan. Hvis de ønsker å endre dette, må Kunnskapsdepartementet varsle studentene slik at de kan få informasjon så snart de begynner på 10. trinn for å forberede seg. Spesielt hvis denne nye forskriften gjelder for studenter som ble uteksaminert fra videregående skole i 2024 eller tidligere, men tar opptaksprøven for disse utdanningsretningene for lærerutdanning og medisin på nytt, vil det være urettferdig og ufordelaktig for dem.»

MÅ SETTE TERSKELGRENSER, MEN BØR RULLES UT I HENHOLD TIL VEIKARTET

Master Le Phan Quoc, nestleder for opplæringsavdelingen ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet, støtter synspunktet om at det bør være en opptaksterskel ved registrering av studenter i to spesifikke hovedfag, slik som før. Master Quoc mener imidlertid også at endringen må implementeres rullerende i henhold til en passende plan for å sikre tryggheten til studentene som er forberedt og uforberedt på endringen. Faktisk, ifølge Master Quoc, er ikke reglene for opptaksterskel for disse to hovedfagene nye. Selv med metoden for å vurdere resultater fra videregående eksamener tidligere år, var det et felles gulv fastsatt av Kunnskapsdepartementet. Innføringen av denne opptaksterskelen må også spesifikt vurdere studentenes læringsutbytte i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Ngoc Khoi, leder for opplæringsavdelingen ved Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy, uttrykte også bekymring for om utkastet fastsetter gode akademiske prestasjoner for alle tre årene på videregående skole med metoden for å vurdere resultater fra avgangseksamener fra videregående skole. Fordi metoden for å vurdere resultater fra avgangseksamener fra videregående skole frem til nå har hatt forskrifter om gulvresultater, må studentene oppnå minimumspoengsummen som er foreskrevet av Kunnskapsdepartementet for å bli vurdert for opptak til de foreskrevne hovedfagene. I prinsippet er det ikke nødvendig å kontrollere to barrierer. Videre, ifølge førsteamanuensis Khoi, er det mulig at noen studenter bare fokuserer på noen få felt og ikke alle fag likt, men at de har gode akademiske prestasjoner i de feltene som er nødvendige for å studere hovedfagene. Førsteamanuensis Khoi sa at denne betingelsen er nødvendig for andre opptaksmetoder enn resultater fra avgangseksamener fra videregående skole, men må vurderes videre med metoden for å vurdere resultater fra avgangseksamener fra videregående skole.

Studenter ved Ho Chi Minh-byens universitet for medisin og farmasi blir veiledet til å praktisere på sykehuset.

Master Nguyen Hua Duy Khang, nestleder for opplæringsavdelingen ved Can Tho University, sa: «Hvis denne nye forskriften blir implementert i 2025, vil mange kandidater bli påvirket sammenlignet med forskriftene fra tidligere år som de har basert seg på for å ha en studieplan.» Derfra foreslo Master Khang: «Kunnskapsdepartementet må vurdere en passende søknadsplan for forskrifter som påvirker rettighetene til studenter som har forberedt seg siden de begynte i 10. klasse.»

Dr. Nguyen Quoc Anh, viserektor ved Ho Chi Minh City University of Technology, foreslo: «Eventuelle utstedte forskrifter, hvis det er noen endringer sammenlignet med tidligere, vil trenge tid før de blir implementert slik at de ikke påvirker kandidatene. Bør vi derfor fortsatt bruke opptaksgrensen for gode akademiske prestasjoner i 12. klasse i 2025 og utvide anvendelsesområdet for gode akademiske prestasjoner i 2 år av 11. og 12. klasse for opptaksåret 2026 og kreve gode akademiske prestasjoner i 3 år på videregående skole for 2027?»

Ifølge Dr. Nguyen Quoc Anh bør utkastet også vurdere å heve opptaksgrensen for lærerutdanningsprogrammer. Fordi i den nåværende situasjonen med lærermangel på mange steder, vil det å heve standardene for pedagogikkbransjen gjøre at lærerstaben møter mange vanskeligheter i fremtiden hvis det ikke finnes bedre retningslinjer for dette teamet.

Elever på videregående skole klassifiseres som å ha gode akademiske prestasjoner under det nye programmet, noe som er vanskeligere enn før.

Fra et allmennfaglig utdanningsnivåperspektiv mener rektoren ved en videregående skole at vurderingsmetoden i det allmennfaglige utdanningsprogrammet for 2018, hvis den tas på alvor, vil være vanskeligere for en elev å bli klassifisert som å ha gode akademiske prestasjoner på videregående nivå enn den tidligere vurderingsmetoden. Han mener imidlertid fortsatt at forskriften som binder gode akademiske prestasjoner til kandidater som søker til de to gruppene lærerutdanning og helseyrker med praksisbevis, er nødvendig.

Kilde: https://thanhnien.vn/dieu-kien-xet-tuyen-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-can-lo-trinh-thuc-hien-185241209211415952.htm