Forbereder folk på landets fremtid.

Gjennom alle stadier av menneskets historie har utdanning alltid blitt ansett som fundamentet for en nasjons styrke. Men i en verden som går inn i en tid med digital transformasjon, kunstig intelligens, stordata og enestående teknologiske gjennombrudd, har denne rollen blitt viktigere enn noensinne.

Direktivene som ble gitt av generalsekretær og president To Lam under hans nylige arbeidsmøte med utdanningssektoren angående forberedelser til det nye skoleåret, er ikke bare retningslinjer for en sektor, men i hovedsak en langsiktig nasjonal utviklingsstrategi.

Ved å understreke behovet for et sterkt skifte fra en «utdanningsledelse»-tankegang til en «utdanningsledelse»-tankegang, og ved å bekrefte at utdanning må være ett skritt foran i å forberede menneskelige ressurser av høy kvalitet for landet, har lederen for partiet og staten satt frem et viktig krav: Utdanning må bli den banebrytende kraften i å forme fremtiden.

Gjennom årene har vietnamesisk utdanning oppnådd betydelige resultater. (Illustrasjonsbilde: VNA)

Utdanning settes inn i den overordnede konteksten av kravene til rask, bærekraftig, selvhjulpen og selvforsterkende nasjonal utvikling i den nye æraen. Derfor blir utdanning ikke lenger sett på som bare et felt som tilbyr offentlige tjenester eller oppfyller oppgaven med å utdanne menneskelige ressurser for å dekke umiddelbare behov. Utdanning må betraktes som en drivkraft for utvikling, en strategisk ressurs som bestemmer nasjonal konkurranseevne. Et land som ønsker rask utvikling må ha en arbeidsstyrke av høy kvalitet. Et land som ønsker bærekraftig utvikling må ha innbyggere utstyrt med kunnskapen og ferdighetene til å tilpasse seg tidens endringer. Et land som ønsker selvhjulpenhet og selvforsterkning må ha et team av eksperter, forskere , ingeniører og arbeidere som er i stand til å mestre teknologi, kunnskap og sin egen fremtid.

Gjennom årene har vietnamesisk utdanning oppnådd betydelige resultater. Omfanget av opplæring har kontinuerlig økt, andelen av befolkningen med tilgang til utdanning har jevnt økt, og kvaliteten på generell utdanning har blitt internasjonalt anerkjent. Imidlertid stiller de raske endringene innen vitenskap og teknologi helt nye krav. Mens et yrke tidligere kunne ha en stabil og langsiktig eksistens, er levetiden til mange yrker i dag bare noen få år. Fremveksten av kunstig intelligens endrer det globale arbeidsmarkedet dyptgående. Mange repetitive jobber vil bli erstattet av maskiner og algoritmer. Samtidig dukker det stadig opp en rekke nye yrker, fra dataingeniører, spesialister på kunstig intelligens, cybersikkerhetseksperter, designere av virtuell virkelighet, til felt relatert til grønn økonomi , ren energi og bioteknologi.

Du liker kanskje også

Unge mennesker er overdrevent bekymret for fremtiden; hva har administrerende direktører å si?Ifølge Googles administrerende direktør Sundar Pichai er de fleste livsavgjørelser ikke «alt eller ingenting» slik mange tror.

Provinsielle folkekomiteer må implementere fullstendige offentlige tjenester på nett.Departementer, ministerielle etater og provinsielle folkekomiteer er ansvarlige for å implementere og tilby administrative prosedyrer i form av komplette offentlige tjenester på nett.

Skjæringspunktet mellom kultur og yrkesopplæringGD&TĐ – Å fremme lokal kultur for elever, spesielt elever fra etniske minoriteter, er av stor betydning for kultur- og yrkesopplæring.

Derfor er direktivet fra generalsekretæren og presidenten om at utdanningen må forstå trendene innen opplæring for nye yrker som vil dukke opp og de som vil forsvinne i fremtiden, av strategisk betydning. Utdanning må overskride tradisjonell opplæringstenkning. I stedet for bare å møte dagens behov, må utdanningen kunne forutsi fremtidige behov. I stedet for å utdanne det som allerede finnes, må utdanningen forberede seg på det som skal komme. Dette krever en radikal transformasjon av utdanningssystemet, fra læreplaninnhold og undervisningsmetoder til styringsmekanismer og forbindelser med arbeidsmarkedet.

Et av gjennombruddene i denne nye måten å tenke på er skiftet fra «utdanningsledelse» til «styring av utdanningsutvikling». Ledelse forbindes ofte med drift, kontroll og implementering av regelverk. Samtidig krever utviklingsstyring strategisk visjon, prognoseevne og evne til innovasjon. Dette betyr at utdanningssektoren ikke bare bør fokusere på å drive skoler, utvikle læreplaner eller organisere eksamener, men også svare på større spørsmål: Hva slags menneskelige ressurser vil landet trenge de neste 10 årene? Hvilke ferdigheter vil avgjøre nasjonal konkurranseevne? Hvilke teknologiske felt vil skape gjennombrudd innen utvikling? Og hvilke forberedelser må utdanningen gjøre i dag for å møte disse kravene?

Realiteten er at mange vellykkede nasjoner har valgt utdanning som sin prioritet. Sør-Korea investerte tungt i utdanning før de ble et teknologisk kraftverk. Singapore bygde et fremtidsrettet utdanningssystem før de ble et ledende finans- og innovasjonssenter i Asia. Finland, til tross for mangel på rikelig med naturressurser, har en høykvalifisert arbeidsstyrke takket være sin langsiktige utdanningsstrategi. Disse lærdommene viser at alle utviklede nasjoner må investere i fremtiden, og utdanning er veien til det.

I den digitale tidsalderen er det viktigste ikke lenger utenatlæring av kunnskap, men kapasiteten til livslang læring. Kunstig intelligens kan gi informasjon på sekunder, men den kan ikke fullstendig erstatte menneskelig kreativitet, kritisk tenkning, problemløsningsevner og sosialt ansvar. Derfor må moderne utdanning flytte fokuset fra kunnskapsoverføring til kompetanseutvikling. Elevene må utstyres med evnen til å lære selvstendig, utføre egen forskning, tilpasse seg og kontinuerlig oppdatere kunnskapen sin. Dette er essensielle ferdigheter for å overleve i en verden der teknologien endrer seg daglig.

Generalsekretærens og presidentens direktiver viser også en strategisk visjon for forholdet mellom utdanning, vitenskap og teknologi. Felt som kunstig intelligens, innovasjon, digital transformasjon, halvlederteknologi, bioteknologi og grønn energi er ikke bare nye økonomiske sektorer, men også områder som vil avgjøre nasjonens fremtidige posisjon. For å delta i den globale verdikjeden på et høyere nivå, kan ikke Vietnam utelukkende stole på enkel arbeidskraft. Vi trenger generasjoner av borgere som er i stand til å skape ny kunnskap, mestre ny teknologi og generere nye verdier. Denne oppgaven begynner med utdanning.

I sammenheng med Vietnams mål om å bli et høyinntektsland innen 2045, må utdanning anses som en nasjonal toppprioritet i ordets rette forstand. Å investere i utdanning er ikke en utgift, men en investering i fremtiden. Hver skole i dag er der ingeniører, forskere, gründere, teknologieksperter og borgere som vil forme landets fremtid blir utdannet. Enhver innovasjon innen utdanning i dag vil skape et konkurransefortrinn for nasjonen i fremtiden.

Å realisere denne visjonen krever imidlertid avgjørende skritt. Opplæringsprogrammer må oppdateres regelmessig for å møte praktiske behov. Koblingen mellom skoler og bedrifter må styrkes. Yrkesutdanningen må oppgraderes for å møte kravene fra moderne industriell utvikling. Universitetene må bli sentre for forskning, innovasjon og teknologioverføring. Samtidig må det skapes et gunstig miljø for å tiltrekke seg talenter, oppmuntre til vitenskapelig forskning og utvikle banebrytende teknologier.

USA - Vietnam: Ikke gå glipp av

Vietnam oppfordrer amerikanske bedrifter til å utvide investeringene i høyteknologi.Om morgenen 26. juni mottok visestatsminister Ho Quoc Dung Jeff Place, direktør for forsyningskjeden i Coherent Group (USA), i regjeringens hovedkvarter. Under møtet bekreftet visestatsministeren at Vietnam oppfordrer amerikanske bedrifter til å utvide investeringene, spesielt innen høyteknologi, innovasjon og halvlederindustrien.

Oppmuntre amerikanske bedrifter til å utvide investeringene i høyteknologiske sektorer.Visestatsminister Ho Quoc Dung sa at Vietnam ønsker amerikanske bedrifter velkommen til å fortsette å utvide virksomheten sin i Vietnam, spesielt innen høyteknologiske næringer og sektorer med høy verdiskaping.

Vietnam og USA styrker samarbeidet for å håndtere konsekvensene av krigen.VTV.vn - Den 22. juni mottok generalsekretær og president To Lam den fungerende sekretæren for den amerikanske marinen Hung Cao.

I et bredere perspektiv er direktivene fra generalsekretæren og presidenten ikke bare en sak for utdanningssektoren, men en oppfordring til handling for hele samfunnet. Utdanning er ikke utelukkende hver enkelt skoles ansvar. Familier, bedrifter, lokalsamfunn og forvaltningsorganer har alle et ansvar for å delta i å forberede menneskelige ressurser for fremtiden. Et lærende samfunn, en nasjon som investerer tungt i utdanning, og et åpent og fleksibelt utdanningssystem vil være grunnlaget for Vietnams gjennombrudd i den nye æraen.

Budskapet fra generalsekretærens og presidentens direktiv er svært tydelig: For å handle raskt må vi forberede folket vårt; for å nå langt må vi investere i utdanning; for å mestre fremtiden må vi mestre kunnskap. I den stadig hardere globale konkurransen ligger ikke en nasjons største fordel i naturressurser eller investeringskapital, men i kvaliteten på dens menneskelige ressurser. Derfor må utdanning være ett skritt foran, ikke bare for å møte nåtidens krav, men også for å bane vei for fremtiden. Dette er veien til å bygge et raskt utviklende, bærekraftig, selvstendig, sterkt og mektig Vietnam i det 21. århundre.

Kilde: https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/chuan-bi-con-nguoi-cho-tuong-lai-dat-nuoc-1044663