Barnet mitt sa at det å slutte med ekstratimer er som å ha en andre Tet-ferie.

(Dan Tri Newspaper) - Fru Nguyen Thi Minh Quyen (Bac Tu Liem, Hanoi ) delte barnas glede etter at skolen annonserte at ekstraundervisningen ble innstilt.

Fru Minh Quyens barn går i 6. klasse på en offentlig skole i Bac Tu Liem-distriktet. Før rundskriv 29 trådte i kraft, deltok barnet hennes i ekstraundervisning tre ettermiddager i uken på skolen. I tillegg meldte hun barnet sitt på i mattetimer med klasselæreren to ganger i uken.

Siden forrige torsdag har fru Quyens barn helt sluttet å gå på ekstratimer. «Det føles som en andre Tet-ferie» er hvor glad barnet hennes er etter å ha kunnet være hjemme hver ettermiddag i uken og sluppet å gå på ekstra mattetimer på søndager.

«Jeg har to barn. Det eldste går i 10. klasse. De to søstrene kan lage sine egne måltider. Om ettermiddagen sender jeg dem en tekstmelding for å minne dem på å studere og gjøre leksene sine før de spiller hva de vil.»

Ikke bare er barna mine glade, men jeg føler meg også lettet. Jeg vet ikke hvordan de akademiske resultatene deres vil bli i fremtiden, men foreløpig er jeg glad for at de ikke trenger å bli overveldet av studier.

«Den siste uken har ikke læreren sendt noen meldinger om at barna forsømmer leksene sine. De er fortsatt samvittighetsfulle når det gjelder å fullføre oppgavene sine. Når det gjelder økt telefonbruk, er det uunngåelig», fortalte Quyen.

Elever som tar opptaksprøven for 10. klasse i Hanoi (Foto: Manh Quan).

Fru Vu Thi Phuong (Hai Ba Trung-distriktet, Hanoi) har to barn, ett i 9. klasse og det andre i 6. klasse. «Lykke» er den felles følelsen de begge har.

«Begge barna mine har for vane å studere selv, så det at de sluttet med ekstratimer har ikke påvirket dem nevneverdig. Datteren min i 9. klasse var i starten litt bekymret for matematikk. Men etter å ha prøvd å lære det på egenhånd, sa hun at hun forsto det. Hun sikter mot å komme inn på Kim Lien videregående skole, så hun jobber veldig hardt.»

«For en gutt i sjette klasse er ekstratimer greit, men det er heller greit å ikke ha ekstratimer. Han følger ikke med. Hver gang jeg spør ham om leksene hans, sier han at han allerede har gjort dem i timen. Dessuten, siden han er lidenskapelig opptatt av STEM, ville det å ikke ha ekstratimer gitt ham mer tid til denne hobbyen», sa Phuong.

«Foreldre med barn som er proaktive og selvmotiverte i studiene sine er nesten alltid fornøyde», kommenterte fru Nguyen Minh Trang (Nam Tu Liem, Hanoi).

Fru Trang er både forelder til en elev i 11. klasse og lærer. Barnet hennes forbereder seg til IELTS- og SAT-eksamenene, så hun må fokusere all sin tid på det. Det viste seg å være gunstig å slutte med privatundervisningen uventet.

Ifølge Trang er imidlertid én uke for kort tid til å si om det er bra eller dårlig for elevene å stoppe ekstraundervisning, selv de i den øverste gruppen.

«Læring kan ikke skilles fra eksamener. Prøver er et av de viktigste målene for å evaluere læringseffektivitet. Det er imidlertid tydelig at studentene nå er mer avslappede og komfortable.»

«Psykisk komfort kan være en motivator for noen elever og en barriere for andre. Så selv om det er hyggelig, må foreldre være mer oppmerksomme på barna sine for å etablere regler og disiplin for læring», uttrykte fru Trang.

Fra et annet perspektiv mener fru Hoang Thi Van, en kjemilærer i Hai Duong , at de nye forskriftene om veiledning setter vanskeligstilte elever og de rundt gjennomsnittsnivået i en ulempe.

«Realiteten er at ikke alle elever er så heldige å få oppmerksomhet fra familiene sine. I løpet av nesten 20 års arbeid har jeg møtt mange elever som bor langt unna foreldrene sine, eller som har blitt neglisjert av foreldrene sine. Uten tett veiledning fra lærerne sine er det svært vanskelig for disse elevene å komme videre.»

Ikke forvent at lærere skal kunne lære elevene evnen til å lære selvstendig. Evnen til å lære selvstendig finnes vanligvis bare hos barn som får en god utdanning fra ung alder, inkludert både familie og skole.

Dette er noe vanskeligstilte elever ikke har. De trenger mer tid fra lærerne sine. For å være ærlig, de trenger mer ekstra læring.

«For disse elevene ville ingen lærer eller skole ta betalt for undervisning. Men den nye forskriften om at selv gratis undervisning ikke kan overstige to leksjoner per uke, betyr at kunnskapen tørker ut før den i det hele tatt får sjansen til å synke inn», uttalte fru Van.

Fru Vân uttrykte ønske om ytterligere retningslinjer for å unngå å sette vanskeligstilte elever i en ugunstig situasjon.

«Hver elevs evner og omstendigheter er forskjellige, noe som krever at lærerne bruker forskjellige verktøy og metoder for å hjelpe elevene med å oppnå resultater. Å kvantifisere ekstra veiledningstid og bruke ett enkelt tall for alle elever strider mot prinsippet om differensiert undervisning», understreket fru Van.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm