Enkelhet er en drivkraft, men det må gjøres på en human måte.
Angående politikken med å redusere arbeidsstyrken, kommenterte lærer Phan Thế Hoài, som underviser i litteratur i Bình Tân-distriktet (Ho Chi Minh-byen): «Kjønnsreduksjon er en riktig, god og praktisk politikk i sammenheng med at utdanningssektoren implementerer det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Fordi lærere nå ikke bare må være dyktige i faget og pedagogiske ferdigheter, men også demonstrere andre evner og ferdigheter for å møte den nye situasjonen.»
Ifølge denne læreren har alle yrker sin egen «elimineringssyklus», og nedbemanning er naturligvis et positivt skritt; dyktighet er drivkraften bak endring. I private skoler er det normalt å ansette og avslutte kontrakter når lærere er uegnet, ikke oppfyller faglige og tekniske krav, eller ikke har tillit. I offentlige skoler fører imidlertid troen på at statlig ansettelse er livslang, til at noen lærere føler at de er for gamle og uvillige til å tilpasse seg ...
Effektivisering av bemanningen fungerer også som en drivkraft for lærerutdanningshøyskoler til å innovere innen opplæring, slik at lærere kan undervise i flere fag i en integrert, tverrfaglig tilnærming, og utvikle mangfoldige ferdigheter og faglig ekspertise.
Derfor, ifølge herr Hoai, er det behov for spesifikke kriterier for å kvantifisere lærernes evner og sikre åpenhet, slik at lærerne blir overbevist og aksepterer prosessen. Unnlatelse av å gjøre dette vil oppheve meningen med denne utmerkede politikken.
På samme måte mener en kjemilærer i distrikt 11 (Ho Chi Minh-byen) at nedbemanning av arbeidsstyrken, fra et positivt perspektiv, også er en drivkraft for lærerutdanningshøyskoler til å innovere sine opplæringsprosesser, slik at lærerne kan undervise i flere fag på en integrert, tverrfaglig måte, med varierte ferdigheter og faglig ekspertise, samtidig som de opprettholder en beredskap for innovasjon og kontinuerlig forbedrer sine faglige ferdigheter for å møte og overgå standarder.
«Lærere må også være klar over den nåværende situasjonen angående jobbkrav og karrierebehov i utdanningen for å tilpasse seg tverrfaglig integrert undervisning, og spesielt må de alltid strebe etter å forbedre sine faglige ferdigheter, pedagogiske ekspertise og undervisningsetikk. Først da kan de opprettholde en stabil ansettelse», kommenterte denne læreren.
Ifølge denne læreren er utdanning en unik sektor, så det er ikke enkelt å gjennomføre bemanningsreduksjoner og kan ikke beregnes mekanisk. Reduksjonen må baseres på prinsipper som gjenspeiler en human og meningsfull ånd, og unngå situasjonen med å «presse sitronen og deretter kaste skallet».
EFFEKTIVERINGSPLAN: FUSJONER, ROTASJON
For at effektiviseringen av bemanningssystemet skal bidra til å forbedre kvaliteten på lærerstaben, i tråd med autonomimekanismen, bør hver skole og hvert lokalområde utvikle en plan som passer den faktiske situasjonen, i henhold til vurderingen fra utdanningsinstitusjonslederne.
I utdanningssektoren er effektivisering av skolesystemet også en metode som implementeres av lokalsamfunn. Ifølge lederen for utdannings- og opplæringsavdelingen i distrikt 7 (Ho Chi Minh-byen) har distriktet så langt slått sammen fire barnehager til to og seks barneskoler til tre ved å bruke modellen med å slå sammen små, spredte skoler for å effektivisere systemet.
Basert på antall klasser på hver skole og ved å sørge for at hver krets har én barneskole, vil distriktet velge ut egnede skoler for sammenslåing, og slå sammen mindre, spredte skoler til én stor skole. Overskuddspersonalet vil bli overført til egnede stillinger eller til skoler som for tiden er underbemannet.
Lederen for utdannings- og opplæringsavdelingen i distrikt 7 uttalte at distriktsledelsen før fusjonen kommuniserte tydelig og åpent med de ansatte, lærerne og de ansatte for å sikre at de forsto det, samtidig som de lyttet til deres bekymringer og ambisjoner. Samtidig sikret de rettighetene til lærerne som ble berørt av nedbemanningen, og ordnet og roterte personalet på en passende måte for å fylle stillinger etter nedbemanningen.
I tråd med planen om å effektivisere bemanningen for perioden 2023–2026, vil distriktet dette skoleåret ikke rekruttere utdanningspersonell i andre runde, men vil i stedet planlegge å rotere ansatte fra områder med overskudd til områder med mangel i henhold til stillingsordningen.
For eksempel bygger distriktet for tiden Le Van Tam barneskole etter modellen til en avansert skole, som integrerer regionalt og internasjonalt, så det kan være et overskudd av lærere på grunn av begrensninger i klassestørrelser og antall klasserom. Derfor vil distriktet implementere et lærerrotasjonsprogram fra denne skolen til skoler med mangel.
I en tverrfaglig integrert leksjon
I distrikt 6 (Ho Chi Minh-byen) uttalte Luu Hong Uyen, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen, at hovedfokuset er på å effektivisere arbeidsstyrken. For tiden rekrutteres det til stillinger som fortsatt er ledige, men som er inkludert i regelverket. For overskytende stillinger legges det til rette for at ansatte kan registrere seg for opplæring for å gå over til stillinger som er inkludert i listen. Alternativt utvikles det planer for å sende lærere som ikke oppfyller de nødvendige standardene, for å ta videre utdanning for å oppfylle kvalifikasjonsstandardene som er fastsatt i utdanningsloven fra 2019. Bare lærere som ikke oppfyller standardene, men som er eldre og ikke kan delta på opplæring, vil bli inkludert i nedbemanningsplanen.
I tillegg gjennomgår utdannings- og opplæringsdepartementet i distrikt 6 lærerstaben i skolene for å forstå den spesifikke situasjonen med overtallige lærere. Hvis for eksempel skole A har to litteraturlærere i overkant, men skole B planlegger å rekruttere, vil departementet samarbeide med begge skolene om en plan for læreroverføring. Deretter vil de gi distriktet beskjed om å ta en avgjørelse.
Rektor Huynh Thanh Phu ved Bui Thi Xuan videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen) delte sine synspunkter på politikken med å redusere arbeidsstyrken ved offentlige videregående skoler og sa at på de fleste videregående skoler i dag er ikke rekruttering under rektorens myndighet, men utføres av et høyere administrasjonsorgan, med unntak av noen få spesialskoler som har autonomi i rekrutteringen av lærere, som spesialskoler og videregående skoler. For å implementere politikken for nedbemanning må derfor Utdanningsdepartementet gjennomgå personellet i alle skoleenheter og overføre lærere fra en skole til en annen hvis det er et lokalt overskudd eller mangel på lærere.
Følg prinsippet om at «der det er elever, må det være en lærer i klasserommet».
Den 12. februar svarte Kunnskapsdepartementet på velgernes meninger som ble sendt inn før den 6. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen angående beslutningen om ikke å redusere antallet lærere i henhold til det generelle forholdet fordi utdanning har sine egne unike egenskaper.
Følgelig ba velgerne i noen lokaliteter Kunnskapsdepartementet om å koordinere med Innenriksdepartementet for å rapportere til regjeringen om å supplere den årlige lærerkvoten for å møte praktiske behov; samtidig som man sikrer lærer-til-klasse-forholdet og ikke implementerer bemanningsreduksjoner i henhold til det generelle forholdet fordi utdanning har sine egne unike egenskaper.
Som svar på dette presiserte Kunnskapsdepartementet at departementet, for å oppfylle sin oppgave med å gjennomgå og foreslå for sentralkomiteen tildeling av ekstra lærerstillinger for skoleåret 2023-2024 i henhold til sentralkomiteens beslutning 72 om bemanning av partiorganer, Fedrelandsfronten, politiske organisasjoner på sentralt nivå, provinsielle partikomiteer, bypartikomiteer og partikomiteer i blokker direkte underlagt sentralkomiteen for perioden 2022-2026, har koordinert med innenriksdepartementet for å utstede dokumenter som ber lokalsamfunn om å gjennomgå og foreslå ekstra lærerstillinger for skoleåret 2023-2024.
Departementet har i samarbeid med innenriksdepartementet fullført evalueringsrapporten og den foreslåtte planen for å supplere lærerbemanningen i kommunene i skoleåret 2023–2024, og har sendt den til de kompetente sentrale etatene for vurdering og godkjenning.
Kunnskapsdepartementet understreket også at effektivisering av arbeidsstyrken er en viktig politikk for partiet og staten. For å implementere denne politikken trenger lokalsamfunnene en plan og fleksible løsninger som er tilpasset deres faktiske forhold, som sikrer en reduksjon i antall personer som mottar lønn fra statsbudsjettet og implementerer prinsippet om at «der det er elever, må det være lærere i klasserommet» på en passende måte.
I sitt svar til velgerne uttalte Kunnskapsdepartementet også at det har koordinert og fortsetter å koordinere med Innenriksdepartementet for å gjennomføre forskning og gi råd til regjeringen og relevante sentrale etater om veiledning for implementeringen av personellreduksjoner i utdanningssektoren i samsvar med de faktiske forholdene i ulike regioner og lokaliteter.
[annonse_2]
Kildekobling
Kommentar (0)