Behov for åpenhet og konsistens

ENKELHET ER MOTIVASJONEN, MEN DET MÅ GJØRES PÅ EN HUMANITÆR MÅTE

Angående politikken med å effektivisere lønnsutbetalingene, sa lærer Phan The Hoai, som underviser i litteratur i Binh Tan-distriktet (HCMC): «Å effektivisere lønnsutbetalingene er en riktig, god og praktisk politikk i sammenheng med at utdanningssektoren implementerer det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Fordi lærerne nå ikke bare er flinke med sin ekspertise og pedagogiske ferdigheter, men må også demonstrere andre evner og ferdigheter for å møte den nye situasjonen.»

Ifølge denne læreren har alle yrker en «elimineringsregel», effektivisering er selvsagt i en positiv retning, overlegenhet er drivkraften for endring. I ikke-offentlige skoler er det normalt å rekruttere og avslutte kontrakter når lærere ikke er egnet, ikke oppfyller faglige og tekniske krav, og ikke har tillit. Samtidig tror en gruppe lærere i offentlige skoler at de er gamle og ikke ønsker å innovere, siden de tror at statlig lønn er en livstidslønn...

Effektivisering av lønnssystemet er også en drivkraft for lærerutdanningsskoler til å innovere opplæringen, noe som hjelper lærere med å kunne undervise i mange fag på en tverrfaglig, flerfaglig og profesjonell måte.

Derfor, ifølge herr Hoai, må det finnes spesifikke kriterier for å kvantifisere lærernes kapasitet og være transparente slik at lærerne blir «overbevist». Hvis dette ikke kan gjøres, vil meningen med en god politikk gå tapt.

På samme måte sa en kjemilærer i distrikt 11 (HCMC) at fra et positivt perspektiv er effektivisering av lønnssystemet også en drivkraft for pedagogiske skoler til å innovere opplæringsprosessen, noe som hjelper lærerne med å kunne undervise i mange fag på en tverrfaglig, flerfaglig og profesjonell måte, i en tilstand av beredskap til å innovere, og stadig forbedre sin ekspertise for å møte og overgå standarder.

«Lærere må også være klar over den nåværende situasjonen angående jobbbehov, så vel som behovene i utdanningskarrieren for å tilpasse seg tverrfaglig undervisning, og spesielt må de alltid være bevisste på å strebe etter å forbedre sin faglige kapasitet, pedagogiske ferdigheter og læreretikk. Først da kan de opprettholde stabile jobber», kommenterte denne læreren.

Ifølge denne læreren er utdanning en spesiell bransje, så effektivisering av lønnsutbetalinger er ikke en enkel sak og kan ikke beregnes mekanisk. Effektivisering må baseres på prinsipper som demonstrerer humanisme og mening, og unngå situasjonen med å «presse sitronen og kaste skallet».

Effektiviseringsplan: Fusjon, rotasjon

For å implementere politikken for effektivisering av lønnssystemet for å bidra til å forbedre kvaliteten på lærerstaben, i samsvar med autonomimekanismen, og i henhold til vurderingen fra utdanningsinstitusjonens ledere, utvikler hver skole og hvert lokalområde en plan som er egnet for virkeligheten.

Innen utdanningssektoren er omstrukturering av skolesystemet i en strømlinjeformet retning også en metode som lokalsamfunn implementerer. Lederen for utdannings- og opplæringsdepartementet i distrikt 7 (HCMC) informerte om at med modellen med å slå sammen små skoler for å strømlinjeforme systemet, har distriktet frem til nå slått sammen fra 4 barnehager til 2 skoler, fra 6 barneskoler til 3 skoler.

Basert på antall klasser på hver skole og hvor mange som har én barneskole i hver krets, vil distriktet velge ut passende skoler for sammenslåing, og dermed slå sammen små skoler til én stor skole. Overflødig personale vil bli rotert til passende stillinger eller overført til skoler som fortsatt mangler.

Lederen for utdannings- og opplæringsavdelingen i distrikt 7 sa at før fusjonen ble gjennomført, delte distriktslederne tydelig og åpent informasjon slik at personalet, lærerne og de ansatte kunne forstå, og samtidig lyttet de til tankene og ønskene til hver enkelt person. Samtidig var det nødvendig å sikre lærernes rettigheter i effektiviseringsprosessen, og å organisere og rotere teamet for å ta på seg stillingene etter effektiviseringen på en passende måte.

I forbindelse med implementeringen av planen for å effektivisere lønnssystemet for perioden 2023–2026, vil ikke distriktet rekruttere det andre kullet med utdanningsansvarlige dette skoleåret, men vil beregne å organisere og rotere teamet fra plasser med overskudd til plasser med mangel i henhold til stillingsprosjektet.

For eksempel bygger distriktet for tiden Le Van Tam barneskole etter modellen til en avansert skole, med regional og internasjonal integrasjon, så det kan være et overskudd av lærere på grunn av begrensninger på klassestørrelse og antall elever. Dermed vil distriktet rotere ansatte fra denne skolen til skolen som mangler.

I en tverrfaglig integrert leksjon

I distrikt 6 (HCMC) sa Luu Hong Uyen, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen, at det viktigste er å effektivisere lønnsprosessen. For øyeblikket vil bare stillinger som mangler, men som er innenfor stillingsforskriftene, bli rekruttert. For overflødige stillinger vil det bli arrangert at arbeidere registrerer seg for opplæring for å overføres til stillinger på listen. Eller utvikler en plan for å sende ukvalifiserte lærere for å studere for å forbedre kvalifikasjonene sine for å oppfylle standardforskriftene i utdanningsloven fra 2019. Bare ukvalifiserte lærere som er gamle og ikke kan gå på skole, vil bli inkludert i effektiviseringen.

I tillegg organiserer Utdannings- og opplæringsdepartementet i distrikt 6 en gjennomgang av skolenes lærerstab for å forstå den spesifikke situasjonen med overtallige lærere. Hvis for eksempel skole A har to overtallige litteraturlærere, men skole B har en rekrutteringsplan, vil departementet samarbeide med de to skolene om læreroverføringsplanen. Deretter vil de rådføre seg med distriktet for å ta en avgjørelse.

Rektor Huynh Thanh Phu ved Bui Thi Xuan videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen) fortalte også om politikken for å effektivisere lønningen ved offentlige videregående skoler, at på de fleste videregående skoler i dag er ikke rekruttering under rektorens myndighet, men utført av høyere ledelse, med unntak av noen få spesialskoler som har autonomi til å rekruttere lærere, som spesialskoler og videregående skoler... For å implementere politikken for å effektivisere lønningen, må derfor Utdanningsdepartementet gjennomgå personell i alle skoleenheter og overføre lærere fra en skole til en annen hvis det er et lokalt overskudd/mangel på lærere.

Følg prinsippet «der det er elever, må det være en lærer i klasserommet»

Den 12. februar svarte Kunnskapsdepartementet på velgernes meninger sendt før den 6. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen angående ikke å kutte antallet lærere i henhold til det generelle forholdet fordi utdanning har sine egne særtrekk.

Følgelig ba velgerne i noen lokaliteter Kunnskapsdepartementet om å koordinere med Innenriksdepartementet for å rapportere til regjeringen for å supplere den årlige lærerkvoten for å møte praktiske behov; samtidig sikre antallet lærere i klasserommet, og ikke redusere bemanningen i henhold til den generelle satsen fordi utdanning har sine egne særtrekk.

Som svar på dette innholdet uttalte Kunnskapsdepartementet at departementet, i forbindelse med gjennomgangen av og forslag til sentralkomiteen om å tildele ekstra lærerstab for skoleåret 2023–2024, i henhold til sentralkomiteens beslutning 72 om bemanning av partiorganer, Vietnams fedrelandsfront, politiske organisasjoner på sentralnivå, provinsielle partikomiteer, bypartikomiteer og partikomiteer i blokker direkte underlagt sentralkomiteen for perioden 2022–2026, har koordinert med innenriksdepartementet for å utstede dokumenter som ber lokalsamfunn om å gjennomgå og foreslå ekstra lærerstab for skoleåret 2023–2024.

For tiden har departementet, i samarbeid med Innenriksdepartementet, ferdigstilt en gjennomgangsrapport og et forslag til plan for å supplere lærerlønningene for lokalsamfunnene i skoleåret 2023–2024, og sendt den til kompetente sentrale etater for vurdering og godkjenning.

Kunnskapsdepartementet understreket også at effektivisering av lønnssystemet er en viktig politikk for partiet og staten. For å implementere denne politikken må lokalsamfunnene ha en plan og fleksible implementeringsløsninger som er tilpasset de faktiske forholdene i lokalsamfunnet, som sikrer en reduksjon i antall personer som mottar lønn fra statsbudsjettet og implementerer prinsippet om at «der det er elever, må det være lærere i klasserommet» på en passende måte.

I svaret til velgerne sa Kunnskapsdepartementet også at det har koordinert og fortsetter å koordinere med Innenriksdepartementet for å undersøke og gi råd til regjeringen og kompetente sentrale etater om hvordan man kan effektivisere utdanningssektorens personale i samsvar med de faktiske forholdene i regioner og lokaliteter.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/tinh-gian-bien-che-giao-vien-can-su-minh-bach-va-phu-hop-18524022718534628.htm